“連貫”的附庸?高考的王者?

【摘 要】“選用句式”是一項重要的語言表達技能，在高考復習中常被忽視乃至遺漏，其實，放眼高考試題，主觀題的回答，大都離不開句式的選用。選用句式在語文高考中的應用正逐漸走向成熟，其不可替代的地位正慢慢得以凸現。對于選用句式，應該專題復習，專項練習。

【關鍵詞】選用句式 主觀題

“選用句式”是高考語言運用題的一種，是操作型的題，考查的是一項重要的語言表達技能。但在近來的一些權威復習資料中，理論上大多表述為“高考句式的選用題，通常是與句子的銜接、連貫結合在一起考查的。復習在‘連貫’方面再涉及……”于是，選用句式一般不再專項復習，而大都附屬在“連貫”題的復習中一帶而過。其實，回顧近幾年的高考，我們不難發現：選用句式盡管不再單純考查，但它不是“連貫”的附庸，王者，才是它的本色。

一、語言的連貫得體離不開選用句式

目前高考“連貫得體”試題涉及的語體問題較單純，主要表現為口語與書面語的轉化。目的在于考查學生結合語體特點、特定目的、內容、對象和要求來選用不同的語言形式進行表達的能力。還有，某些地方試卷也開始從語言風格角度設題，試題明確要求變換語言風格，注意積極健康的語言風格的引領和培養，不斷提高選用語言的品位，以此來考查學生語言的個性、靈活性。眾所周知，“2005年江蘇卷的全卷亮點莫過于第21題，要求學生從學術語體、文學語體向平實語體轉換”，原題涉及的是現代著名散文家柯靈對微型小說的創作要領的形象的比喻：(微型小說)“關節處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡。”要求考生將柯靈的話用平易樸實的語言重新表述(不超過40個字)。在柯靈的原文中，作者用了兩個術語：關節處指文章的關鍵地方，結穴處指文章的結尾。用了兩個比喻：一著棋活妙手成春，比喻構思巧妙，滿篇生色；臨去秋波一轉，令人低回不盡，比喻委婉含蓄，意味深長。這道題很多學生感到無從下手，一方面在于對術語不理解，對比喻不明白。另一方面，選用句式，轉換語體也是其中至關重要的一環。

可見，對“連貫得體”來說，選用句式，“真的不能沒有你”！

二、壓縮和擴展語句也要講究選用句式

就壓縮來講，不管是何種表達方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了，而用恰當的語句去表達就更為關鍵。因此，思考最多的就是如何選擇恰當的用語問題。

那么，到底該怎樣選擇呢。首先，選擇概括用語應能涵蓋所讀材料的整體，能體現本質特性。其次，選擇概括用語要得體。不同體裁的閱讀材料，概括用語往往不同。議論文常用“論述”、“批駁”等動詞；說明文常用“說明”、“介紹”等動詞；記敘文尤其是文學作品，常用“記敘”、“描寫”、“歌頌”、“揭露”等動詞，而且常常包括兩部分，一部分是字面意思的概括，一部分是深層意思的概括。另外，用語選擇應當簡明。概括的過程是化繁為簡、由表及里、由個別到一般的過程，用言語來表達概括的結果，必然要求簡潔、明確。壓縮如此，擴展語句亦然。

顯然，就壓縮擴展而言，選用句式，“想說沒你不容易”！

三、仿寫更是離不開選用句式

仿寫要求內容要和例句或劃線的內容的句式相同，所以首先要明辨結構，是短語，還是句子；其次，要分辨修辭，是排比句、比喻句，還是對偶句。如1999年全國高考卷第27題：除了把握話題、情調、修辭、主體等“神”之外，還必須把握住比喻句、并列式動賓句和主謂句句式這一“形”。

