高中生體像煩惱與自尊的相關(guān)研究

一、問題的提出

體像煩惱是個(gè)體對自己的身高、體重、外貌、性別等的主觀認(rèn)知和評價(jià)，從而產(chǎn)生對自己身體不滿意的情緒反應(yīng)。進(jìn)入青春期，隨著性的發(fā)育成熟、自我意識的增強(qiáng)，高中生更喜歡在異性面前展現(xiàn)自己的風(fēng)姿，因此，他們在這階段更關(guān)注自己的容貌、形體、姿態(tài)、語言，對自身的體像缺陷和弱點(diǎn)都十分敏感，容易產(chǎn)生體像煩惱。自尊是個(gè)體對自己各個(gè)方面的整體評價(jià)。由身體不滿意即體像煩惱導(dǎo)致的低自尊水平，會(huì)引發(fā)青少年學(xué)生的消極情緒反應(yīng)和應(yīng)對方式，對其學(xué)業(yè)、人際交往等帶來困擾。

1996年，Abel等指出，身體不滿意是影響青少年自尊的主要因素。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，22.13%的青少年學(xué)生存在體像煩惱。7.16%存在形體煩惱，8.19%存在性別煩惱，5.12%存在性器官煩惱，5.11%存在容貌煩惱。 [1] 44%的青少年體重指數(shù)異常，體重過輕的為33.7%，肥胖的為10.3%。近年來，高中生整容逐漸變得平常，高中生逐漸成為了整形的主流群體之一，這引起了社會(huì)和人們的普遍關(guān)注。

基于以上理論和現(xiàn)象，筆者對高中生的體像煩惱與自尊進(jìn)行相關(guān)研究，了解高中生體像煩惱的現(xiàn)狀，以及了解體像煩惱的四個(gè)方面與自尊的關(guān)系，并根據(jù)研究所得的結(jié)論，提出相應(yīng)的教育措施。

二、研究方法與過程

1.研究對象

采用隨機(jī)整群取樣的方法，在某高中隨機(jī)抽取6個(gè)班級，其中高一、高二、高三各兩個(gè)班級，共220人。年齡14～20歲，平均年齡17.3±1.5歲。在班主任的安排下，統(tǒng)一到教室集體填寫問卷。收回有效問卷193份，有效率達(dá)88%。其中，女生有128人，男生有65人。被試基本分布情況如表1所示。

2.研究工具

（1）青少年體像煩惱問卷。采用的問卷是駱伯巍、高亞兵等于2005年編制的《 青少年體像煩惱問卷 》，共有25個(gè)題目，分為四個(gè)維度：形體煩惱、性別煩惱、性器官煩惱、容貌煩惱。問卷采用三點(diǎn)計(jì)分：符合、不知道、不符合，分別記為1分、2分、3分，體像煩惱的劃分界是2分。本次研究采用的是反向計(jì)分，即不符合記為1分，不知道記為2分，符合記為3分。根據(jù)此次調(diào)查研究計(jì)算，該問卷的同質(zhì)性信度為0.83，斯皮爾曼—布郎系數(shù)為0.73，Guttman分半系數(shù)為0.72，符合心理測量學(xué)要求。

（2）自尊量表。該研究采用Rosenberg編制的自尊量表，有10個(gè)題目，采用四點(diǎn)計(jì)分：非常不符合、不符合、符合、非常符合，分別記為1分、2分、3分、4分。總分值越高，說明自尊水平越高。Dobson等和Fleming等報(bào)告的Cronbacha系數(shù)分別為0.77和0.88。 [2] 考慮到中西方文化的差異，第八個(gè)題項(xiàng)采用正向計(jì)分。

3.研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方法。由班主任安排，全班同學(xué)在指導(dǎo)語的引導(dǎo)下，在教室集體填寫問卷。問卷填寫之后集體回收，剔除無效問卷，采用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用的統(tǒng)計(jì)方法主要有描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、卡方檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。

三、結(jié)果與分析

1.高中生體像煩惱的檢出率

高中生體像煩惱各因子檢出率見表2。

從表2中的數(shù)據(jù)顯示可見，高中生存在體像煩惱問題的學(xué)生有36人，占總調(diào)查人數(shù)的18.7%；有形體煩惱的學(xué)生56人，占29.0%；有性別煩惱的學(xué)生29人，占15.0%；有性器官煩惱的學(xué)生4人，占2.1%；有容貌煩惱的學(xué)生42人，占21.8%。女生體像煩惱檢出率為22.7%，男生體像煩惱檢出率為10.8%。高一學(xué)生體像煩惱檢出率為16.8%，高二學(xué)生體像煩惱檢出率為23.8%，高三學(xué)生體像煩惱檢出率為16.2%。高中生的體像煩惱主要是形體煩惱和容貌煩惱，女生比男生更在意自己的體像，高二學(xué)生更為關(guān)注自己的身體。

