對普通高校運動訓練環節的選材因素研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-02

摘 要 本文主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法對普通高校運動訓練環節的選材因素進行調查研究。針對普通高校學生年齡偏大，身體素質一般，基本功差，訓練周期短的特點，提出把好選材關是促進普通高校體育競技水平不斷提高的重要一環，同時從多方面對高校運動訓練環節選材的內容和方法進行探討，以期為普通高校運動訓練環節的選材提供一些參考。

關鍵詞 普通高校 運動訓練 選材因素

一、普通高校的運動訓練定位

根據學校體育的目的任務，學校開展課余體育訓練，培養高水平運動員至少應該分為兩個層次的標準：一個層次是相對于一般學生而言的高水平運動員，屬于群體型的“高水平”；另一個層次是相對于專業運動員而言的高水平，這些運動員具有較好的運動天賦和運動基礎，通過科學的訓練可以達到專業運動員的水平，他們可以代表學校參加省市和全國性的競技體育比賽，代表國家參加國際性比賽，為校、為國爭光，這部分運動員屬于競技型的“高水平”。

二、科學選材的相關定義

選材，顧名思義就是選擇適合需要的人才，進一步說就是選擇具有某方面能力的超人。何為科學選材？《運動員科學選材》一書中，將科學選材定義為：“根據不同運動項目的特點和要求，用現代科學的手段和方法，通過客觀指標的測試，全面綜合評價和預測，把先天條件優越、適合從事某項運動的人才從小選拔出來，進行系統的培養，并且不斷地監測其發展趨勢的一個過程”。

三、普通高校運動訓練進行科學選材目的和意義

在我國普通高校，運動員的選材大多也是從大學生里挑選。由于高等院校學生的主要任務是學習，體育訓練與參加比賽只是業余活動，學生參加訓練的時間相對較短，基于這些因素，除了組織科學系統的訓練內容，采用合理的訓練方法等外，把好選材關就顯得尤為重要。高校運動員是學校體育工作的骨干和積極分子，通過他們積極地參與課余運動訓練和比賽，感染和帶動全體學生參加定向運動，活躍學校文化氛圍。由于這些運動員學習和生活在廣大學生中間，與同學之間水乳交融，有很強的滲透性。

四、普通高校運動訓練環節選材各因素及其存在的問題

（一）學校領導階層的重視程度

對于高校運動隊的選材來說，學校領導階層的態度、重視程度尤為重要。領導階層是否支持運動隊的發展，是高校運動訓練選材的一個關鍵因素。就目前的各高校運動隊的發展情況而言，領導的重視程度主要體現在兩個方面：第一個是學校對于運動隊的相關配套的優惠政策，如招生中的降分政策、隊員入校后在文化學習方面的政策、平時訓練的待遇以及相關取得的成績的配套獎勵；第二是對于運動隊的經費投入，經費是影響體育訓練的關鍵因素。目前，高校體育訓練經費仍停留在僅靠學校行政撥款的唯一途徑上，且體育經費普遍偏低，而學校訓練運動隊的開支就占去整個學校體育經費的大半，也仍不能滿足訓練所需費用，運動隊的系統訓練也就難以實施。系統的訓練都實施不了，運動員的選材就更無從談起。

（二）高校運動隊的教練員因素

1.教練員的選材意識和理論水平

“選材的成功意味著訓練成功的一半”似乎表明了選材與訓練的同等重要。但在當前的普通高校中，教練員對選材工作的重要性認識卻不是這樣。競技的“殘酷性”注定了這種運動的高淘汰率、低成才率。因此，選材的重要性是教練員能親身感受到的，因為再科學的訓練也無法使一個不具有運動天賦的常人變成運動天才。但是由于大部分高校教練員缺少運動經歷和教練員崗位培訓等，直接影響選材的能力。從目前來看普通高校運動訓練隊的教練大多數是體育教師兼任，體育教師專職擔任教練的只有少部分，專職教練只占極少數。同時有相當一部分高校教師還承擔著繁重的體育教學任務，使其難于進一步加深運動訓練理論與實踐的研究。因此對優秀運動員的選拔也存在盲目性和從他性，缺乏個人的主觀確定性，只是單純的依靠以往的“經驗”來選拔運動員，沒有系統的從心理、智力和體質三個方面進行篩選，特別是心理方面的測試幾乎沒有。

