淺析韓語(yǔ)中松音與緊音的發(fā)音規(guī)律及其變化

摘 要：韓語(yǔ)輔音是根據(jù)氣流和緊張度分為松音、緊音和送氣音。中國(guó)學(xué)生在發(fā)韓語(yǔ)輔音時(shí)，常常有按照韓語(yǔ)聲母發(fā)音的傾向，因此有很多人認(rèn)為韓語(yǔ)的松音和緊音的發(fā)音是相同的。本文通過(guò)分析松音和緊音的發(fā)音上的規(guī)律，使更多的學(xué)生了解緊音化現(xiàn)象，更好地掌握發(fā)音技巧。

關(guān)鍵詞：松音 緊音 音化 發(fā)音

1992年中韓建交以來(lái)兩國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的交流越來(lái)越多，急切需要大量的韓語(yǔ)人才，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程中遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是韓語(yǔ)發(fā)音，而韓語(yǔ)發(fā)音中紛繁復(fù)雜的音變現(xiàn)象更是重中之重。雖然韓語(yǔ)的發(fā)音是一個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)一個(gè)固定音節(jié)的發(fā)音，相對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)講比較容易。但學(xué)生對(duì)松音和緊音無(wú)法區(qū)別導(dǎo)致認(rèn)知率降低。因此，本文正是針對(duì)這一問(wèn)題，總結(jié)并進(jìn)行有效的指導(dǎo)和教育。

一、韓語(yǔ)發(fā)音教育

韓語(yǔ)的發(fā)音教育雖然是從字母的發(fā)音開(kāi)始的，但字母的發(fā)音好并不代表所發(fā)出的音就準(zhǔn)確。作為黏著語(yǔ)的韓語(yǔ)不像獨(dú)立語(yǔ)的漢語(yǔ)，它除了字母的發(fā)音外還有韓語(yǔ)中的音變現(xiàn)象。其包括元音的縮約與脫落，某些輔音的同化，清音的濁音化，平音的緊音化，不送氣音的送氣音化，某些收音的腭音化，兩個(gè)單詞結(jié)合而構(gòu)成一個(gè)復(fù)合詞時(shí)所發(fā)生的贅音，收音后接元音時(shí)發(fā)生的連音現(xiàn)象等，所以老師們要對(duì)初學(xué)者進(jìn)行系統(tǒng)化的、有效的發(fā)音教育是必要的。

二、韓語(yǔ)中松音和緊音的發(fā)音規(guī)律

中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)時(shí)，感覺(jué)最困難的常常是如何區(qū)別松音和緊音。韓語(yǔ)輔音最大的特點(diǎn)之一是根據(jù)發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，將發(fā)音位置相同的輔音分為松音、緊音、送氣音。而漢語(yǔ)的聲母（即輔音）僅有送氣和不送氣之分，沒(méi)有明確的松緊音之分，這就使中國(guó)學(xué)生常常在松緊音的學(xué)習(xí)上感到困難。

松音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?

緊音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?

?：發(fā)音時(shí)，將舌面后部抬起，使舌根接觸軟腭，阻住氣流，然后放開(kāi)，使氣流沖出而成聲。

?：發(fā)音時(shí)，先用舌尖抵住齒齦，阻住氣流，然后離開(kāi)上齒齦，使氣流沖出，爆發(fā)、破裂而成聲。

?：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉并稍向前伸，阻住氣流，然后用氣流把雙唇?jīng)_開(kāi)，爆發(fā)成聲。

?：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒背，舌面前部接近硬腭，使氣流從舌面前部與硬腭之間的空隙處擠出來(lái)，摩擦成聲。

?：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下齒背，舌面前部向上接觸上齒齦和硬腭阻住氣流，使氣流沖破阻礙的同時(shí)，摩擦成聲。

?，?，?，?，?：這五個(gè)音都是緊音，它們的發(fā)音方法與相應(yīng)的松音?，?，?，?，?基本相同。只是發(fā)緊音時(shí)要使發(fā)音器官緊張起來(lái)，聲門(mén)緊閉，使氣流在喉腔受阻，然后沖破聲門(mén)而出，產(chǎn)生擠喉現(xiàn)象，而發(fā)松音時(shí)則不需擠喉，發(fā)音器官不需緊張。

