高校體育教學現狀和改革對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-01

摘 要 在長期的深化改革中，高校的體育教學已經取得了可喜的成績，高校體育教學模式也日漸成熟。但在發展和改革的過程中，高校體育教學還存在諸多問題。本文通過分析當前高校體育教學的現狀，闡述了教學改革中的新方法，以促進高校體育教育事業的不斷進步和發展。

關鍵詞 高校體育 體育教學 現狀 改革發展

高校體育教學的主體對象是大學生，體育教學的教學質量在學生身上得以體現。而學生階段正是一個人可塑性最強的時期，因而開展高校體育教學改革，提高體育教學水平將直接影響學生的成長。另外隨著國際交流的擴大，體育教育事業已經成為衡量一個國家社會發展的重要指標之一，因而認識當今的高校體育發展水平、深入開展教學改革有著重大的現實意義。

一、高校體育教學現狀

在高校體育教育不斷發展的過程中，很重要的一項進步就是提出了終身體育的教育理念。在素質教育的實施過程中，體育教育事業不斷反思和審視自己的工作，在教學中不斷嘗試新的教學方法。在全民體育的影響下，高校體育教學也呈現著前所未有的繁榮面貌。但是我們看到在快速發展和改革的過程中，高校體育教育還是出現了很多問題。部分高校對體育教學重視程度不足；教學方式還是以老師主動，學生被動的傳遞性模式；體育教學質量評價方法不科學、體育教師隊伍整體素質不高等等。眾多現實問題告訴我們，高校體育教學必須通過深入改革，不斷提高教學質量，才能適應當前和以后終身體育理念的要求，才能適應社會對高素質大學生的要求。

二、身心合一的教學方法

體育教學的目的不僅僅在于形體上的改善，更在于生理和心理上的統一，即形態結構和生理機能的統一。因此，高校在進行體育教學時，要充分考慮學生的心理健康水平，為學生創造良好的心理發展環境，營造氣氛融洽，生活活潑的教學氛圍。在教學中充分利用體育本身的吸引力，將體育教學轉化為一種快樂教學，提高學生主動參與的熱情。在教授體育知識和技能的同時，重視情緒的調節和護理，尊重學生性格釋放，使老師和學生的教學關系寬松和諧，學生能夠自由發揮，無憂無慮，潛移默化中使得身心得到統一的發展。

三、創新教學評價體系

長期以來，我國高校的體育教學評價標準以學生的體育成績達標為主要依據。如此只重視成績結果，而忽略了中間的教學環節，淡化了高校體育教學的中間內容。使得體育教學中單純的追求學生高成績，忽略了對學生體育能力的培養。因而在教學的評價上，不能單單關注學生的絕對成績，還要看學生體育素養的整體提高幅度，這里的體育素養既包括學生的形體機能同時包含學生的心理健康。只要學生的體育素養得到提高，即使沒有達到考核成績標準，我們也應該給教學質量以積極的評價。除了單一的成績考核外，還可以引入主觀評價，例如通過學生給老師打分的形式評價教師教學的受歡迎程度，通過學生互評的方式從學生角度考察教學質量等等。

四、提高教師綜合素質

體育教師是高校體育教學的主要控制者，體育教學的授課方法、評價標準、教學方向受教師的影響深遠，因而教師的素質對于高校教學的改革起著至關重要的作用。高校要能夠為教師創造條件，提供進修機會。為教師提供交流的平臺，通過開展有針對的講座和教學方法交流研討，讓高校體育教師交流教學經驗，開放教學新思維。給青年體育教師提供晉升機會，激發青年教師的工作積極性，激發教師的創造力。

五、利用多媒體技術輔助體育教學

網絡進課堂，多媒體發展改變著傳統的體育教學模式。現代多媒體技術融文字、圖像、聲音、動畫于一體。豐富的內容、新穎的教學方式、獨特的學習體驗都給高校體育教學帶來眾多前所未有的變化。在體育課堂上，除了言傳口述外，教師可以更直觀生動地展現體育的發展變化，授課的知識要點。在一些高校教學中，以多媒體為基礎，開展學生自我反饋式學習方法，即在體育教學中全稱錄制視頻，教學中間回放學生的學習過程，讓學生從旁觀者的角度考察自己的學習過程，發現學習中的不足，自我矯正，自我完善，體驗全新的學習方式，學生對自己的不足之處印象深刻，改正起來更有重點，效果明顯。

六、結語

社會呼喚全面發展的綜合性人才，在“德智體”全面發展的時代背景下，高校體育教學工作迎來了前所未有的機遇和挑戰。把握新形勢下的體育教學動向、全面創新教學方法、建立科學的教學質量評價體系、綜合提高教師素質、充分利用多媒體技術已經成為高校教學面臨的重要課題。當前高校體育教學中的不足，給我們提供了深入體育改革的動力。只有不斷審視原有教學模式的不足，以學生為主體，健全身心一體化教學，才能使高校體育教學發揮出更大的綜合效果。

參考文獻：

[1] 宋國良.對高校體育教學現狀與發展的探討[J].體育與藝術研究.2012(5):209.

[2] 陸家領.我國高校體育教學改革研究[J].創新教育.2012(4):147.

[3] 李雪.高校體育教學改革的必要性及改革路徑的選擇[J].時代教育.2012(3):144.

[4] 谷鑄，邱紅偉，劉飛飛.新形勢下高校體育教學改革研究[J].考試周刊.2010(31):28-29.

[5] 徐志剛，羅朝峰.高校體育教學現狀的調查與分析[J].黃河水利職業技術學院學報.2002.14(1):72-73.