初級中學課余體育運動訓練發(fā)展探析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-02

摘 要 學校課余體育運動訓練是學校體育教育的一個重要組成部分，其在初級中學的開展過程中面臨著諸多問題。本研究針對某些普遍存在的問題提出建議，以期為初級中學課余體育運動訓練的健康有序開展提供借鑒。

關鍵詞 初級中學 體育訓練 發(fā)展

一、學校課余體育運動訓練

學校課余體育運動訓練是指學校組織學生在業(yè)余時間里由教練員執(zhí)教的對具有一定運動天賦學生進行的專門性的技能訓練，它是學校體育教育的一個重要組成部分。在新一輪體育課程改革后，學校體育從片面關注學生的體質健康向“素質教育”、“健康第一”和“終身體育”的發(fā)展觀念轉變。抓好學校體育課余運動訓練工作，對全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)體育后備人才和開展全民健身運動都有著重要的意義。因此，對初級中學課余體育運動訓練的開展進行理性的思考，是很有必要的。

二、初級中學開展課余體育運動訓練的主要問題

因為學校課余體育運動訓練是針對具有一定運動天賦的學生所進行的專門技能訓練，它的涵蓋面相對狹隘，對學校的年終考評與中考體育加試的影響不大，所以，一般學校領導對其并不重視。

其次，從“課余”二字不難看出其本身具有的業(yè)余性質。學生的主要任務是學習，參加課余訓練必須以不影響學習為前提，這是區(qū)別于專業(yè)運動員訓練的一個特點。所以，初中課余體育運動訓練存在著運動訓練與文化學習之間的矛盾沖突。

第三，學生家長望子成龍，都希望自己的子女在文化成績上多下功夫，以取得優(yōu)異的學習成績，他們對體育運動訓練的認識都比較片面和消極，一般都并不支持孩子參加課余體育訓練。

第四，初級中學學生正處于青春發(fā)育期，在為人處世發(fā)面還不成熟，對事物的認識比較片面與粗淺，未能建立正確的訓練動機，有待教練員等的正確指導，幫助其建立正確的訓練觀念。

第五，一般初級中學并無自己的產業(yè)產出，各項經費需要政府財政撥款與補助，在體育訓練經費上并不充足，運動員訓練基本上沒有補貼，也很難保證營養(yǎng)恢復；教練員的經濟補助也并不充分。

三、初級中學課余體育運動訓練發(fā)展思路

（一）政府牽頭，實施升學優(yōu)惠政策

學生運動員面對著學習與訓練的雙重壓力，在訓練的同時難免會對文化學習造成影響，這是可以理解的。政府應該結合實際情況，制定關于優(yōu)秀運動員初升高的相關優(yōu)惠政策，聯合本地區(qū)高中配合實施，以鼓勵和促進本地區(qū)初級中學課余體育運動訓練的健康有序開展。

（二）端正指導思想，轉變重學輕訓觀念

一些領導對體育工作的指導思想存有偏頗，大部分學校還是片面追求升學率，重學輕訓的觀念長期存在。某些領導對學校開展課余體育運動訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的艱巨性、系統(tǒng)性、長期性認識不足。在對學校領導層的培養(yǎng)上，應注重對相關文件的學習，轉變觀念，提高認識，正確理解課余體育運動訓練的作用與意義。通過積極開展課余體育運動訓練，培養(yǎng)學生競爭意識、協作精神等現代社會的品質，滿足部分有運動天賦的學生提高運動技術水平的需求，開辟體育競技人才培養(yǎng)渠道，為國家培養(yǎng)體育后備人才。

在改變各級領導指導思想問題的同時，也要針對各學生運動員班主任及其家長對課余運動訓練的態(tài)度問題進行有效開導與調整。結合地區(qū)初中升高中的相關運動成績優(yōu)惠政策轉變他們對課余體育運動訓練的態(tài)度，同時在行動上給予支持，加強對運動員文化學習的輔導。

（三）加強隊伍建設，提高訓練水平與選材能力

加強思想政治教育，提高教練員的文化素質、執(zhí)教能力和訓練選材水平是搞好課余體育運動訓練的關鍵。教練員基本都有提高自身專項能力的欲望，因此，領導要從戰(zhàn)略眼光出發(fā)，合理安排教練員的工作，關心他們的成長，多組織他們學習現代運動訓練的理論知識，掌握運動訓練的科學方法和手段。并積極為教練員創(chuàng)造參加學術報告會的機會，提高教練員對科學訓練重要性的認識；加強校際之間的交流，對優(yōu)秀科研人員進行獎勵，提倡科研興教、科研促訓，進一步提高教練員的科研水平以及科學選材的能力。同時，教練員也要加強自我培養(yǎng)意識，總結經驗，善于實踐和學習，勇于探索、創(chuàng)新，能夠克服工作中的各種困難，有為體育事業(yè)而獻身的敬業(yè)精神。

