藝術(shù)表現(xiàn)力的提升對(duì)高校健美操課程改革效果的影響研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）04-000-02

摘 要 在最近幾屆健美操世界性比賽中，我國(guó)選手在競(jìng)技能力不斷向歐美強(qiáng)手逼近的同時(shí)，藝術(shù)表現(xiàn)力的巨大差距卻在影響我們的整體實(shí)力，成為取得突破的瓶頸。在花樣游泳、藝術(shù)體操等項(xiàng)目中也存在同樣的問(wèn)題。本文旨在通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)分析，在健美操教學(xué)中提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)普通高校健美操課程改革效果的影響加以研究，為健美操的健康、全面發(fā)展提供一點(diǎn)參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)表現(xiàn)力 健美操 高校 課程改革

當(dāng)前我國(guó)普通高校健美操教學(xué)，重視的是有關(guān)動(dòng)作的準(zhǔn)確性與記憶性，注重提高人的技能和體能，以及增強(qiáng)人的體質(zhì)等物化層面的內(nèi)容，借以應(yīng)付測(cè)試，長(zhǎng)期忽略通過(guò)健美操的教學(xué)與訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的感受、責(zé)任感、藝術(shù)創(chuàng)新等精神文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)側(cè)重于身體能力的教授，也就是“應(yīng)試教育”，而忽略了健美操的人文教育，即忽視了“文化底蘊(yùn)”的培養(yǎng)。因此，未來(lái)的健美操教育改革必須從單純的健身或授技奪標(biāo)的傳統(tǒng)健美操教學(xué)中更進(jìn)一步，構(gòu)建人文與科學(xué)融合的健美操教育體系，為構(gòu)建全新的健美操教育體系奠定基礎(chǔ)。

健美操中藝術(shù)表現(xiàn)力的重要地位

健美操可以分為競(jìng)技健美操和健身健美操兩大類(lèi)，競(jìng)技健美操根據(jù)競(jìng)技健美操規(guī)則的要求進(jìn)行編制、訓(xùn)練和比賽，主要是通過(guò)肢體語(yǔ)言，向裁判和觀眾展現(xiàn)高水平技術(shù)能力，用美的姿態(tài)、充滿(mǎn)激情活力的身體語(yǔ)言與面部表情來(lái)感染他人。因此，藝術(shù)表現(xiàn)力成為健美操不可或缺的重要因素。

（一）從健美操的定義來(lái)看，藝術(shù)表現(xiàn)力不可或缺在現(xiàn)代教育科學(xué)中，體育與美育是具獨(dú)立意義的兩個(gè)重要分支，又是兩個(gè)密切聯(lián)系的教育范疇。健美操，顧名思義，由“健”和“美”組成，二者相互滲透、互相促進(jìn)，健壯勻稱(chēng)的人體和合乎運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體育動(dòng)作，成為健和美兩種因素的結(jié)合。健就是美，而美體現(xiàn)于健。從競(jìng)技健美操的權(quán)威定義來(lái)看：競(jìng)技健美操起源于傳統(tǒng)的有氧健身舞，指在音樂(lè)伴奏下，完成連續(xù)復(fù)雜的和高強(qiáng)度動(dòng)作的能力。她以成套動(dòng)作為表現(xiàn)形式，在成套動(dòng)作中展示連續(xù)的動(dòng)作組合、柔韌性、力量與七種基本步伐的綜合使用，并結(jié)合難度動(dòng)作完美完成。由此可以看出，健美操運(yùn)動(dòng)員在豐富的動(dòng)作和姿態(tài)中進(jìn)行變換，每一瞬間的動(dòng)作就是一個(gè)造型，無(wú)數(shù)美的造型連在一起，使觀眾產(chǎn)生愉悅的審美情感。而競(jìng)技健美操的團(tuán)體表演更是以群體的配合、隊(duì)形的變化，并伴以相應(yīng)的音樂(lè)，構(gòu)成一幅剛健、優(yōu)美、豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。而競(jìng)技健美操的這種健與美的結(jié)合，需要運(yùn)動(dòng)員具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)體現(xiàn)。

