注重非智力因素引導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在中職教育中，為社會及時輸送合格優(yōu)秀的實(shí)用性人才是我們專業(yè)課老師必須承擔(dān)的重任。在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該開展創(chuàng)新操作活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

眾所周知，教育的最終目的是要培養(yǎng)出一個德、智、勇兼?zhèn)涞耐晟频娜耍簿褪钦f，教育的終極目的是培養(yǎng)出一個完善的人，一個對社會有用的人。那么，要達(dá)到這一目的，我們不僅要重視對學(xué)生的智力開發(fā)，還要重視學(xué)生健全人格的塑造。具體的在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)過程中，我們更要注重對學(xué)生的非智力的培養(yǎng)。這樣我們能夠使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)知識的同時，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，為他們走上社會工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中我們應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的非智力品質(zhì)呢？

首先，要使學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

那么，如何來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好奇心與求知欲呢？通常我們認(rèn)為，要給學(xué)生營造一種既嚴(yán)謹(jǐn)又不單調(diào)枯燥的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，能夠自己探索出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)生的探索活動要充滿信心， 循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生互動友好的課堂氣氛。讓學(xué)生覺得你既像老師般嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，又像朋友和藹可親。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時，由于學(xué)生的接觸面有限，要求教師應(yīng)該充分利用多種媒體，用多種多樣的教學(xué)手段，來加深學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性的認(rèn)識，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生真正認(rèn)識到計(jì)算機(jī)是一種不斷迅速發(fā)展的工具而不是玩具，學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是將來學(xué)習(xí)和生活的需要。為了便于學(xué)生有切身的體會，保持正確的學(xué)習(xí)目的，在每一個學(xué)習(xí)階段都要給學(xué)生列出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。使學(xué)生能隨時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，嘗試到成功的喜悅。使學(xué)生產(chǎn)生更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣。

其次，使學(xué)生有一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生之所以選擇這個專業(yè)，一般說來是開始就對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用有點(diǎn)興趣的，但是由于各種因素，很多同學(xué)是三分鐘熱情。在職高計(jì)算機(jī)專業(yè)課實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真正把對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)下去的同學(xué)是不多的。很多學(xué)生把它當(dāng)作玩具來玩，打游戲呀，聊天呀，等等。而把它當(dāng)做工具來學(xué)習(xí)技能的人并不是很多的。造成這種現(xiàn)象的原因很多，比如說：社會環(huán)境的因素、學(xué)習(xí)環(huán)境的因素、以及教材滯后、教法陳舊不切學(xué)生實(shí)際等等。而其中最主要的，我認(rèn)為教法的不及時更新恐怕是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

因此，改進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)陳舊的教學(xué)方法，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是提高教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。在以往的專業(yè)課教學(xué)法中，教師采用的是填鴨式教學(xué)，學(xué)生只是被動地接受，自己毫無思考的過程。這樣長期呆板的教學(xué)，使聽課的學(xué)生感覺枯燥乏味。長期以往，還會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。這里我們強(qiáng)調(diào)的是，只要是不切合學(xué)生的教法我們必須都要改革。首先要轉(zhuǎn)變觀念，專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該是以“學(xué)”為主，而不能再以“教”為主。要充分調(diào)動一切教學(xué)資源和手段，充分利用實(shí)物和課件教學(xué)。積極培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

第三，持之以恒的學(xué)習(xí)精神非常重要

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際操作和學(xué)習(xí)中遇到困難時。教師不要一味的講解，這樣學(xué)生仍然是被動的學(xué)習(xí)。正確的做法是我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去獨(dú)立思考，教師只有在恰當(dāng)?shù)臅r候加以點(diǎn)撥。這樣，經(jīng)過一番思考之后，當(dāng)學(xué)生突然感覺到“柳暗花明又一村”的時候，心中會覺得無比的喜悅，學(xué)生的信心也會驟然增添。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中，我們還要著力培養(yǎng)學(xué)生有一種專注的、鍥而不舍的精神。記得德國歌德有這樣一首詩：“當(dāng)我不能忍耐時/就會想起地球的堅(jiān)強(qiáng)耐力/地球每天一刻也不停地運(yùn)轉(zhuǎn)/每天更要繞著太陽做更大的運(yùn)轉(zhuǎn)/我現(xiàn)在還想做什么呢？”我常用這首詩去教育學(xué)生。例如：在開始學(xué)習(xí)Excel的應(yīng)用時，很多同學(xué)記不住是如何操作的。我就讓他們每天都經(jīng)行同樣的練習(xí)，學(xué)生們一開始感到非常厭煩，但是兩個星期后，當(dāng)所有的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己能夠熟練的操作Excel時，那種喜悅的心情是旁人難以體會的。所以說，我們要讓學(xué)生具備一種專注與堅(jiān)持的精神，這對于學(xué)習(xí)是非常重要的。

第四，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，有一種與人合作的態(tài)度

俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”今后的社會充滿競爭，但更提倡合作。任何一個靠單打獨(dú)斗，是不可能適應(yīng)未來的社會的。在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面，特別是職高學(xué)生，正處在青春期，在學(xué)生心目中，認(rèn)為自己長大了，對老師的說教不屑一顧，表現(xiàn)力豐富，有了初步的社會觀察能力。他們渴望得到認(rèn)可，尤其是在同伴中得到認(rèn)可。所以我們教師可以根據(jù)這個情況，通過創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功，分享快樂。使他們不但學(xué)到知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生交際能力。例如：在《認(rèn)識微型計(jì)算機(jī)》這一課教學(xué)中，我首先把學(xué)生分組，讓各組利用業(yè)余時間相互走訪，了解各自家庭電腦相關(guān)信息，讓學(xué)生在QQ群中討論自己夢想中的電腦是什么等等諸如此類問題。在上課時，教師帶著互動問題導(dǎo)入，通過現(xiàn)代通信手段激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生很快進(jìn)入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課堂氛圍，而且學(xué)生在討論中也增長了本課知識的了解。

由此可見，積極的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，專注與堅(jiān)持的精神和與人合作的態(tài)度等等，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起著重要的作用。我相信，只要我們每一位專業(yè)課老師在教學(xué)實(shí)踐中注重實(shí)踐引導(dǎo)和創(chuàng)新，積極為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力而服務(wù)，我們學(xué)生的思維發(fā)展能力，創(chuàng)新實(shí)用能力一定會有一個更大的提高。從而讓我們職業(yè)技術(shù)教學(xué)課更上一個新的臺階。

（作者單位：江蘇省海門市三廠職業(yè)教育中心校）