（四）按課次制定訓練計劃，遵循靈活多變、易操作的原則

運動訓練計劃的制定與實施，是運動訓練過程的中心環(huán)節(jié)，是訓練活動中的重要決策，貫穿于運動員與教練員的全部訓練實踐活動中，它可以使訓練目標進一步具體化，統(tǒng)一運動活動參與者的認識和行動，為有效地控制運動訓練過程奠定必要的基礎。教練員應提高對制定課時訓練計劃的認識，按時制定課時訓練計劃，以期保證訓練的科學性及有效性。同時，教練員要考慮到參加初級中學課余田徑訓練的運動員的第一身份是學生，然后才是運動員，所以，他們的首要任務是學習，在此之后才能進行課余訓練，訓練的時間要服從學習時間。因此，訓練計劃的制定就要遵循這個特殊要求，要按學校的作息時間規(guī)律安排，特別是要靈活具體易于操作，以科學訓練、提高效率來減少訓練時間。

（五）加強運動員思想教育，提高認識

初中學生因受年齡閱歷限制而多不成熟，很多時候不能正確看待體育訓練與文化學習之間的關系，對訓練動機也沒有正確的認識。我們應加強對學生的教育與引導，從個人前途與國家需要的結合上提高學生的動機水平，幫助學生解決訓練中遇到的實際問題，鞏固學生訓練的積極性。應充分利用中學良好的學習環(huán)境和文化師資力量的優(yōu)勢，妥善解決運動員文化素質偏低的難題，對在訓學生實行雙重管理，為他們配備教學經驗豐富的任課教師。

同時，學校可安排專門的教練員和思政教師對學生運動員進行引導，讓學生運動員認識到自己是國家田徑訓練后備人才的候選人，是肩負著實現“奧運爭光計劃”神圣使命的新一代。通過學習教育，使訓練參與者樹立正確的訓練動機。

（六）增加經費投入，提供保障措施

課余訓練經費的嚴重短缺，教練員、學生訓練沒有訓練補貼，這些都不利于調動訓練參與者的內在動機，給課余訓練工作的發(fā)展帶來很大的困難。因此，應加強對學校課余訓練工作重要意義的宣傳，以提高各級領導對體育工作的思想認識，保證必要的學校財政撥款，使訓練條件得到保證。學校領導要關心帶隊教師的疾苦，給予相應的工作量和補貼，職稱評定要與工作成績掛鉤。對多年來在課余訓練中做出了較大或突出貢獻者，評優(yōu)評先時應優(yōu)先考慮，以此提高他們的社會地位，進一步提高教練員工作的積極性。

（七）重視營養(yǎng)補充，注重恢復性訓練

參加課余體育訓練的運動員受到學習與訓練的雙重任務壓力，需要消耗更多的體能，若不及時給予補充和訓練恢復，很可能會形成過度訓練，從而影響訓練和學習。校領導應重視營養(yǎng)補充等對于疲勞恢復的作用，確保營養(yǎng)補充的費用占整體訓練經費的一定比例，滿足運動員的營養(yǎng)供給。教練員要重視訓練結束部分的整理放松過程，應對運動員明確指出其是訓練過程中不可分割的一個重要組成部分，不能敷衍了事，要認真對待每一次訓練結束時的放松練習；同時，要正視訓練恢復的作用，安排一定比例的恢復訓練，調整運動員的狀態(tài)。

（八）結合社會力量，推動課余體育訓練的發(fā)展

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革的逐步深入，學校與社會各界的聯系日益密切與頻繁。我們在開展學校體育工作時，可以考慮結合社會力量，走社會化的道路，與周邊企業(yè)及機關事業(yè)單位等組建共建單位，學校體育活動和比賽的開展尋求社會的贊助與支持，減輕政府與學校財政負擔。其次，要更新觀念，促進學校體育產業(yè)化，向社會開放體育運動場館收取合理費用來增補訓練經費。依靠社會力量和幫助，改善學校課余體育運動訓練的條件，促進運動訓練的健康可持續(xù)發(fā)展。

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