（二）從健美操的特點(diǎn)來(lái)看，藝術(shù)表現(xiàn)力是重要手段縱觀競(jìng)技健美操的主要特點(diǎn)，除了有強(qiáng)烈的節(jié)奏性、高難度、高體能以及有大眾體育特色外，最主要的就是具有高度的藝術(shù)性。健美操的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在其“健、力、美”的項(xiàng)目特征上，健康、力量、美麗，是人們追求的最佳身體狀況，而健美操運(yùn)動(dòng)無(wú)處不表現(xiàn)這些特征，包含著高度的藝術(shù)性因素，使其不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這也是健美操深受人們喜愛(ài)的重要因素之一。健美操動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性，運(yùn)動(dòng)員自身鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，也從中得到了美的享受。競(jìng)技健美操在比賽中高超的技術(shù)、健美的體魄、流暢的編排、充沛的體力等，無(wú)不體現(xiàn)出高度的藝術(shù)性，給觀眾留下深刻印象。而所有這一切，都重點(diǎn)取決于運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）從健美操的規(guī)則來(lái)看，藝術(shù)表現(xiàn)力占有重要地位。競(jìng)技健美操規(guī)則對(duì)套路的編排、動(dòng)作的完成、難度動(dòng)作的數(shù)量等都有嚴(yán)格的規(guī)定。這其中特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，要求成套動(dòng)作必須有創(chuàng)造性，動(dòng)作設(shè)計(jì)必須展示競(jìng)技健美操特殊內(nèi)容，動(dòng)作變化以及音樂(lè)動(dòng)作要與運(yùn)動(dòng)員的表演緊密相連。由此可見(jiàn)，藝術(shù)表現(xiàn)力在競(jìng)技健美操中的重要地位。

二、健美操運(yùn)動(dòng)中影響藝術(shù)表現(xiàn)力的主要因素

表現(xiàn)力是指人的內(nèi)在精神和外在動(dòng)作表現(xiàn)的統(tǒng)一，反映在對(duì)音樂(lè)韻律節(jié)奏的悟性和情感的投入程度，是通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言和面部表情來(lái)抒發(fā)內(nèi)在情感的一種能力，是運(yùn)動(dòng)員建立自信心、感染觀眾能力的綜合反映。而現(xiàn)代健美操與舞蹈藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、造型藝術(shù)、美術(shù)色彩等等也都存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。既然是綜合反映，藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素也必然是多方面的。筆者通過(guò)近年來(lái)帶隊(duì)教學(xué)、訓(xùn)練和參加比賽的實(shí)踐，感覺(jué)到最重要的因素主要是專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和技能、音樂(lè)因素、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)能力和心理素質(zhì)四個(gè)方面。

三、健美操課程改革效果的對(duì)比研究

（一）教學(xué)時(shí)數(shù)與內(nèi)容

筆者經(jīng)過(guò)普通高校健美操一學(xué)期實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的教學(xué)課程，在不影響教學(xué)任務(wù)的前提下，對(duì)試驗(yàn)組部分教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)進(jìn)行了調(diào)整。通過(guò)表一不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)照組的教學(xué)內(nèi)容偏重健美操技術(shù)動(dòng)作，適合課堂教學(xué)以便應(yīng)付考試。實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作套路的同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)容，不僅從自身的內(nèi)在修養(yǎng)、創(chuàng)新編排入手，還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的裁判學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者能在有限的時(shí)間中更全面的體會(huì)健美操的各方面內(nèi)容，不但提高了學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，也促進(jìn)了其適應(yīng)抗壓和解決問(wèn)題的能力，這也與我們培養(yǎng)新世紀(jì)社會(huì)型人才的目標(biāo)不謀而合。

