如何提高企業財務會計的教學質量

企業財務會計是中職學校會計專業的一門重要課程。由于企業財務會計總是“計”和“算”，枯燥無味，使一些本來數學基礎就不好的學生更是“害怕”學，學習處于被動狀態。那么，如何提高教學質量呢？筆者在教學實踐中運用了以下三個方法。

一、課前教學的策略

托爾斯泰曾說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”在教學中，抓住中職生的心理特征及認識規律，結合學科的特點，巧設懸念，激發學生學習的興趣，使學生產生強烈的求知欲。因此，在每節課前，筆者努力做到以下幾點：

1.用通俗易懂的實例，激發學生對新知識的興趣

認真閱讀教材，結合教材的內容，選擇現實生活中常見的案例進行講解。例如，講解“存貨”時，筆者指著教室的日光管提問學生：“企業買一個日光管，記入什么賬戶？需要設哪兩個賬戶？”學生的思維一下子活躍了起來，紛紛議論。學生經過思考討論，教師再加以引導，引出“低值易耗品”和“庫存現金”賬戶的概念。這樣的例子，通俗易懂，使學生會更有興趣學習這門課程。

2.用多媒體展示學科優勢，激發學習熱情

每次備課，筆者都會上網搜索相關資料，充實課堂教學內容。在給學生上第一節課時，筆者通過課件不僅明確了學習企業財務會計的目標、意義，還以圖文形式展示了社會對會計人才的需求、歷屆學生學習《企業財務會計》的成果及部分畢業生從事會計工作受單位重用的情況，最后鼓勵學生也成為專業能手，大大激發學生對企業財務會計的信心和熱情。

二、課中教學活動的策略

1.大力改進教學方法

在企業財務會計的課堂教學中，將填鴨式的教學改為案例互動式教學，可以提高學生解題能力，廣泛開展直觀性教學，著力培養學生的開拓精神和動手能力，把會計核算的原理、過程、圖形賬表及賬戶間的結構關系等內容，制成幻燈片，從而延伸學生獲取知識的時間和空間。

2.理論教學和實踐教學相結合

企業財務會計每一章節，都配套有實訓內容，這就讓學生有了更多動手練習的機會。教師通過這個訓練平臺，抽出一定課時讓學生進行練習。授課中，每講到一個知識點，就安排學生動手練習，既鞏固所學知識，使理論和實踐有機結合，又激發學生的學習興趣。企業財務會計每周安排6節課，其中兩節課進行會計實訓，讓學生對一套賬進行完整練習，學會會計技能。

3.創設情景，讓學生合作探索

現代心理學認為，課堂上有合作、競爭和個人三種學習情景。其中，最佳情景就是合作的學習情景。因此，教學中，要努力創設能夠引起學生興趣，促使他們主動而又積極地投入到學習活動中去的問題情景。筆者將創設個人提問、小組合讀、模擬出納、會計小組等多種形式的教學情景貫穿于課堂教學中，調動學生的學習氣氛，提高學生的學習積極性。

4.交流合作成果與心得

學生通過共同討論、交流，把心得、成果匯聚形成了一股合力。教師進而引導學生思考對于新知識的信息資源應從哪里獲取、如何獲取，以及如何有效地加以利用等問題，這是對專業課進行主動探索的重點內容。在講《商業承兌匯票》和《銀行承兌匯票》時，為了充分調動全體學生參與交流合作成果活動，筆者把班內學生分為兩組，即商業總匯組、銀行總匯組，然后在兩個組之間進行合作成果與心得的交流。

三、課后教學活動的策略

1.布置鞏固練習

教學的根本目的，是使學生學會獨立思考，獨立探究，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課外作業，是以學生個體完成作業的獨立活動為基本形式。學生在完成各種作業的過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，有時要獨立動手操作或手腦并用，在實踐中掌握所學的知識。針對會計專業特點，鞏固練習的內容，一般包括以下內容：預習或復習教科書；閱讀有關的課外書籍；完成書面作業（書面練習、書面答題、演習題，思考題、實訓題）等。

2.聯系生活進行調查

將社會實踐活動與其他學科的實踐活動結合起來，可設置一些 “會計、技術、社會”方面的資料，讓學生課后去閱讀，并要求學生寫出閱讀筆記，總結自己的感受和體會；還可以讓學生在課后去查找與教材相關的資料，如讓學生查找會計的發展史，調查不同企業會計工作的異同點等。

總之，教學是一門博大精深的藝術，其方法既無定式，又無定論。在教學過程中，只有靈活利用各種教學方法，運用現代教育理論，改革傳統的填鴨式的教學方式，在堅持教師主導地位的同時，力求體現學生學習的主體地位，教會學生如何讀書。

（作者單位：陽泉高級技工學校）