2.教練員的執教水平

無論是多么優秀的運動員，沒有一個好的教練來指導，他們也很難取得出色的成績。而且從選材的方面來說，一個優秀的運動員更愿意到優秀的教練員的手下“效力”，優秀運動員知道只有在一個優秀教練員的指導下，成績才能提高自己的運動水平，取得更好的成績。而從當前普通高校的情況而言，由于大部分高校教練員缺少運動經歷和教練員崗位培訓等，直接影響選材的能力。從目前來看普通高校運動訓練隊的教練大多數是體育教師兼任，體育教師專職擔任教練的只有少部分，專職教練只占極少數。同時有相當一部分高校教師還承擔著繁重的體育教學任務，使其難于進一步加深運動訓練理論與實踐的研究，也難以提高自己的執教水平。

3.教練員執教的積極性

高校在實施教練員管理時，在職稱、待遇、激勵機制等方面政策和措施不到位，直接影響了教練員的積極性。高校比較普遍的做法是：教練員要兼顧訓練和上課，比較辛苦；學校一般把訓練時間折合成課時數來計算工作量，給予有限訓練補貼；教練員所帶運動員出了成績，在評職稱方面沒有特殊優惠，也缺少物質激勵，因此，教練員普遍反映工作量大，待遇較低，積極性不高。因此對優秀運動員的選拔上也會存在著一定的隨意性。

（三）地利與人文優勢

高校的地利其實也是高校運動隊發展的一個重要因素，從我國的大體情況來看，經濟越是發達地區的，名校也就越多，運動隊隊員為了自身的發展、畢業以后的就業問題，他們也更愿意留在經濟發達的地區學習、訓練。從另一個角度來看，經濟越發達的地區，運動員依靠比賽取得的優異成績，對于自身以后的發展也越是有利。

人文優勢在這里指的是整個地區的體育發展氛圍，對于運動員來說，一個好的體育氛圍，能夠增加自己的知名度，能夠給自己創造更多的比賽機會，訓練的水平也可能更高，更利于提高自己的運動成績，取得更好的發展。

（四）公平、公正、公開的選材制度

高校運動訓練的選材環節還應該做到公平、公正、公開，在當前，還有一些高校存在著暗箱操作，利用金錢，利用招生政策的漏洞進行違法、違紀的行為，使得一些優秀的運動員不能正常的進入到高校的環境里進行學習、訓練，同時也降低了高校運動隊的整體水平。

五、建議

（一）學校領導的重視是高校運動訓練選材的關鍵所在。高校的管理層要建立長期目標和短期目標，“以長為主，以短為輔”，走良性循環的道路，不能只看到眼前的小利，而忽視了高校運動隊的長期建設。

（二）積極籌措經費是高校運動訓練選材的保障。積極籌措經費，解決訓練經費不足，改善訓練的硬件設施，是高校運動訓練選材的保障。除教學經費中的體育經費部分外，還應采取如下措施：一是地方財政可適當增加投資；二是爭取廠礦、企業及社會各人等贊助；三是采用教委、體委、學校三位一體聯合投資訓練，使其在財力方面給予支持。

（三）建立完善的選材制度。在高校選材環節，應該要做到公平、公正、公開。建立起一套完善的選材機制，并積極的做好監督工作，保障學校、運動員的合法利益。

（四）加強高校教練員隊伍的建設，提高科學訓練、選材水平。加強高校教練員隊伍的建設要理順教練員的職稱晉升體系，提高教練員的待遇，公開選拔高水平教練員，加大對教練員的培訓力度，切實建立起有效的配套激勵機制。

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