從詩詞結構角度鑒賞詩詞

【摘 要】古代詩詞結構形式既體現了詩人的寫作思路，又承載著詩歌的思想內容和詩人的思想感情。了解詩詞的結構，可以幫助我們更好地理解詩詞的內容與其所表達的思想感情，進而也可以幫助我們了解詩詞的表現方法。因此，我們要了解詩詞的一般結構特點，以快速敏銳地整體把握全詩。

【關鍵詞】古詩詞 結構 鑒賞

古代詩詞是非常講究結構形式的。它既體現了詩人的寫作思路，又承載著詩歌的思想內容和詩人的思想感情，了解詩詞的結構，可以幫助我們更好地理解詩詞的內容與其所表達的思想感情，進而也可以幫助我們了解詩詞的表現方法。因此，我們要了解詩詞的一般結構特點，以快速敏銳地整體把握全詩。

在古典詩詞中，通常是先寫景敘事，后議論抒情，前面的景為后面的議論或抒情作鋪墊，而后面的觀點態度和思想感情也一定是在前面寫景的基礎上來闡發。除此外，我們還要特別注意以下結構特點：詩歌在章法上也講究起承轉合。

元人楊載在《詩法家數》中說：“大抵起承二句固難，然不過平直敘起為佳，從容承之為是；至如婉轉變化，功夫全在三句，若于此轉變好，則第四句如順流之舟矣。”

詩人將詩歌的章法結構歸結為“起”、“承”、“轉”、“合”。“起”即起句，“承”是承接，“轉”就是轉句，表明詩意的轉折變換，“合”則是結句，往往有點明題旨，收束全詩的作用。

1.“起”

近體詩的起句為一詩之首句或者首聯，地位很重要。往往統帥全詩內容，奠定感情基調，渲染氣氛、營造某種氛圍。詞和曲的起句，因為詞牌或者曲牌與內容沒有明確的對應關系，情況較為復雜。

（1）造勢：開門見山，直陳胸臆，一起句就道出詩詞的主旨或概括詩詞的內容。單從詞句上看似乎平淡無奇，實似引弓待發，往往筆鋒一轉，便如懸崖飛瀑，一瀉而下，稱之為“造勢”。如唐劉長卿的《餞別王十一南游》：望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白這是一首送別詩。首聯一落筆即寫詩人遠望煙水茫茫的江面，頻頻朝朋友王十一揮手灑淚，以表達自己依依不舍情懷。往下再圍繞首聯把“飛鳥、青山、一帆、落日”等旅途景物寫得活靈活現，情景交融，首尾呼應，為送別增悲！

（2）造境：由寫景入手，先造出一個切合主題的環境，然后因景生情，依景敘事，帶出詩詞的主體部分來，稱之為“造境”。如唐劉長卿的《送靈澈上人》：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨為遠。詩的開頭詠嘆蒼蒼山林竹樹掩映的寺院，幽靜、閑適、淡雅，遠遠傳來報時的鐘聲，點明黃昏已到，仿佛催促著名詩僧靈澈宜早歸山。與后兩句寫斜陽不忍西沉、靈澈荷笠獨自歸去及寓意詩人懷才不遇、失意、淡泊，構成幽雅的意境。全詩即景抒情，構思精巧，不愧為中唐山水詩名篇。

（3）造思：先設一問，或點出題意，或造一懸念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答語形式引出詩詞的主體。這是詞人常用的一種開頭方式，是謂“造思”。有時，先用一個反問句，明退暗進，隨即把正意推出。如杜甫《蜀相》開頭：丞相祠堂何處尋？錦官城外拍森森。又如蘇軾的《水調歌頭》開頭：明月幾時有？把酒問青天。

考題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

東 坡①

蘇 軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

［注］①此詩為蘇軾被貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

（1）第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

答：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

2.“承”

承句或聯與“起”句語意關聯極為密切。它不是對“起”句簡單的重復，而是“起”句的延續、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結構上，還有承上啟下的作用。一般而言，承句或聯多為寫景或事.

