基于社會需求的職業型服裝陳列人才培養機制

摘 要：服裝陳列是現今社會隨著經濟發展所衍生的服裝市場的產物，中國服裝產業的發展也代表著國民素質和生活水平的提高，隨著經濟時代的到來，社會需要的多元化、復合型人才也越來越多，單一的商品擺放已經遠遠不能滿足顧客的消費心理，社會對服裝專業人員創新能力的要求也日益顯著，服裝陳列教育應提高對創新意識重要性的認識，這樣才能培養出在經濟全球化中有競爭能力的陳列設計人才。

關鍵詞：服裝陳列 復合型人才 創新能力

一、引言

中國的服裝產業在經過20多年的持續發展，已經初具規模。現階段，中國服裝行業要想在國際上、市場中占有一席位置，適應經濟全球化的大趨勢，成為真正的國際知名品牌，就必須進入以商業營銷為中心，以樹立和推廣品牌為核心的經營業態中。如今，服裝品牌林林總總，競爭十分激烈。在這種大環境下，如何讓自己的產品或品牌脫穎而出，被消費者認知和認可，是企業經營者必須要考慮的事情。而準確、果斷的選擇和執行視覺營銷策略逐漸成為企業經營活動的重中之重。越來越多的廠家開始建立自身的品牌形象和設計理念，并從研究服裝陳列手段、設計研發出既適合自己又具有品牌鮮明特色的陳列道具等入手，以提高品牌店鋪的吸引力，在形象與利潤上追求雙贏的理想狀態。在經營活動中，陳列設計等服裝銷售終端技術在市場營銷戰略中顯示出了舉足輕重的作用，因此也受到了前所未有的重視，其他位置都得到進一步提升，使品牌的形象、時裝設計的傳播也更為制度化。

（一）國內外發展狀況

在歐美發達國家，陳列更是服裝產業必不可少的組成部分，隨著全球性的“品牌消費”、“體驗經濟”浪潮席卷著整個世界，陳列在整個營銷價值體系中的作用更顯得格外重要。

由于國家、地區、民族及生活習慣的不同，店鋪陳列的方式和風格也各有特色。各國的店鋪陳列展示，都是經過一番競爭才留下頗受大眾歡迎的形式。服裝的不斷演變，陳列方式也在不斷地創新，對商品陳列展示需花費更多心思。

歐洲消費者有看櫥窗消費的習慣，瑞士和德國風格尤其獨特，相對更加細膩，更加注重細節，很多服裝陳列體現出一種動態美。隨著時尚的推陳出新，在美國和澳洲，陳列也煥發出新的光彩，用更多的時尚元素，更多的氛圍營造，吸引了更多的消費者。在中國，百貨業整體缺乏時尚元素和適宜的氛圍，很多賣場也在模仿國外風格，但很多做出來的效果不夠理想，因為專業的陳列師要具備陳列意識、陳列思維和專業的陳列技巧。

二、服裝陳列人才培養課程要求

陳列的特點是用色彩及形式積極主動的表現產品，幫助顧客形成一個整體印象，從而引起購買的欲望和動機。而專賣店或商場里的物品最大的區別是在于賣產品還是賣品牌。賣產品是直接擺放，賣品牌的話就是要給產品化妝，就是所謂的陳列。目前中國在陳列方面有很多不足，做空間、做設計、做銷售三者之間都互相不溝通。空間設計出來后發現和產品擺放不協調，陳列設計出來后發現和空間有很大差距，從而影響銷售。我們必須就相對落后的陳列觀念及課程進行一系列改革。從而培養出具有深厚文化底蘊、審美能力較強、宏觀把握大局的高素質服裝陳列人才。

（一） 課程分析

陳列課程在很多院校已經開始實施，但在實施的過程中遇到很多問題，前面已經提過，陳列是與空間、設計相關的，而在空間設計、服裝設計、陳列方面都較精通的教師幾乎很少，因為在國內，這三個專業是分別相對獨立的，幾乎很少互相滲透，所以能夠掌握多方面設計的綜合性人才是少之又少，以至于我們的陳列一直處于發展緩慢的境地。

（二）課程需求

從以上方面來看，陳列是一門綜合性的學科。它涵蓋了營銷學、心理學、視覺藝術、人體工程學等多門課程，也是賣場終端最有效的營銷手段之一。服裝陳列課程主要是通過對產品、櫥窗、貨架、道具、模特、燈光、音樂、POP海報、通道等一系列賣場元素進行有組織的規劃設計，從而達到促進產品銷售、提升品牌形象的一種視覺營銷課程。

服裝陳列課程不僅僅是教學生如何布置櫥窗、整理服裝。一個優秀的陳列師既要有扎實的陳列基礎知識，同時還要對品牌的風格、顧客的購買心理、產品的銷售有一定的研究。尤其是服裝營銷課程，它在陳列課程中有著重要的地位，是“視覺營銷”最重要的組成部分。它具有直觀性和系統性，以促銷為目的，以視覺語言為主要手段。因此以服裝陳列設計課程為主體，達到“視覺營銷”的目的，充分滿足畢業生的就業方向和就業率。

三、服裝陳列人才培養課程設計

（一） 課程總設計

（1）設計所需考慮：

一、學生的層次

二、實際應用能力

三、教學水平

（2）方向： 店長培訓、服裝陳列、營銷管理

店長培訓主要以學習管理每個店鋪的陳列及指導、保全設備和商品、營業額計算以及活動者（導購員）等課程，因為在經營中，每個店鋪都會有陳列師隨時調整陳列事宜，所以店長培訓可以縮小陳列方面的課程，在指導、管理方面可多設置相關課程。

服裝陳列主要以學習管理所有店鋪的陳列及指導、色彩創意、服飾搭配、燈光、櫥窗、賣場、營銷管理等， 在課程設置上，主要有空間設計、服飾色彩搭配、陳列技法等。

服裝營銷管理主要以學習銷售職業樂趣、消費文化、商品基本知識、客戶關系處理、服裝搭配技術、陳列基礎、成交技巧等，在課程設置上，主要有服飾色彩搭配、服裝陳列、客戶心理學等。

（3）針對現有教師，要很快適應模塊化教學。

一、鼓勵老師繼續進修和實習

二、一個專業的支撐實際上要靠教學、學科兩方面，因此要加強學科建設。

第三、營銷管理方向部分課程可以聘請從事一線的服裝營銷管理專業人員任教。

（4）教學方法與設備的改進。由于服裝課程大多是動手課，為了學生能及時掌握，我們采取“邊講邊練”和“案例”的教學法，這些課程應該在專業教室中進行，因而在教室配備上要符合專業需要。這樣可以強化學生的實際動手能力，保證他們一出校門就可以上崗。

模塊化是個動態的模式，它要求我們的設備和教學內容、方法都要緊跟市場的變化而進行不斷更新。

參考文獻：

[1]周輝 服裝陳列技法 化學工業出版社， 2011： 25～28頁

[2]馬立群、韓雪 服裝陳列設計 遼寧科學技術出版社，2008：2～9 頁