職業(yè)學(xué)校發(fā)展要把好“勤、能、新”三大關(guān)

升學(xué)與分?jǐn)?shù)，仍然是當(dāng)下評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和學(xué)生優(yōu)差的最主要標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致初中學(xué)校一味注重升學(xué)率，學(xué)生家長不惜重金進(jìn)普高。這不但造成了中職教育生源數(shù)量與質(zhì)量的雙下降，也使中職教育不斷被邊緣化。出于自身生存與發(fā)展的考慮，中職學(xué)校在招生環(huán)節(jié)往往來者不拒；同樣處于自身利益和業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要，企業(yè)在招工環(huán)節(jié)同樣照單全收。寬松的“進(jìn)口”、粗獷的“出口”，讓不少學(xué)生認(rèn)為“讀書無用”，高技能人才的培養(yǎng)也就失去了原動(dòng)力。

一邊是高就業(yè)率，一邊卻是招生難；一邊是職業(yè)學(xué)校因生源素質(zhì)整體培養(yǎng)層次有限，一邊卻是高技能人才的缺口很大。這樣的矛盾逾演逾烈，必將影響地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程和發(fā)展質(zhì)量。因此，通過加大職業(yè)教育資源整合、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作力度、強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校教師技能培訓(xùn)等多種措施，共同來推動(dòng)職業(yè)教育健康發(fā)展日益成為中職教育陣線急需解決的課題。結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為“中高職一體化”發(fā)展和跨地域招生是促進(jìn)中職教育健康發(fā)展的兩大推手。下面，筆者就圍繞這兩個(gè)議題，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，就“勤是根本，有勤才會(huì)精；能是基石，有能才有勁；新是出路，有新才能進(jìn)”來談?wù)勛约捍譁\的感想。

一、勤是根本，有勤才會(huì)精

俗話說得好：“勤能補(bǔ)拙”。古往今來，凡有所作為者，無一不具備吃苦耐勞、開創(chuàng)進(jìn)取的品格。而職校學(xué)生卻普遍自信心不強(qiáng)、興趣面狹窄、厭學(xué)情緒大。這使他們往往很難在社會(huì)上立足、持之以恒地工作并做出優(yōu)異的成績。因此，注重內(nèi)化，豐富教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地克服惰性思想，培養(yǎng)他們勤勉、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)意識(shí)非常重要，當(dāng)然，任務(wù)也很艱巨。那么如何通過有益的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生潛在的能量，提高技能培訓(xùn)的成效？

1.高技能人才現(xiàn)身說法

邀請相關(guān)專業(yè)的崗位能手、勞動(dòng)標(biāo)兵、技工楷模來校作事跡報(bào)告。讓他們以樸實(shí)的語言、真實(shí)的事例、翔實(shí)的數(shù)據(jù)來講述自己成長奮斗的歷程、成功的經(jīng)驗(yàn)和深切的感悟，引導(dǎo)學(xué)生要用實(shí)際行動(dòng)詮釋什么叫“學(xué)一行、干一行、愛一行、專一行、精一行”。

2.邀請行業(yè)專家作專題講座

專家通過聯(lián)系實(shí)際來介紹現(xiàn)代企業(yè)的內(nèi)涵，介紹產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢，介紹新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景，來拓寬廣大師生視野，增進(jìn)他們對于現(xiàn)代企業(yè)文化、現(xiàn)代企業(yè)管理、現(xiàn)代企業(yè)對技能人才的要求等方面的了解，將師生視野

轉(zhuǎn)向市場。

3.組織學(xué)生參觀對口專業(yè)的相關(guān)企業(yè)

讓學(xué)生通過參觀科學(xué)的管理方法，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，熟練的操作技能，高技能含量的產(chǎn)品，去開闊視野、增長見識(shí)。同時(shí)也讓他們平添幾分壓力，促使他們意識(shí)到：只有加倍努力學(xué)習(xí)，苦練技能，提高綜合素養(yǎng)，才能掌握新技術(shù)，適應(yīng)新時(shí)代，才能成為新時(shí)期的優(yōu)秀技能人才。

4.將企業(yè)文化融入校園文化

在進(jìn)一步推進(jìn)校企合作過程中，將合作企業(yè)的文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生走上工作崗位后對企業(yè)文化的適應(yīng)度和融入度。同時(shí)，在文化建設(shè)中要牢固樹立勞動(dòng)光榮的思想，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，培育學(xué)生較高的綜合素質(zhì)。

5.實(shí)現(xiàn)技能“復(fù)合化”

學(xué)校要千方百計(jì)地鼓動(dòng)、幫助學(xué)生形成“一專多能”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)自立自強(qiáng)、自主就業(yè)的需要，使學(xué)生畢業(yè)后不至于走入擇業(yè)的“死胡同”。

二、能是基石，有能才有勁

俗話說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！”其實(shí)，倘若一個(gè)人具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，也就意味著他具備了縝密的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砹?xí)慣，這對于在崗位上創(chuàng)造性地開展工作很有幫助，且后勁十足。圍繞這一能力培養(yǎng)目標(biāo)，我們也需要數(shù)學(xué)教學(xué)給予協(xié)助。另外，如學(xué)生自覺的規(guī)范能力、獨(dú)立的動(dòng)手能力、勇敢的創(chuàng)造能力、靈活的公關(guān)能力、進(jìn)入市場的競爭能力等等都會(huì)直接或間接地影響學(xué)生的成長，職業(yè)學(xué)校都要有意創(chuàng)設(shè)載體加強(qiáng)上述能力的培養(yǎng)，使學(xué)生職業(yè)道德高尚、知識(shí)豐富扎實(shí)、技術(shù)熟練精湛、競爭意識(shí)強(qiáng)烈、隨機(jī)應(yīng)變力強(qiáng)，有效發(fā)揮潛能、工作成績顯著。

