淺談如何上好鉗工實(shí)習(xí)課

鉗工實(shí)習(xí)課是技校鉗工專業(yè)的一門重要課程。就當(dāng)前學(xué)生的素質(zhì)而言，如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，如何得到學(xué)生、家長和社會(huì)認(rèn)可，對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展有著不容忽視的影響。筆者對(duì)如何上好鉗工實(shí)習(xí)課，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)行了探討，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、融洽師生關(guān)系，為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

教師要想教好一門課程，首先要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。有些學(xué)生如果不喜歡某一位老師，不愿上那位老師的課，老師同樣也會(huì)對(duì)這樣的學(xué)生產(chǎn)生反感，其結(jié)果必然是師生關(guān)系惡化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重滑坡，師生關(guān)系不好甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。筆者認(rèn)為，主要有以下幾個(gè)方面的原因：第一，學(xué)生得不到老師的重視。例如，有的學(xué)生成績不好，課堂上很少會(huì)被老師提問，甚至幾乎從來沒有與老師溝通交流過。第二，學(xué)生因某科成績不理想，即使老師沒有對(duì)其批評(píng)責(zé)備，但學(xué)生自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師缺乏感情。第三，一些學(xué)生因紀(jì)律或個(gè)別錯(cuò)誤受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)過多。受到太多批評(píng)的學(xué)生，在老師面前缺少成功、愉快的心理體驗(yàn)，造成感情上的隔閡。第四，教師教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，或許使有的學(xué)生被“冤枉”，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，并因此與老師日益疏遠(yuǎn)。

筆者認(rèn)為，作為教師，首先要了解、理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生，重視與每一個(gè)學(xué)生的溝通。當(dāng)師生關(guān)系融洽，總能以微笑面對(duì)微笑時(shí)，知識(shí)的傳遞也會(huì)變得更加順暢。

二、以興趣為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

技校學(xué)生正處于青春期，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，而鉗工手工操作速度慢，體力消耗大，重復(fù)性高，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味。如何延續(xù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課的興趣，實(shí)習(xí)教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

1.上好第一次課

良好的開始，即是成功的一半。當(dāng)學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)習(xí)場，對(duì)一切都感覺新鮮的時(shí)候，正是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的第一個(gè)機(jī)會(huì)。在有條件的情況下，教師應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生下廠參觀，讓學(xué)生感受機(jī)械化大生產(chǎn)的壯觀場景，使他們對(duì)自己的未來充滿憧憬。然后，帶領(lǐng)他們參觀往屆學(xué)生制作的優(yōu)秀課件。當(dāng)他們對(duì)課件的精致贊嘆不已時(shí)，要使他們相信通過自己的努力也可以達(dá)到這種水平，并對(duì)實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.合理設(shè)置課題

實(shí)習(xí)每過一段時(shí)間，可安排一個(gè)與實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)而又能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的課題。例如，在曲面銼削時(shí)，完成教材上的課題后，利用學(xué)生都對(duì)汽車感興趣的特點(diǎn)，讓他們再加工一個(gè)奔馳汽車的標(biāo)志，并給出嚴(yán)格的加工要求。這時(shí)，學(xué)生不會(huì)因重復(fù)而感到枯燥，反而會(huì)激發(fā)他們的積極性，學(xué)生對(duì)這類課題往往會(huì)產(chǎn)生極大興趣和熱情。

3.實(shí)習(xí)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

多年來，鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)方法一直是教師告訴學(xué)生如何加工，學(xué)生機(jī)械地按照教師的方法去做，學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，疏于思考。如何使學(xué)生主動(dòng)參與呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心理。在學(xué)習(xí)刃磨鉆頭時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察刃磨好的鉆頭的鉆孔過程，注意產(chǎn)生的現(xiàn)象；再讓學(xué)生刃磨后直接鉆孔，并繼續(xù)觀察將出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，如鉆不動(dòng)、單邊出屑等。這時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑“為什么出現(xiàn)這種情況的問題？”這時(shí)，教師再講授角度、刃磨的知識(shí)，一定會(huì)讓學(xué)生印象深刻。

三、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

1.采用激勵(lì)法

對(duì)于學(xué)生微小的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)差的學(xué)生所表現(xiàn)出來的滿不在乎，實(shí)際上是在掩飾自己的自卑。教師應(yīng)該用贊賞的眼光去看待他們，用充滿感情的語言去鼓勵(lì)他們。當(dāng)這些學(xué)生感覺到老師是在真心欣賞他的時(shí)候，一定會(huì)拿出更多的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師。

2.適當(dāng)降低實(shí)習(xí)難度，讓學(xué)生體會(huì)成就感

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以降低他們的課題難度標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)判時(shí)給他們一個(gè)適當(dāng)?shù)某煽儯皇顾麄冞^分失望，讓其對(duì)自己充滿自信，感到只要努力也可以做得和別人一樣好。這種自信對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至將來的發(fā)展，都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

四、因材施教，分層教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所長

學(xué)生的動(dòng)手能力有高低之分，即使老師有很強(qiáng)的責(zé)任心，用盡所有方法，也不能苛求所有的學(xué)生在實(shí)習(xí)課中都能做得同樣好。鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，既提出統(tǒng)一的要求，保證統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教分類指導(dǎo)。要把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來，對(duì)優(yōu)秀生嚴(yán)格要求，對(duì)差生耐心指導(dǎo)，使其揚(yáng)長補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生自信心，逐步提高操作技能。

作為一名鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，如果能做好以上工作，再加上正確規(guī)范的示范、耐心細(xì)致的巡回指導(dǎo)、認(rèn)真有效的總結(jié)，就一定能夠在實(shí)習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：河北機(jī)車技師學(xué)院）