關(guān)于我國高校學(xué)生管理工作的探討

摘 要：二十一世紀(jì)以來，我國的高等教育事業(yè)有了很大的進(jìn)步，取得了輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了教育事業(yè)的改革和發(fā)展。各高校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)做出了重大貢獻(xiàn)。作為向社會培養(yǎng)、造就、輸送人才主戰(zhàn)場的高校，其學(xué)生管理工作和管理體制的研究和探討，具有重要的社會意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生 管理工作

當(dāng)前，人才競爭已經(jīng)成為社會各種競爭的核心。人才培養(yǎng)是各大高校必須履行的的重要任務(wù)。高校學(xué)生管理工作是高校日常工作的重要組成部分，是制約高等教育發(fā)展重要因素之一，其質(zhì)量直接影響到高校的發(fā)展。伴隨著當(dāng)今時(shí)代變遷，信息的全球化，學(xué)生的思想和觀念比以前要復(fù)雜，，高校學(xué)生數(shù)量急劇的增長，高校學(xué)生的管理工作就顯得非常的緊迫和必要。

1．高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1教育大眾化，學(xué)校多校區(qū)化

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，高等教育已經(jīng)成為了大眾化的教育事業(yè)，高校的辦學(xué)規(guī)模和在校生人數(shù)急劇膨脹，從而對高校的學(xué)生管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。部分高校為了解決人數(shù)劇增的問題，開始對傳統(tǒng)的大學(xué)管理方式和管理效果進(jìn)行改革，形成了多校區(qū)辦學(xué)的發(fā)展模式。新建校區(qū)的軟、硬件條件不夠完善，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生管理及后勤保障等方面也都存在困難。

1.2學(xué)生思想觀念的多元化

高校學(xué)生管理工作的主體是大學(xué)生，了解當(dāng)代大學(xué)生生活狀況、思想狀況對做好高校學(xué)生管理工作意義重大。目前，由于社會變革和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，多元化的價(jià)值觀念和道德觀念的更新?lián)Q代越來越快。生活在網(wǎng)絡(luò)信息和通信技術(shù)急速發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生，其思想更加活躍，思想觀念、價(jià)值取向和行為方式都出現(xiàn)了巨大的變化。他們自我意識增強(qiáng)、個(gè)人價(jià)值觀趨向多元化，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，十分強(qiáng)烈地表現(xiàn)出獨(dú)立自主的需求，不愿意與他人分享內(nèi)心世界，對教師的過度監(jiān)督、管教感到厭煩，希望按自己的意愿選擇、行事，為傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

2. 高校學(xué)生管理工作面臨的困難

2.1管理制度不完善，管理方式不夠人性化，管理理念不明確

我國高等教育發(fā)展時(shí)間較短，管理體制比較僵化，對學(xué)生的管理主張整齊劃一、絕對服從，形式過分簡單化。部分人認(rèn)為高校學(xué)生管理就是管理學(xué)生的衣食住行，主要任務(wù)是規(guī)范人、管理人，是說起來重要，做起來次要的一項(xiàng)工作，在教學(xué)管理工作中處于可有可無的次要地位。沒有形成目標(biāo)明確、內(nèi)容完整的體系，責(zé)任不明確，職責(zé)不明晰，重教育管理，輕指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)校及教職工的潛意識地把學(xué)生看成了教育的奴隸，管理的客體， 無視學(xué)生的內(nèi)在需求， 迫使學(xué)生被動的接受管理，管理程序違法違規(guī)等不正當(dāng)行為而損害學(xué)生的權(quán)益。

2.2管理人員經(jīng)驗(yàn)不足，后勤的社會化

部分高校無法滿足在擴(kuò)招后的資源需求，存在質(zhì)量不高和數(shù)量不足的問題。為解決學(xué)生管理人員短缺問題，我國高校學(xué)生管理工作隊(duì)伍大多采用從本科生、研究生中選留的方法。這部分管理人員思想不穩(wěn)定、缺乏職業(yè)榮譽(yù)感、工作敷衍、被動應(yīng)付、得過且過、缺乏應(yīng)有的戰(zhàn)斗力，管理質(zhì)量不高。一些高校后勤實(shí)行社會化的改革，凡是社會上能解決的事情，就讓社會上去辦，按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作，開放學(xué)校市場，允許社會上的人員、資金、技術(shù)、設(shè)備開發(fā)校內(nèi)市場，樹立了學(xué)生的投資意識，但是也形成后勤服務(wù)中的某種壟斷現(xiàn)象，對學(xué)校教學(xué)生活條件有了更多更高的要求，使得學(xué)生管理工作面臨新的困難。

3.解決高校學(xué)生管理工作問題的對策和建議

3.1樹立人本理念，改善溝通問題

多年的學(xué)生管理實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識到，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使當(dāng)代大學(xué)生身心得到全面發(fā)展，就必須倡導(dǎo)以人為本的理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育管理工作模式。學(xué)校要把學(xué)生的需要當(dāng)作第一需要，職能上由思想政治教育、行政管理向咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)轉(zhuǎn)變， 幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際困難。建立心理健康教育、生活、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等咨詢體系，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生對自身發(fā)展的困惑及面對就業(yè)壓力出現(xiàn)的形形色色的問題，幫助學(xué)生成長，發(fā)揮其潛能及提高其素質(zhì)，使每一名教職員工和學(xué)生自己都認(rèn)識到學(xué)生管理工作的重要性，使每一個(gè)人都參與到學(xué)生管理工作中。

3.2完善管理制度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

針對現(xiàn)時(shí)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)中存在的種種問題， 高校應(yīng)該加大對輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)投入。保證輔導(dǎo)員在數(shù)量上基本上能保證學(xué)生管理工作所需， 努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。建立起輔導(dǎo)員的職稱序列制度，鼓勵(lì)他們不斷的深造， 將學(xué)生管理者培養(yǎng)成具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，使其學(xué)有所長，學(xué)有所用，使其在學(xué)生管理工作崗位上有發(fā)展空間，提高實(shí)際工作能力和理論水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)健康穩(wěn)定地發(fā)展，形成一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、專業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍。

3.3加強(qiáng)校園建設(shè)與學(xué)生自我管理能力

注重校園環(huán)境建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)應(yīng)該有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，多增加業(yè)余生活安排，豐富學(xué)生課余活動，讓學(xué)生從各方面鍛煉自己的能力，在積極的活動中陶冶自己的情操，培養(yǎng)有內(nèi)涵有修養(yǎng)的學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生主體能動性，變被動管理為自我管理。鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)術(shù)、科研活動中去，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管制能力，提高了自我管理的積極性，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)鍛煉了自己，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成健康的人生觀和價(jià)值觀。

4.結(jié)語

高校學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是任重而道遠(yuǎn)的。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國高等教育改革的不斷深入，以往的管理模式正面臨著挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中的管理方式，管理觀念和管理體制已難以適應(yīng)當(dāng)前形勢的發(fā)展。因此，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展， 以創(chuàng)新的姿態(tài)積極面對學(xué)生管理工作，做到與時(shí)并進(jìn)是每一位高校工作者將要面臨和必須解決的難題。

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