三、新是出路，有新才能進(jìn)

針對目前職校發(fā)展的種種困境，筆者認(rèn)為還要在“新”字上下功夫，創(chuàng)新才有出路，更新才能跟進(jìn)自身和社會(huì)發(fā)展的需求。

1.進(jìn)一步拓展招生的新路子

由于紹興市民要求在市區(qū)新建一所普高的呼聲很高，一旦成真，這對生源本就緊張的中職教育來說，無疑是雪上加霜。大力推進(jìn)跨地域招生，確保生源數(shù)量和質(zhì)量即成為職業(yè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然之舉。實(shí)現(xiàn)跨地域招生，甚至是面向全省及全國的跨地域招生，不少兄弟職業(yè)院校都已經(jīng)做出了有益的探索和成功的嘗試。經(jīng)過紹興市區(qū)職校專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)整，同專業(yè)學(xué)校間的生源競爭已成為歷史，在這樣的背景下我們更要有大局意識(shí)，資源共享、以點(diǎn)帶面、共同出擊、協(xié)同作戰(zhàn)，這樣既能降低惡性競爭所造成的招生成本，又能在當(dāng)?shù)匦纬山B興市區(qū)職教和諧發(fā)展的良好口碑，讓出遠(yuǎn)門求學(xué)的孩子家長選有余地、送得積極、送得放心。

2.高技能人才培養(yǎng)需要更新定位

在確保安全穩(wěn)定的前提下，筆者學(xué)校著實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的技能培訓(xùn)。一方面通過組織全校性的技能比武，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺(tái)；另一方面則組建技能培訓(xùn)強(qiáng)化輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生在考證考級(jí)中提高成功率。近幾年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，提高學(xué)生技能需要把握好一個(gè)面，既不能局限于精英教育，使想學(xué)的同學(xué)失去信心；也不能魚龍混珠、全面鋪開，影響強(qiáng)化培訓(xùn)的氣氛和效果。例如，2011年上半年，學(xué)校組織了商品經(jīng)營、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)操作等技能考級(jí)，在日常培訓(xùn)中我們就改進(jìn)了操作辦法，通過平時(shí)一次次不定期的篩選，不斷凈化培訓(xùn)環(huán)境，積極營造培訓(xùn)氣氛，保證考核通過率均在95%以上。

3.教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置需要新的調(diào)整

根據(jù)筆者學(xué)校的辦學(xué)模式，70%的學(xué)生將留校參加高復(fù)班學(xué)習(xí)，第二年10月參加全國成考后，有90%以上的學(xué)生將會(huì)進(jìn)入高職院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)充分說明，中、高職一體化在學(xué)生、家長層面有很大需求。但對于中、高職教育聯(lián)辦模式來說，往往有培養(yǎng)目標(biāo)不銜接、課程內(nèi)容不銜接、職業(yè)資格證書不銜接等問題，而且聯(lián)辦高職院校為了擴(kuò)大生源，并未嚴(yán)格按專業(yè)對口招收中職畢業(yè)生，這對學(xué)生高技能的培養(yǎng)影響很大。同時(shí)，職業(yè)教育需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，重視實(shí)訓(xùn)、突出技能才是職校的人才培養(yǎng)特色。而對于高復(fù)班的學(xué)生來說，這種聯(lián)合辦學(xué)模式缺少了教師指導(dǎo)下的專業(yè)對口的實(shí)習(xí)時(shí)間，加上學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施又相對匱乏，造成部分學(xué)生大專畢業(yè)后雖有不同專業(yè)的兩張文憑，但并非“一專多能”，市場競爭力不強(qiáng)。

為了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)對口的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校借鑒國外的一些做法，有了調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想。即將專業(yè)不對口的學(xué)生實(shí)習(xí)期提前到二年級(jí)或在二年級(jí)開展定時(shí)輪訓(xùn)的方式，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，彌補(bǔ)缺少實(shí)踐鍛煉的不足；對生源整體素質(zhì)較好、適宜培養(yǎng)高技能人才的專業(yè)則爭取開設(shè)中、高職一體化的“3+2”學(xué)制模式，以整合教育資源，提高教學(xué)效果，造就高技能人才。

4.教師要更新教育理念

中職教師要牢固樹立“惟有夯實(shí)‘雙師型’教師隊(duì)伍基礎(chǔ)，才能更好地滿足職業(yè)教育發(fā)展的教學(xué)需求，才能打造出高技能、高素質(zhì)、高就業(yè)型人才”的理念。圍繞這一點(diǎn)，筆者學(xué)校做了很多改進(jìn)，如督促老師勤下企業(yè)把握發(fā)展脈搏，積極參加高一級(jí)的技能培訓(xùn)提升技能素養(yǎng)，主動(dòng)參與各級(jí)各類技能比武崗位練兵等等。

（作者單位：浙江省紹興市中等專業(yè)學(xué)校）