如何成為受學生歡迎的職教老師

在網絡科技飛速發展、知識不斷更新的時代，如何更好地教學，怎樣成為職校學生心目中的好老師，是我們每一個職教老師所關心的問題。

筆者通過對所在學校50多個班級的2 956名學生的調查，總結出職校學生具有的特點以及學生對老師的期望，進而分析了如何才能成為一名受學生歡迎的職教老師。

一、職教學生的特點

1.學習基礎薄弱，缺乏學習的積極性

大多數職校學生由于從小缺乏好的引導，沒有體會到學習的樂趣，因而會產生一些厭學的情緒，甚至延伸到老師身上，對老師有天然的抵觸心理。同時他們總會覺得老師厭惡自己，有缺失愛的感覺。

2.心理問題多，感情豐富卻脆弱

在被調查的職校學生當中，大約有26％的學生存在問題，比如：生活在單親家庭中，受社會不良風氣引導，家庭生活不和諧等等。受這些問題影響，他們會更多地關注社會的陰暗面，對社會沒有全面客觀的認識。他們甚至會遵循“上學無用論”的原則，來對待成長、學習中出現的問題。這樣的學生會更加關注老師、家長的一言一行，過于敏感，心理容易失衡，經常對號入座，繼而產生自卑、焦慮等心理問題。

3.年齡差距大、層次多

職校學生年齡差距比較大，從初中畢業到大學畢業回爐重修的學生都有。在這種每個人的學歷、經歷、閱歷都大不相同的環境中，學生的思維與邏輯各不相同，對老師的要求也會存在各種差異。

4.以自我為中心

大部分學生為90后，屬于獨生子女，在家備受寵愛，討厭約束；在學校經常質疑老師甚至學校制訂的部分規章制度，喜歡用自己的見解來反駁并用自己的方式發泄不滿情緒。遇到突發事件，他們可能會起哄、搗亂，反叛意識比較強。

5.入校目的明確

職校學生進入職校就是為了尋找一份好的工作，擺脫以前學習不好的影響，重新學習一技之長來養家糊口。

二、學生對老師的期望

1.富有愛心，對學生進行無微不至的照顧

職校學生本身就自卑，他們容易有缺失愛的感覺。因此他們渴望老師懷著父母之心，像對待親生孩子一樣真心愛自己，希望老師凡事能堅持表揚教育，盡量杜絕惡性批評。

2.具備各方面學識和能力

職校學生更加喜歡“能人”，他們希望無所不師，要求老師具有創造力，同時能與時俱進。

3.要有一定的管理水平，能寓教于樂

職校學生不喜歡老師一板一眼，用身份壓人，喜歡民主，喜歡能把“玩”與“學”相結合的教學方式。

4.不要整天把思想政治教育掛在嘴邊

新時代的職校學生反叛心里尤為強烈，對于空洞的思想教育工作十分反感，有很強的抵觸心理。

三、如何才能成為受學生歡迎的職教老師

1.“愛”字當頭

所謂“善治必達情，達情必近人”。職校老師要像父母愛孩子一樣愛學生，要與學生同甘共苦、休戚與共，能體察學情，了解學情，實實在在幫助學生解決困難。老師只有愛字當頭，逐漸讓學生回歸“正途”，找到家的感覺，才能使教學、管理有條不紊地進行下去，才能使學生加倍地熱愛和尊重老師，愿意跟著老師學習知識。

2.學為人師，身先垂范

老師要為人師表，必須具備各方面的學識和良好的綜合素質。有學生戲稱老師的“口才要像小品演員，思維要像主持人，組織能力要像導演，寫作能力要像作家”。其實這不僅是對一個優秀教師最基本的要求，也是引起學生對該科學習興趣的一個關鍵因素。“親其師，信其道”，學生對老師有好感，一般也就愿意去多學該科目。

3.與時俱進，不斷創新，寓教于樂

職校學生學習基礎薄弱，無法一下子全身心投入到學習狀態，這就需要一個正確的引導過程。在這個過程中，不管為師者、為學者都會遇到很多困難。作為老師既不能單純用嚴厲批評教育這種正統的方式來處理問題，也不能再采用“白筆+黑板”式傳統的教學方法，而是要曉之以理，動之以情，不斷地學習新的教學方法，利用多樣的教學形式，導好“上課”這出大戲，使學生在學習之余也能玩得出彩。如“劇情”無法吸引觀眾，那我們的學生就要會“周公”、打“網游”去了。

4.具備較強的心理輔導能力

職校學生或多或少都存在一些心理問題，比如缺失愛、三角戀、有自卑心理等。因此，我們作為老師不僅要傳道授業解惑，更要教學生“做人”。老師要能夠看透學生的心，做好學生迷途中的那盞明燈，從而讓學生重拾信心，看到光明的前途。老師進行心理輔導時，一定要注意方式方法，否則反而會適得其反。

總之，我們一定要牢記權為學生所用，情為學生所系，利為學生所謀，全心全意為學生成長、成才，這樣才能成為受學生歡迎的職教老師。

（作者單位：山東化工技師學院）