常見的承接寫法有以下幾種形式：

(1)并列式承接。即次句承接首句，內容并列。如唐劉禹錫的《烏衣巷》一、二句：朱崔橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。首句寫朱崔橋的草花，次句并列寫烏衣巷夕陽，有對仗的美感。

(2)因果式承接。即次句承接首句，內容有前因后果或前果后因的關系。如唐金昌緒《春怨》一、二句：打起黃鶯兒，莫教枝上啼。首句寫女主人驅趕討人喜歡的黃鶯，這是為何？次句承接首句寫“打起黃鶯兒”的原因：因為你在樹上啼叫會驚醒我的美夢。

(3)連貫式承接。即次句承接首句，是先后連貫關系。如李白《送孟浩然之廣陵》的一二句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。首句寫“故人”向西告別黃鶴樓，次句則承接寫然后去揚州。

(4)遞進式承接。即次句承接首句，意思更進一層，是遞進關系。如唐宋之問《渡漢江》一、二句：嶺外音書絕，經冬復歷春。首句寫詩人被貶嶺南，在空間上隔絕家鄉；次句進一步承接寫時間上也隔絕，杳無音訊，加強了詩人遭貶謫之后久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家鄉親人的不盡思念。

考題示例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡

劉 過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？

答案：強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下的作用。

3.“轉”

“轉”是指結構上的轉折，往往體現為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉換。轉在律詩里通常是頸聯。如杜甫《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，由頷聯寫景轉而抒情，盡情抒發自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。

“轉”在詞稱為“過片”。詞多數分為上下兩片，它們是表現同一主題的兩個層次；下片的開頭部分，稱之為過片，起過渡連接的作用。過片有時表現上下片表達方式的變化；有時表現上下片文意并列，內容上發生變化，或一正一反，或一今一昔，而以過片為橋，下片首緊承上片尾，使上下片貫通一氣；有時表現為上下片為一總一分關系；有時上片尾句以問句作結，而下片雖未直接回答，但內容實際上是就問題而發，呼應上文的。

絕句的“轉”有下列幾種方法：由人的活動到景物狀況；由景物狀況到人物行動或思想活動；由別人的行動到自己的行動、見聞；由過去的人事到如今的情景；由現在的情景想象將來的情景；由眼前的情景到產生的幻想；由敘述自己的愛憎到說明愛憎的原因。絕句的“轉”通常是第三句，但也有例外，如李白《越中覽古》：越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花春滿殿，只今惟有鷓鴣飛。前三句是描述從前越破吳后的得意、繁盛和逸樂，第四句才轉而寫今日的凄涼。

關注“轉”句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索。所以詩歌的“轉”句最為關鍵，而詩歌命題也常在“轉”句上做文章。

考題示例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺

李 白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

［注］①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。（4分）

答案：（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

4.“合”

“合”是詩人思想感情抒發的凝結點，常常有點明題旨，收束全詩、照應開頭、照應題目的作用。從內容上說，“合”句是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。

詞的結尾，往往是點睛之筆。既要收住全文，又能發人深思，留有余味。南宋詞人姜夔總結了幾種結尾的方法：“詞意俱盡”，點明主題；“詞盡意不盡”，耐人尋味。

考題示例：閱讀下面一首詩，回答問題。

從軍行七首(其二)

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？

參考答案：前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景，創造意境，含蓄無限。

概括起來說，古詩講究章法，就是講究詩序的先后，注重詩意的分合，用現在的話講，就是注重表達的邏輯順序。起承轉合四個部分之間，都有著密切的聯系，而每一部分，又都關乎主旨，關乎作者的情感。掌握了這個規律，也就握住了一把打開古詩鑒賞之門的鑰匙。

作者單位：江蘇江浦高級中學。