表1 教學(xué)時(shí)數(shù)與內(nèi)容對(duì)比

教學(xué)內(nèi)容 組別 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組

健美操發(fā)展史 11

專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì) 4 4

專(zhuān)項(xiàng)技術(shù) 24 16

套路練習(xí) 4 4

音樂(lè)賞析與講解 0 2

編排 0 4

規(guī)則講解與裁判實(shí)踐 1 3

測(cè)試 2 2

（二）教學(xué)效果對(duì)比分析

表2 教學(xué)效果對(duì)比

內(nèi)容 掌握人數(shù) 組別 對(duì)照組（N=30） 實(shí)驗(yàn)組(N=30）

健美操發(fā)展史 28 29

專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì) 23 22

專(zhuān)項(xiàng)技術(shù) 27 28

套路熟練 23 27

音樂(lè)欣賞 8 21

創(chuàng)新編排 5 17

賽事策劃與組織 8 22

規(guī)則與裁判法 2 18

通過(guò)表二比較，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容中區(qū)別不大，這是因?yàn)樽罱K的考試內(nèi)容還是側(cè)重于專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，所以發(fā)展史、專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)并沒(méi)有體現(xiàn)太大差異。在套路的熟練程度上實(shí)驗(yàn)組略勝一籌，可能是由于學(xué)生對(duì)背景音樂(lè)的內(nèi)容有所了解，體會(huì)了動(dòng)作對(duì)音樂(lè)意圖的表達(dá)，從而融情于景，情境結(jié)合更流暢的發(fā)揮自己的技術(shù)。在藝術(shù)表現(xiàn)力的因素中，反映出兩組的巨大差異。相對(duì)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)組掌握的內(nèi)容更為全面，不僅可以達(dá)到學(xué)習(xí)要求，還有能力對(duì)健美操的各方面掌控，從而以點(diǎn)帶面廣泛、正確、有效的發(fā)展健美操運(yùn)動(dòng)，這也是當(dāng)今健美操的發(fā)展趨勢(shì)，也是歐美運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)所經(jīng)歷過(guò)的發(fā)展模式。

（三）健美操藝術(shù)表現(xiàn)力的提升對(duì)高校體育文化的積極影響

所謂體育文化，是一切體育現(xiàn)象和體育生活中展現(xiàn)出來(lái)的一種特殊的文化現(xiàn)象，就是說(shuō)，人們?cè)隗w育生活和體育實(shí)踐過(guò)程中，為謀求身心健康發(fā)展，通過(guò)競(jìng)技性、娛樂(lè)性、教育性等手段，以身體形態(tài)變化和動(dòng)作技能所表現(xiàn)出來(lái)的具有運(yùn)動(dòng)屬性的文化。高等學(xué)校的體育文化具備一定的特點(diǎn)，比如參與人群年紀(jì)輕、素質(zhì)高、體育資源豐富、有專(zhuān)職的體育指導(dǎo)等，所以高校體育文化發(fā)展具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。目前，相對(duì)歐美國(guó)家我們的校園體育文化發(fā)展較為落后。健美操盛行于歐美，因?yàn)椴门袑徝赖葰v史成因，逼迫我們不得不學(xué)習(xí)西方，放眼世界。在健美操教學(xué)中提升藝術(shù)表現(xiàn)力不只是簡(jiǎn)單的對(duì)內(nèi)容的修改，而是從深層次的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生自主了解，自主學(xué)習(xí)，以興趣愛(ài)好的方向切入，真正做到中西合璧，走向世界。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)研究分析，在高校健美操的教學(xué)中，提升藝術(shù)表現(xiàn)力對(duì)教學(xué)效果具有明顯的促進(jìn)作用，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要完善與思考，但必須在實(shí)踐中摸索，充分吸收國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。健美操的課程改革刻不容緩，歐美諸強(qiáng)在屢次世界大賽中戰(zhàn)勝我們就是抓住藝術(shù)表現(xiàn)力這一短板。還有很多項(xiàng)目告誡我們，競(jìng)技體育不單是表面肢體模仿的較量，更重要的是深層次心理積淀比拼。而這不是一朝一夕所能完成，需要基層體育工作者長(zhǎng)期不懈、行之有效的努力。

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