淺談高校師生危機意識的培養

摘 要：我國處于大變革時期，高校作為整個社會的一個組成部分，客觀存在著不得不面對的各種危機。為了建設和諧社會、和諧校園，加強高校危機管理與師生危機意識培養的顯得十分重要和緊迫。本文從構建高校危機管理機制的角度淺談一下高校師生危機意識的培養。

關鍵詞：高校危機管理 危機意識的培養 培養的途徑

高校危機主要是指嚴重威脅高校或高校師生的自身利益和正常發展狀態，并可能帶來破壞性后果的不確定性突發事件。一般認為高校校園可能發生的危機事件大致分為六類：包括自然災害事件；人為災害事件；衛生性突發事件；群體性事件；校園傷害事件；公關危機事故。

高校危機的原因是多方面的，一方面是社會大環境影響所致，隨著社會多元化的進程，經濟社會快速發展和全球化的加速，中國已進入一個全面社會分化期。有研究認為，我國正進入一個社會危機的高發期，經濟社會發展比以往更容易受到各種沖擊，突發事件的頻率增大。另一方面，自上世紀末開始高校擴招以來，高等教育得到迅猛發展，原本作為精英教育轉為大眾化教育，在快速成長期內，原有高校內部的管理模式發生很多變化，高校自身也存在著的種種不完善之處，一些潛在問題得不到應有的重視，極易引發各類矛盾，成為直接引發危機的誘因。

目前我國高校危機管理中還存在著許多理念和制度上的空缺，首先表現為危機意識淡漠，這同整個國家國民普遍缺乏危機意識、災難意識緊密相關，學校教育、管理中極少涉及危機管理問題，相關管理人員缺乏系統的訓練，只能從自身的實踐中獲得一些零散的管理經驗來應對可能出現的危機；高校普遍缺乏整體的危機應急預案，缺乏一套行之有效的危機管理工作體系。

那么如何高校師生的危機意識呢，有哪些培養的途徑呢。筆者認為可以從以下兩方面考慮。

一、 從制度上為師生培養危機意識提供保障

作為大學，要構建高校危機管理機制和機構，建立高校危機管理決策、預警機制、訓練機制、恢復評價機制和信息溝通機制。這些機制的建立將為培養師生的危機意識提供有力的制度保障和依托。

二、在日常管理中樹立師生的危機意識

1、把師生危機意識的培養與校園安全文化建設、生命教育緊密結合起來。加強危機教育，樹立危機意識。

把校園安全與校園文化建設、生命教育緊密結合起來。才能使高校危機管理收到更明顯的實際成效。生命教育是幫助學生認識生命，珍惜生命，尊重生命，熱愛生命，提高生存技能和生命質量的一種教育活動。僅僅搞一些校園安全的防范、建立制度、應急演練，校園安全設施的隱患排查等工作，缺乏生命教育的工作同步開展，沒有校園文化的有力支撐，是不能從精神層面上在廣大師生當中牢固樹立危機意識的，危機意識的培養工作甚至會流于形式。

2、在科學合理的演練中培養師生的危機意識

在高校的工作實踐中，要防止危機、必須理性地認識危機，科學地進行預測，必須在日常管理中做好危機預案的制定和演練工作，實現危機管理的規范化、制度化。在組織師生演練中發現問題，不斷進行修正，確保預案的可行性和有效性。要克服演練流于形式、走過場的情況。運用各種形式把安全知識灌輸給每一個師生，使之內化為自身的自覺行動。

危機難以避免，尤其是擁有幾萬人的高校，危機可能時刻存在。校園危機管理的目的在于有效地防范危機，形成靈敏的預警體系，而預警體系的建設需要廣大師生的共同參與，更有賴于廣大師生危機意識的提高。以制度為保障，在日常管理中逐步培養師生的危機意識，是大學危機管理成敗的關鍵影響因素之一。如果廣大師生都培養出良好的、敏銳的危機意識，那么將會在很大程度上保證大學危機管理體系的有效運行。

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