三、韓語(yǔ)中的音變現(xiàn)象－緊音化

在韓語(yǔ)單詞或詞組的發(fā)音中發(fā)生大量的音變現(xiàn)象。當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)相結(jié)合而構(gòu)成一個(gè)單詞或詞組時(shí)，發(fā)生大量的音變現(xiàn)象，使得大量音節(jié)在單詞或詞組中的發(fā)音不同于它們單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)的發(fā)音。但是，漢語(yǔ)中音變現(xiàn)象極為少見(jiàn)，而且主要是聲調(diào)的變化。如此廣泛而大量的音變給韓語(yǔ)初學(xué)者不僅造成發(fā)音上的困難，而且造成收聽(tīng)和語(yǔ)義理解上的困難。

那什么叫緊音化現(xiàn)象呢？所謂緊音化是指在前面音節(jié)韻尾的影響下，松音變?yōu)榫o音的現(xiàn)象。其發(fā)音規(guī)律有以下幾點(diǎn)。

第一，韻尾“?（?，?，?），?（?，?，?，?，?），?（?，?，?，?）”與輔音“?，?，?，?，?”相連時(shí)，“?，?，?，?，?”變緊音。

例：??[??]/ ??[??]/ ??[??]/ ??[??]/ ???[???]/ ??[??]/ ??[??]/ ??[??]

第二，謂詞詞干韻尾“?（?），?（?），?，?”與“?，?，?，?”為首音的詞尾相連時(shí)，“?，?，?，?”變緊音。

例：??[??]/ ??[??]/ ??[??]/ ??[??]/ ??[??]/??[??]/ ??[??]

第三，在合成詞中，后面單詞的首音是“?，?，?，?，?”時(shí)，“?，?，?，?，?”變緊音。

例：???[???]/ ???[???]/ ???[???]/ ??[??]/ ??[??]/ ???[???]/??[??]/ ??[??]/ ???[???]

第四，在漢字詞中，韻尾“?”與后面的“?，?，?”相連時(shí)，“?，?，?”變緊音。但也有不變音的特殊現(xiàn)象。

例：??[??]/ ??[??]/ ??[??]/ ??[??]/ ??[??]

第五，定語(yǔ)詞尾“?”后面與“?，?，?，?，?”相連時(shí)，“?，?，?，?，?”變緊音。

例：? ??[???]/ ? ??[???]/ ? ??[???]/ ? ??[???]/ ?? ??[????]/ ? ?[??]/ ? ??[???]/ ???[???]/ ????[????]

發(fā)音時(shí)需注意緊音與它相對(duì)應(yīng)的松音發(fā)音部位基本相同，區(qū)別就在于發(fā)緊音時(shí)，應(yīng)先使發(fā)音器官緊張起來(lái)，使氣流在喉腔中受阻，然后沖破聲門(mén)，發(fā)生擠喉現(xiàn)象。在朗讀中，很多人覺(jué)得反正聽(tīng)起來(lái)差不多，發(fā)音時(shí)企圖蒙混而過(guò)，豈不知稍微的一點(diǎn)放松，會(huì)造成天壤之別。

結(jié)論：

一個(gè)人能否流暢地說(shuō)外語(yǔ)，很大程度上取決于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度。所以發(fā)音教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中是最基礎(chǔ)的，也是最重要的部分，必須充分重視發(fā)音教學(xué)，要進(jìn)行系統(tǒng)化的、有效的發(fā)音教育。本論文通過(guò)松音和緊音的發(fā)音規(guī)律，分析其音變現(xiàn)象。使人們更深刻地了解到由于音變，發(fā)生單個(gè)音素的發(fā)音不同于它在音節(jié)中的發(fā)音，單個(gè)音節(jié)的發(fā)音不同于它在單詞或詞組中的發(fā)音，單個(gè)單詞的發(fā)音不同于它在復(fù)合詞中的發(fā)音等現(xiàn)象。