2.高中生體像煩惱的人口學(xué)變量分析

高中生體像煩惱的人口學(xué)變量分析見表3。

注：*表示P<0.05 **表示P<0.01，下同。

由表3的分析數(shù)據(jù)得知，高中生體像煩惱在性別和生源地兩個(gè)變量上存在顯著差異，其中女生具有體像煩惱的比率和男生具有體像煩惱的比率有顯著差異（P=0.040）；城鎮(zhèn)的學(xué)生具有體像煩惱的比率和農(nóng)村學(xué)生具有體像煩惱的比率有顯著差異（P=0.006）。形體煩惱在男、女上存在顯著差異（P=0.003）。農(nóng)村學(xué)生、城鎮(zhèn)學(xué)生在性別煩惱上存在顯著差異（P=0.028）。在性器官煩惱上，城鎮(zhèn)學(xué)生的比率顯著高于農(nóng)村學(xué)生（P=0.000）。在容貌煩惱上，高二年級學(xué)生的容貌煩惱率顯著高于高一、高三學(xué)生（P=0.032），城鎮(zhèn)學(xué)生的體像煩惱率顯著高于農(nóng)村學(xué)生（P=0.003）。

3.高中生體像煩惱與自尊的點(diǎn)二列相關(guān)

高中生體像煩惱與自尊的點(diǎn)二列相關(guān)見表4。

計(jì)算高中生體像煩惱與自尊的是點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)（皮爾遜相關(guān)系數(shù)）。從表4的數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生的體像煩惱、形體煩惱、性別煩惱、容貌煩惱都與自尊呈顯著的負(fù)相關(guān)。性器官煩惱與自尊的相關(guān)系數(shù)為-0.119，其相關(guān)系數(shù)并不顯著。分析表明，有體像煩惱的學(xué)生的自尊水平比沒有體像煩惱的學(xué)生自尊水平低，體像煩惱會(huì)降低學(xué)生的自尊水平。

4.高中生肥胖指數(shù)與自我體重認(rèn)識的一致性分析

體重指數(shù)簡稱BMI，指用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)平方所得的數(shù)值，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。體重過輕：BMI<18.5；健康體重：18.5≤BMI<24；超重：24≤BMI<28；肥胖：BMI≥28。

不同年級高中生體重指數(shù)與自我體重客觀認(rèn)識相關(guān)見表5。

由表5的分析可見，高中生體重指數(shù)與自我體重主觀的認(rèn)識呈顯著的正相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)為0.326，高一、高二、高三體重指數(shù)與自我體重主觀的認(rèn)識的相關(guān)系數(shù)分別為0.202、0.442、0.459，其中高二、高三年級體重指數(shù)與自我體重主觀的認(rèn)識的相關(guān)關(guān)系是顯著的。相關(guān)分析表明：相對于高一學(xué)生，高二、高三學(xué)生更能客觀地認(rèn)識自己的體重。

5.自尊在體重指數(shù)與自我體重認(rèn)識的一致者與不一致者比較

體重指數(shù)與自我體重認(rèn)識一致者百分比為64.8%，不一致者的百分比為31.1%。不一致者主要是指偏離客觀事實(shí)，主觀上對自我體重的認(rèn)識與實(shí)際不符合。其中，98.4%的人認(rèn)為自己的體重比實(shí)際體重偏重，1.6%的人認(rèn)為自己的體重比實(shí)際體重偏輕。這表明大部分的高中生能夠?qū)ψ约旱捏w重有正確的認(rèn)識。

體重指數(shù)與自我體重認(rèn)識一致者在自尊上的得分為30.68±4.02分，體重指數(shù)與自我體重認(rèn)識不一致者在自尊上的得分為29.98±4.23分。兩者的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=1.050，P>0.05），說明高中生對自我體重認(rèn)識的客觀性與整體自我價(jià)值感沒有多大關(guān)系。

6.高中生體像煩惱與自尊的回歸分析

高中生體像煩惱與自尊的回歸分析表6。

表6中，以體像煩惱及體像煩惱的四個(gè)維度為自變量，以自尊為因變量，采用多元線性回歸分析來分析高中生體像煩惱對自尊的影響。只有體像煩惱進(jìn)入了回歸模型，回歸模型才顯著。體像煩惱解釋了自尊為6.6%的變異量。

