淺析構建快樂體育教學的途徑

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-01

摘 要 快樂是人生的最高境界。為了使整個體育教學過程充滿愉悅、和諧的情感與氣氛，為讓學生喜歡學、樂于學，本文運用文獻資料法和邏輯分析法，對構建快樂體育課堂教學的途徑做出探討。

關鍵詞 快樂體育 終身體育 體育課堂教學

一、快樂體育課堂教學，首先需要融入快樂體育思想

快樂體育教學方式可以使學生在心境自然、開朗的環境下，在教師的指導過程中，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，達到自覺進行體育課的目的?？鞓敷w育成功與否取決于學生修養，良好的行為是快樂體育課的首要條件。教師要深入鉆研教材，首先需要融入快樂體育思想，對不同水平的學生采用不同方法，進而取得學生的信任，用自己的滿腔熱情和對學生無私的愛去引導學生。發現學生有不良的表現要妥善處理，避免事故的出現。教師應結合教學向學生講授體育教學的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識。球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。通過參與活動過程，使學生學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。

二、選用和搭配新穎、實用的教材

教材的枯燥是影響學生學習興趣和動機的主要原因。每節課周而復始的重復練習，學生產生了厭倦，上體育課的興趣逐漸消失。“人類最大的快樂莫過于做自己喜歡的事”，游戲是人類追求樂趣的一種活動，這種活動是自發的，不是在別人強制下進行的，而且游戲的結果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，如何談得上全面提高學生的身體素質。學生們厭倦了常規的跑步練習，死板的籃球運球，他們需要新穎、實用的教材。那么如何選用和搭配教材呢？教師可設計與動物動作相聯系，如：青蛙跳遠、武術鷹爪、籃板球的猿猴動作；創設情景，如：閱兵儀式練習隊列對形等。教師只要將枯燥、單調的練習融入知識性、趣味性，這樣教材的新穎性就得到了具體體現。強調快樂體育教學，不是說以游戲作為教學目的，也不是要使教學走向隨意，而是要使師生關系真實、自然的參與和表達出來，使師生都能從中得到樂趣。

三、以快樂為主線，創設生動活潑、形式多樣的教學情景

一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。心理學家也認為，學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。學生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關心自己的成績，希望得到教師對自己練習結果的鼓勵和表揚。教師應充分運用學生的無意注意，努力培養學生的有意注意。在體育教學中，教師要將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學生的心理特點，選擇教材應多樣化，富有趣味性。在量化指標和教材的難易程度上應符合學生的生理承受能力，每節課的教材安排要注意全面鍛煉學生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運動負荷大小適宜，枯燥教材和趣味教材，游戲合理穿插。有了學生喜歡的教材內容，有靈活的教法，給予了學生極大的創新空間，可收到意想不到的教學效果。

四、用教師自身的快樂感召學生

在體育課堂教學中，教師在課堂教學中的角色飾演具有兩面性。教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學生。其中，無論教師還是學生的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產生一定的影響，其中以教師自身的變化尤為重要。教師愉快的心境能提高學生學習的興趣。與學生一起參與練習，游戲，與學生一起開懷大笑，做優美的動作，學生視教師為同學、朋友，與教師交流，將他們最喜愛的活動告訴教師，這樣對學生的積極參與起到了極大的促進。同時學生會視教師為最值得信賴的朋友，遇到困難時，他們會衷心請教師幫助指導解決困難的途徑。因此教師自身的快樂流露，能感召學生，是完成一節快樂體育課的重要條件。

五、創造機會，給學生以成功的喜悅

學生喜歡比賽，愛競爭，好刺激。在體育教學中，教師適度地運用比賽法，不僅能有效地發展學生的體力與智力，提高學生掌握和運用體育知識技術和技能的能力。而且還可以誘發興趣，激發學習動機。但是有比賽必有勝負。勝的一方固然欣喜若狂，但屢戰屢敗的一邊誰都會無精打采。沒精神就會厭倦，厭倦便會走神，就會使教學循序凌亂，達不到比賽的真正目的。所以教師在教學中應根據學生特點進行分組，使每一組通過努力都有獲勝的希望。同時，教師應注意在比賽中，給“常敗將軍”以機會，比如說調整距離，降低要求等等，使他們也有奪標的可能性。特別是在他們取得勝利時，要加以表揚，讓他們也享受到成功的喜悅，提高學習的積極性，防止因走神而擾亂正常的教學進程。所以教學中教師要善于根據教材特點，創設學生喜愛的情境，可以充分調動學生學習積極性和主動性，使課堂秩序井然，課堂氣氛熱烈。

六、結語

將快樂引進體育課堂，能使學生在心境自然開朗，快樂的氣氛中，學習各種體育技術，完成各項運動動作，才能達到事半功倍的效果。讓快樂進入體育課堂是每個體育工作者的教學理念?？鞓返捏w育課堂教學能讓學生更好地掌握體育雙基，最終形成快樂體育思想。

參考文獻：

[1] 劉剛.淺析對快樂體育的幾點思考[J].北京體育大學學報.2007.11(30):374-375.

[2] 司敏.淺析實施快樂體育教學的基本途徑[J].中國證券期貨.2011.10:221-221.

[3] 張朝綱.培養學生終身體育意識提高全民身體素質[J].中國校外教育.2010.9:154-154.