同樣如此，2006年江蘇高考卷第19題：話題、情調，節日主體蘊含的文化因素之外，整體的對稱句式，局部的偏正式、重疊并列式短語結構類型也成了重中之重。因而，仿造句式，必須從選用句式這一層面慎重考慮，擇其要處，才有可能處理好題目，達到形神兼具的效果，獲取得分的先機。

仿寫，很明顯要以選用句式為前提。選用句式，“你就像那一把火”！

四、詩歌和現代文的主觀答題也要考慮選用句式

詩歌，以其高度概括的內容，凝煉含蓄的語言，真摯醇美的情感，成為文學領域里一顆璀璨奪目的明珠。詩歌鑒賞提高了人們的文學審美水平，也培養了人們的良好文化涵養。然而詩歌鑒賞實在也難，盡管《考綱》把要求僅僅定位在“初步”鑒賞上，但在實際考試中，由于考生文化底蘊薄弱、準備又不充分等原因，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以，除了積累一些詩歌鑒賞的相關知識與技巧外，還要注意答題句式的選用。比如鑒賞形象類的句式表述思路：形象——形象特征——思想；煉字類鑒賞題句式表述思路：字義——意境——感情；語言風格類句式表述思路：風格——具體分析——感情——作用；表達技巧類句式表述思路：表達技巧——具體分析——表達效果（思想感情和篇章結構）；評價思想內容類句式表述思路：思想內容——詩句例證——思想內容。無疑，選擇如是答題句式，使考生少走了很多彎路。

現代文閱讀是高考的傳統試題，在高考試卷上一直占有很重要的地位。由于它題量大、分值高、題型復雜，是測試考生的基礎知識和運用能力的有效手段，歷來受到命題專家的極端重視。對于現代文閱讀，除了讀懂文章外，選用規范的答題角度和合理的句式作答，就顯得尤為重要了。審清題意，選取最佳的答題角度，利用恰當的句式進行答題，能很好地考查考生的語言組織能力和對文章的認知能力，同時亦能使考生巧妙地回答問題，提高答題的準確率。所以在作答時，選用何種句式，應仔細斟酌。避免出現錯用句式甚至誤答現象。

因而，回望詩歌和現代文閱讀，選用句式，“你是我心頭永遠的痛”！

五、寫作更要重視選用句式

如2003年高考優秀作文《愛蓮說》前三段：

喜歡荷，喜歡她的淡淡清香，喜歡她的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，喜歡她的濯清漣而不妖，喜歡她的柔情似水……

眼里除了憐愛還是憐愛。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢里，揮也不去散也不去。除了她的身影還是她的身影，除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹、玫瑰、百合、菊花，面對這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術家，總覺得她們少了點什么，不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是偏愛蓮的原因吧!

情人眼里出西施。蓮，讓我覺得她就是花中之王．無人可比。朋友說我過于喜愛她，忽略了其他花的美麗，也許是吧!暮春三月，百花爭妍，牡丹芍藥，妍麗無比，使人為之震驚；夏季炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發淡淡幽香，祛除夏意讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨傲枝頭，正直傲潔油然而生；隆隆寒冬，梅獨自爭妍，不畏嚴寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數。但是，我仍固執地認為蓮才是完美的。

試問：這篇作文，如果不注意句式的選用，不注意整句和散句、長句和短句、陳述句和反問句的靈活搭配與交替使用，文章的語言能搖曳多姿、情感飽滿，能讓人產生共鳴嗎？如果沒了選用句式這一亮點，能獲得高分，能被評為優秀作文嗎？

故此，就寫作來講，選用句式，“為你歡喜為你憂”！

九九歸一，選用句式畢竟是語言應用題的一種，語言表達才是它的主場所在。

所以，在語言表達題的舞臺上，選用句式，“我的地盤我做主”！

直面高考，對于選用句式，睿智者的做法應該是：專題復習，專項練習。

因為，選用句式題，不是“連貫”的附庸，而是高考真正的王者。

作者單位：江蘇邳州市明德實驗學校。