淺析主持人化妝造型教學方法改革與創新

主持人化妝造型學習與訓練在傳統化妝教學中占有較大的比重，主要原因有兩點：1、“主持人的化妝造型”技巧學習訓練與“化妝基礎”學習訓練內容相似，但對比基礎學習前者更加統化、專業化，可作為由“基礎化妝”向“深入化妝”學習的轉折與過渡；2、“主持人化妝造型創作理論”所涉及的層面較廣，既融合了“生活化妝造型”的特點，又具有“影視、舞臺化妝造型”的特性，同時也兼備了“時尚美容化妝造型”的流行元素。基于以上原因，“主持人化妝造型”的教學可以說是化妝造型教學中不可或缺的一個重要教學環節。

然而在部分傳統的主持人化妝造型教學中，往往注重技法、技巧訓練，通過大量的實踐訓練從而達到對主持人妝面特點的掌握，而對于造型本身的造型特點，卻不加以更為細致的探究與分類，注重的只是五官的刻畫表現，單一的“美麗的”體現，從而造成了最終完成作品的單一性，“千面若一人”，毫無個性與風格。又或是一味的追求時尚，模仿甚至生拉硬搬時下的流行元素，將主持人變成二維的平面模特。更重要的是，這種教學模式對于“人物化妝造型”教學只能“承前”而不能“啟后”，缺乏創作理論與創新實踐練習的支撐，缺少“主持人化妝特點”的認識與思考，讓學習“主持人化妝造型”這一章節成為一個獨立甚至孤立的學習點，對下階段的“影視人物化妝造型”、“年齡化妝造型”、“氣氛化妝造型”學習毫無啟發與聯系。

而更為重要的是目前國內影視市場對影視人物化妝造型師的需求更加專業化，就化妝造型師的要求，尤其是電視媒體，已不再是早期的“主持人通過化妝變得美麗”、“修飾主持人面部五官的缺陷”這些基礎技法的要求，更要求化妝造型師能夠根據電視欄目或晚會節目的風格特性、主持人的主持風格以及五官特點，融入一定的適合的時尚流行元素塑造具有角色特征、富有個性特點的主持人形象造型。

如2009年中央電視臺改版后播報類節目《朝聞天下》的主播在新聞播報類節目中使用彩妝化妝造型，《新聞聯播》也在主持人的眼影色、膚質刻畫以及服裝色上進行了一定的調整改變，從而使節目更能體現節目的特色特點，更加貼近民眾同時也不乏嚴肅認真。而“鳳凰衛視中文臺”在主持人的化妝造型中更加注重突出欄目特性與主持人的主持特點的結合，如播報類節目《軍情連連看》中身著迷彩服硬朗帥氣的男主持造型，談話類節目《鏘鏘三人行》中主持人與嘉賓隨和而又具有個人氣質特點的形象造型，將欄目特性與主持人的主持特點有機的進行結合。

返回到教學中，根據我院我專業特點，我們在針對人物化妝造型（服裝化妝造型）專業開展的“主持人化妝造型”教學中，除了借鑒使用傳統的教學手段外還進行了一定的改革與創新，更加強調了主持人造型理論與實踐相結合、理論創作支撐實踐練習的教學模式。在教學方法上，除了基礎的理論學習之外，通過大量的優秀的節目分析、造型分析，結合影視人物角色創作對不同欄目、不同主持風格特征的主持人進行造型塑造，在實踐中處處融合理論教學內容。

一、理論課程內容設置。

上文中已闡述本課程教學的重點就在于理論教學的更新與加強，教學中首先將主持人化妝造型分為兩大板塊——1、電視媒體主持人（含出鏡記者）化妝造型；2、舞臺晚會主持人化妝造型。

而在第一板塊中將電視媒體主持人細分為：（1）、新聞播報類主持人化妝造型；（2）、訪談類節目主持人化妝造型；(3)、娛樂綜藝類（含少兒類節目）主持人化妝造型。

二、實踐融合理論的教學方法。

教學中首先針對“電視媒體”與“舞臺晚會”進行節目形式、內容、表現形式及方法等，具體的進行歸納、劃分，特別是在表現方法上利用先進教學設備，在錄播間、劇場進行分類教學，這樣使學生更加直觀的認識到：表現媒介的不同，先要從表現媒介到創作思路、最后再到表現方法上逐一的進行創作與實踐。

比如一位電視新聞播報類主持人化妝造型，首先我們認識到它的表現媒介是電視，那么從化妝技巧上應該遵循影視化妝的技巧—真實自然；節目的制作是在錄播間完成，那么在色彩的使用上應該考慮到燈光和攝像機拍攝的因素而慎重的使用顏色，另外還要考慮到是否使用藍（綠）摳像技術，避開背景色；而這檔欄目如果是類似中央電視臺《朝聞天下》“說新聞”的播報形式，那么對其中主持人的化妝造型就應該遵循電視主持人化妝造型的應用技巧-真實自然，且大方得體，使用本色化妝（本裝化妝）方法對主持人物五官進行修飾。

而上面所談到的只是對這檔節目主持人的初步化妝，當我們確定了使用如上方法進行化妝造型后，我們還必須考慮到該檔節目特有的風格特性，如《新聞聯播》與《朝聞天下》同為新聞播報類節目，但兩檔節目的節目風格特性卻迥然不同，我們必須了解與掌握了該檔節目的風格特性后，才能對主持人的化妝造型風格進行定位。其次我們也必須根據主持人的主持風格、播報習慣進行了解，從而結合主持人的五官相貌、發型到體態，對主持人進行“立體的”化妝造型。

最后再確定具體的化妝造型方案，進而逐步實施。

在這里需要強調的是“立體的”化妝造型。在傳統的主持人化妝造型中，往往強調的是對五官結構的修飾、刻畫，如側影的應用上，往往強調修飾臉型、刻畫輪廓，注重了化妝鏡前效果，而忽略了主持人是在三維的活動空間中鏡頭畫面上呈現效果，結果導致最后完成的作品面部有濃重的化妝痕跡甚至“濃妝艷抹”。

在實踐教學中，為解決這個問題，我們嘗試在實踐課程時進入錄播間利用監視器直接進行實踐操作，利用自然光和部分輔助燈光（非標準化妝鏡前光）訓練學生的實踐操作，而檢查學生作品最好的方式就是直接讓模特面對鏡頭，把學生作品呈現在監視器上，首先讓學生自己進行觀察對比，對呈現在畫面上的每個細節問題進行總結歸納，進而逐步修正技法技巧上的問題。這樣做既擺脫了傳統教學的單一“說、教”方法教學，又能使教師示范教學更加直接明了，同時最重要的是夠激發學生在實踐中的操作、創作興趣。

以上內容只是簡單梳理與歸納了我在主持人化妝造型教學中的一些方法改革與創新，通過對教學的不斷研究與探索，這套方法在針對主持人化妝造型教學上已經基本形成了固定的、系列的教學模式。而我院學生在2008年參加“中國電影電視技術協會化妝委員會第三屆金蝴蝶全國化妝比賽”中取得了“新聞播播報化妝造型類--全國銀獎、全國優秀獎”、“娛樂主持人化妝造型類--全國銀獎”等獎項，這也是在具體實踐教學中，我的教學方法與改革得到的認可與鼓勵。