淺析體育教學(xué)方法的定義、分類和選擇

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）04-000-01

摘 要 體育教學(xué)方法一直以來(lái)都是教育界爭(zhēng)論的話題，不同的專家和學(xué)者都給予過(guò)不同的解釋。到迄今為止，人們對(duì)體育教學(xué)方法的定義都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法是聯(lián)系學(xué)生、老師和教材三者之間的紐帶，只有定義清楚了，才能對(duì)其進(jìn)行合理的分類，教師也才能根據(jù)教學(xué)方法的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。本文試圖查閱文獻(xiàn)資料對(duì)體育教學(xué)方法的定義進(jìn)行探討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行歸類整理，希望能對(duì)工作在一線的體育教師選擇和運(yùn)用體育教學(xué)方法提供理論支持。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)方法 體育教學(xué)方法的分類 體育教學(xué)方法的運(yùn)用

一、研究的對(duì)象與方法

（一）研究的對(duì)象

體育教學(xué)方法。

（二）研究的方法

1．文獻(xiàn)資料法。本文通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)上查閱大量的文獻(xiàn)資料，其中碩博士論文共計(jì)165篇，同時(shí)還閱讀與體育教學(xué)方法的相關(guān)書(shū)籍，為本文的撰寫(xiě)提供理論支持。

2．整理歸納法。主要是對(duì)所查閱的文獻(xiàn)和書(shū)籍進(jìn)行整理，并總結(jié)歸納得出結(jié)論。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教學(xué)方法的概述

迄今為止，體育教學(xué)方法的定義大多都是從教育學(xué)中引用過(guò)來(lái)，其說(shuō)法不盡相同，當(dāng)我們說(shuō)到體育教學(xué)方法時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)很多的詞匯，如教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)方式等，但是這樣籠統(tǒng)的、含糊不清的概念解析，讓我們很難確定體育教學(xué)方法所指的具體是什么。教學(xué)方略實(shí)際上是教學(xué)方法的上位概念，更多的時(shí)候代表的是一種指導(dǎo)思想；而教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法含義基本相同，其中提問(wèn)法就是這種方法的具體體現(xiàn)；教學(xué)手段又稱教學(xué)工具，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它則是體育教學(xué)方法的下位概念，如提問(wèn)法中使用的掛圖法。

本文對(duì)體育教學(xué)方法的概念進(jìn)行界定：認(rèn)為體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃的采用可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)的總稱，它主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段三個(gè)主要層次。

（二）體育教學(xué)方法分類的現(xiàn)狀

體育教學(xué)方法的分類就是將各種體育教學(xué)方法按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的特點(diǎn)把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，以此建立體育教學(xué)方法的秩序。

1.練習(xí)法、語(yǔ)言法、直觀法、預(yù)防與糾錯(cuò)法

2.體育教學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法、思想品德教育法

3.傳授體育知識(shí)技能的方法、發(fā)展體能的方法、思想品德教育與培養(yǎng)個(gè)性的方法、學(xué)生自學(xué)自練的方法

4.分為語(yǔ)言感知類、視覺(jué)感知類、本體感知類、綜合感知類

5.將體育教學(xué)方法分為三個(gè)層次即技術(shù)教學(xué)法、組織教學(xué)法、教學(xué)組織法

從表1中，我們可以看見(jiàn)，體育教學(xué)方法隨時(shí)間的發(fā)展越來(lái)越完善，涉及的范圍也越來(lái)越廣泛。教學(xué)活動(dòng)中不僅有教師教的方法，還有學(xué)生學(xué)的方法，并且兩者之間相互影響；其中思想品德教育也成為體育教學(xué)方法中的組要組成部分，對(duì)學(xué)生關(guān)注的面更加全面，既有身體方面的，也有心理和社會(huì)適應(yīng)方面。

（三）體育教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用

1．合理選擇體育教學(xué)方法的基本原則

（1）方法的選擇要符合教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)。如球類運(yùn)動(dòng)，在傳授基本技術(shù)時(shí)大多采用示范法、講解法和領(lǐng)會(huì)法等，但是在傳授戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)比賽法運(yùn)用的比較多。

（2）方法的選擇要符合教師和學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，因此在選擇教學(xué)方法時(shí)要充分考慮教師和學(xué)生的實(shí)際情況；科學(xué)合理的選擇有效的教學(xué)方法。

（3）方法的選擇要考慮學(xué)校的實(shí)際情況。教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，合理有效的開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，并選擇與之相應(yīng)的教學(xué)方法。

2．運(yùn)用體育教學(xué)方法的注意事項(xiàng)

教學(xué)質(zhì)量的好壞，在很大程度上取決于教師能否合理有效的運(yùn)用教學(xué)方法，好的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的任務(wù)、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)的環(huán)境以及老師自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇合適的體育教學(xué)方法。體育教學(xué)方法的運(yùn)用還要考慮各個(gè)方法的有機(jī)組合，每一個(gè)教學(xué)方法都有各自的特點(diǎn)和功能，為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立整體化意識(shí)。把教學(xué)方法看作是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，注意各種教學(xué)方法之間的有機(jī)聯(lián)系，用優(yōu)化的觀點(diǎn)整合教學(xué)方法，最大效益的發(fā)揮體育教學(xué)方法的整體功能，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

（一）體育教學(xué)方法的定義具有不穩(wěn)定性和不明確性，缺乏對(duì)定義中心詞的統(tǒng)一。

（二）教學(xué)方法有可學(xué)性與不可學(xué)性?？蓪W(xué)性是指具體的教學(xué)方法，如講解法，不可學(xué)性通常指的是教師的個(gè)人魅力，如幽默風(fēng)趣的教學(xué)特點(diǎn)。

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