智力因素對運動技術形成的影響

中圖分類號：G808 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-02

摘 要 運用調查法、數據統計法、文獻資料法及訪談法對智力因素能促進運動技術形成的作用進行探討和研究。討論智力與運動技術的關系，分析南寧高校體育專業學生智力因素情況的研究與分析的成果。提出提高智力水平的對策，以及提高南寧高校體育專業學生的培養質量，為我區的體育專業學生學習、掌握和提高運動技術以及智力的提高提供借鑒。

關鍵詞 智力因素 運動技術 體育專業學生

社會競爭日趨激烈，高校體育專業學生在學習運動技術中要提高運動技術水平才能在社會競爭中生存下來。智力因素和非智力因素是影響運動技術學習的因素，在體育教學中，若只注重學生非智力的開發，忽視智力因素，會使教學效果受影響。因此，在學習與掌握運動技術時，智力因素是不可忽視的。為使南寧高校體育專業學生能更深的認識智力因素的重要性，進而將其對運動技術形成的影響所存在的問題展開分析，在此基礎上提出了提高智力水平的對策，對提高南寧高校體育專業學生的運動技術水平具有重要意義。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

廣西師范學院、廣西民族大學、廣西體育高等專科學校三所高校在讀體育專業學生。

（二）研究方法

1．問卷調查法：對南寧高校體育專業學生發放問卷315份，回收310份，有效問卷306份（男生184人，女生122人）。

2．數理統計法：對收集材料進行整理和統計。

3．文獻資料法：通過網絡，期刊網，學術刊物查閱相關資料。

4．訪談法：通過訪問廣西南寧高校教師、學生并收集相關信息，了解他們對此的看法。

（三）研究內容

南寧高校體育專業學生的智力因素對其運動技術形成的影響。

二、研究結果與分析

（一）智力因素在運動中的重要性

從表1可得出：運動技術的形成受智力因素與非智力因素的影響。男生智力因素對運動技術形成的影響比非智力因素的影響更重要。女生和男生一致。智力因素就是觀察判斷能力、記憶力、思維能力、分析問題與解決問題能力的能力。非智力因素是除了智力因素以外的有利于人們進行各種活動的心理因素的總稱。在羽毛球運動的對抗中，尤其是兩個技術水平相當的同學對抗，一方能夠取勝靠的就是是智力。因此，在學習過程中要求學生具有細微的觀察力、準確的判斷力、敏捷的行動能力。

（二）智力因素對運動技術形成的影響

從表1可得出：男生女生之間各種智力因素的影響不同，記憶力對男生掌握運動技術的影響比女生大。解決問題的能力、思維能力、觀察判斷能力對女生影響更明顯。智力因素對發展學生的運動能力，鞏固教學效果，對提高運動技術水平起著極為重要的作用。

（三）當前南寧高校體育專業學生的智力現狀

從表1可知，首先，男生的觀察判斷能力、思維能力、分析問題能力、解決問題能力與女生不同。女生的觀察判斷能力和記憶力總體比男生較強，但是男生的推理思維能力及分析問題能力與解決問題的能力總體均比女生強。如在體操的運動學習過程中，女生在觀摩中能很好的把老師的示范、講解牢記下來，但在實際操作的時候卻不如男生。其次，男生之間的智力因素也存在很大的差異。女生之間的各種能力也存在很大差異。以健美操為例，因為每個人的實際操作能力、協調能力不一樣，所表現出的動作美感也是不同的。最后，個人的幾種智力因素之間也存在很大的差別。同一個人在運動技術的記憶能力方面很強，但其實際操作能力卻很差，例如，武術的套路、動作要領、動作名稱都記得，難以完成整套動作。

三、提高智力因素所采取的對策與方法

（一）培養學生的記憶力

體育運動是通過整個身體運動器官的活動來記憶的。根據調查顯示，記憶力是影響運動技術形成的重要因素之一。記憶力是人的大腦儲存和再現所接觸過的信息的能力，通過訓練與培養可以提高。在運動教學過程中，可以采用情景和競賽活動為主的教學方法，使學生通過更生動的運動實踐，提高運動能力與記憶力。

（二）鍛煉與培養學生的思維能力

思維能力是智力因素的核心。在體育教學中，運動技術在分析與綜合的基礎上，動作表象才能轉化為動作概念，學生才能掌握動作要領。因而在運動教學中要善于引導學生的積極思維，有意識地去幫助學生分析運動技術及抽象概括，使每個學生的思考都能由感性認識向理性認識過渡，以求質的變化。例如，籃球中“投籃”練習，怎樣投得穩、投得準，我們要求學生帶著問題在練習中找出答案，這個問題涉及面非常廣，既要注意正確的技術動作，又要考慮學生本人所處的位置，還要注意出手的角度、蹬伸、壓腕等，以及動作的協調性。這就要求學生反復的把想與練相結合，富于想象，并有所創造性，從根本上找出解決問題的答案。除此之外，還可利用學生過去已掌握的知識幫助其掌握新的知識。

四、建議

（一）努力提高高校體育教師的師德和教學水平。以提高智力訓練水平，有針對性的培養學生的智力因素。同時在教學過程中，教師也應該充分關注學生的智力差異，因材施教。

（二）在學生后天培養過程中，注重培養學生的觀察判斷推理能力、思維活動能力、應變操作能力、記憶力等智力因素。

（三）教師在進行講解示范時，注意啟發學生的思維，開發學生的智力，使學生在整個教學活動過程，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用。

（四）院校加強體育教學、課程體系改革，為體育專業學生形成合理而完善的知識結構和良好的人文素質提供體制保障，促使體育專業學生能更快更牢的學習與掌握運動技術。

五、結語

由于運動技術的形成受到智力因素的影響，智力越高的學生，學習與掌握運動技術的速度就會越快，掌握的也越牢固。反之，智力越低的學生在學習、掌握運動技術時就越慢，技術要領就越容易忘記。在學習運動技術的同時，只要注意智力因素的培養、開發與利用，在體育運動中，運動技術水平將得到很大的提高。

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