四、討論

1.高中生體像煩惱的總體情況

高中生體像煩惱的檢出率為18.7%，其中形體煩惱的檢出率為29.0%，性別煩惱的檢出率為15.0%，性器官煩惱的檢出率為2.1%，容貌煩惱的檢出率為21.8%。本研究的體像煩惱的檢出率低于高亞兵教授2005年的研究結(jié)論，但是形體煩惱、性別煩惱、容貌煩惱的檢出率都遠(yuǎn)高于高亞兵教授的調(diào)查數(shù)據(jù)。這說明體像煩惱存在代際效應(yīng)，相比于7年前的高中生，如今更多的高中生關(guān)注自己的身體。高中生體像煩惱主要表現(xiàn)在形體煩惱和容貌煩惱，這與高亞兵教授的研究結(jié)論是一致的。如今更多的高中生關(guān)注自己的形體和容貌，但是同時(shí)他們又能夠客觀地認(rèn)識和評價(jià)自己的身體，因此達(dá)到體像煩惱程度的學(xué)生的比例比2005年的低。

高二學(xué)生有體像煩惱及具體四個(gè)方面的比例是最高的，說明高二學(xué)生相比高一、高三學(xué)生更加關(guān)注自己的身體。這與以往研究結(jié)論“隨著青少年學(xué)生年級的升高，身體自我在整體自我概念中所起的作用在減小” [3] 是不一致的。高一是學(xué)生由初中進(jìn)入高中的一個(gè)過渡期，這次調(diào)查的學(xué)校是全封閉式管理的，高一學(xué)生更多的精力集中在如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活上。高三年級的學(xué)生面臨著高考的壓力，精力主要集中在學(xué)習(xí)上。高二學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)、生活，又沒有高考的壓力，所以較高一、高三的學(xué)生，高二學(xué)生更關(guān)注自己的身體。

2.高中生體像煩惱與自尊的關(guān)系

高中生對體像的認(rèn)知形成了身體自我的概念。James在其1890年所著的《 心理學(xué)原理 》中指出自我概念可以區(qū)分為四個(gè)子自我概念，即身體的、社會(huì)的、精神的和純自我的；自我具有層次性，身體自我是自我的基礎(chǔ)。 [4] 自尊是個(gè)體對自己整體的評價(jià)以及產(chǎn)生的自我價(jià)值感。身體自我概念是整體自我概念中一個(gè)重要的組成部分，對自己身體的認(rèn)知會(huì)影響個(gè)體整體的價(jià)值感。如果個(gè)體對自己的身體不滿意，將會(huì)對其整體的自我價(jià)值感產(chǎn)生負(fù)面影響。研究數(shù)據(jù)也顯示，體像煩惱、形體煩惱、性別煩惱、容貌煩惱都與自尊呈顯著負(fù)相關(guān)。本研究的結(jié)果與該理論一致。

研究發(fā)現(xiàn)，青少年學(xué)生體像煩惱與自尊的相關(guān)密切程度不高，總的體像煩惱、形體煩惱、性別煩惱、容貌煩惱與自尊皆呈低度負(fù)相關(guān)。筆者認(rèn)為，體像煩惱是介于正常體像心理和體像障礙之間的一種狀態(tài)，沒有達(dá)到體像障礙嚴(yán)重的、強(qiáng)烈的程度，對高中生的情緒、行為的影響不是很大，不會(huì)在很大程度上影響高中生的整體自我價(jià)值感，身體質(zhì)量指數(shù)一致者與不一致者的自尊水平無顯著差異也說明了這一點(diǎn)。但是，又不能不重視高中生的體像教育，因?yàn)轶w像煩惱會(huì)降低學(xué)生的自尊水平。

3.對高中生體像教育的建議

縱觀以往的研究以及對學(xué)生的訪談可知：第一，目前體像教育主要是形體教育和容貌教育。而性別、性器官這兩方面的教育很少，本次研究中性別煩惱、性器官煩惱占了17.1%，并且有性別煩惱、性器官煩惱的學(xué)生的自尊得分要顯著低于形體煩惱和容貌煩惱的學(xué)生。因此，要加強(qiáng)對學(xué)生這方面的教育。第二，普遍認(rèn)為女生愛美，體像煩惱應(yīng)該女生較多。但此次研究結(jié)果顯示，體像煩惱并不存在性別差異，男生同樣會(huì)產(chǎn)生體像煩惱。因此，要加強(qiáng)對男生的體像教育，同時(shí)不放松對女生的體像教育。第三，研究結(jié)果顯示，高二學(xué)生的體像煩惱的比率顯著高于高一、高三學(xué)生，在體像教育過程中，要加強(qiáng)對高二學(xué)生的教育。第四，體像煩惱與自尊呈顯著的負(fù)相關(guān)，體像煩惱會(huì)影響學(xué)生整體的自我價(jià)值感，因此，要引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地 認(rèn)識自己的身體及產(chǎn)生相應(yīng)的評價(jià)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我接納，接納自己的身體。

（作者單位：西南大學(xué)教育學(xué)部，重慶，400715）

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