沒有規矩不成方圓

有人說，老師這個職業是一份良心活，無論你付出多少都不多。因此，我們大家總會看到許多老師為了學生累倒在講臺上的畫面。首先我們應為有這樣的好老師而感到驕傲。但在我們對這些兢兢業業的老師們表示敬佩的同時，我們難道不應該反思一下?在一個人的時間和精力有限的情況下，我們究竟該如何做，才能夠最大限度的提高老師的教學效率，增強學生的學習能力？我認為在教學過程中“規矩”很有必要。俗話說的好，“沒有規矩不成方圓”，在語文學習過程中，更是如此。

一、定規矩

老師在實施教學以前首先要制定好規矩，這就要求老師對本學期的整個教學內容有個大致的了解，并且規劃好教學的整個程序。

1.整理基礎知識

當學生拿到課本以后就讓學生自己解決課本中的基礎知識。基礎知識是語文素養的基礎，學生需要牢記。因此我首先讓學生對這方面知識，例如字詞、古詩詞、名言警句等進行整理。然后老師點撥，讓他們將知識點分門別類的分開，進行二次整理。然后在學習的過程中逐漸感悟。也許有的老師認為這是在浪費時間，這類知識學生完全有能力自己解決，并不需要老師再提。事實上卻并非如此。有的學生在平時的學習過程中會忽略這方面的知識，有的學生雖然能夠記住這些知識，但不成系統，有時往往只是比較膚淺的識記，卻并不能夠深層次的理解。但當他們經過自己對整本書的基礎知識整理后，不僅能夠牢牢記住這些知識，加深對這些知識的理解，而且對整本教材也有一個全面的認識。當然由于學生各自的層次不同，所以整理出來的內容可能會良莠不齊，這就需要老師的指導與幫助。而有的老師越俎代庖幫學生把這類知識點全部整理好發給學生。學生的成績在短時間內或許會有所提高，但從長遠來看，這種方法并不利于學生語文素養的形成。

2.開闊課外知識

隨著新課改的深入，學生的視野已不能僅僅局限于課本，要想提高學生的語文能力就必須多讀課外書，擴大知識容量。因此我要求每位同學每學期必須讀２－３本課外讀物。而如何讓學生方便的讀到這些課外書，也成為一個問題。即使現在蘇北的教育資源已得到了很大的改善，但讓學生上圖書館隨意的看書還是有一定的難度。如何解決這個問題，我采用的是“獨立自主，自力更生”原則。一個班的同學，每人帶一本課外讀物，放在教室一角，課外活動時間愿意讀書的同學可以任意選看。過一段時間，還可班與班之間進行互換閱讀，當然這其中需要老師協調好，特別是對于這些書本的保護方面要加以強調。這個工作對于老師來說并不困難，卻給學生帶來了豐富的樂趣。開拓了他們的視野，提高了他們學習語文的興趣。

3.課前思考

也許有的老師認為這是老生常談的問題，但在教學過程中就經常會發現有些同學對課本內容根本不了解，或僅僅是讀過這篇文章，對課文中的問題根本就沒有思考，一味的依賴參考資料，或是老師。而有些同學課前對課文已經相當熟悉，急于探討一些深層次的問題。我認為無論學生的心態如何，老師一定要把握住根本，不能讓學生牽著鼻子走，既不能為了好學生而拔高課堂的難度，也不能為了照顧貧困生而降低課堂難度，這也就是新課標上所說的問題的設計要有梯度，做到兩者都能夠照顧到。這個問題對于許多老師來說，是說起來容易，但實際操作起來卻是有相當難度的，簡單的問題在課堂上大家都能夠解決，但是稍有些難度的題目，可能便成為幾個成績好些的同學解答的問題，而學習有困難的同學可能便成為旁觀者。有些時候這可能還會影響到課堂的進度。讓學生養成課前思考的習慣就很重要，小組自學討論，互相提問，“跑”的慢的同學無形中便受到“跑”的快的同學影響。一些問題能夠輕松解決，有難度的問題如果能夠自己解決的自己解決，即便不能夠解決，至少大家都思考過，上課時當遇到這一問題別人解答的時候，大家就會認真去聽，從而得到啟發。

4.課后同學交流

課后讓同學以小組為單位，總結課堂所學內容，加深鞏固。課堂的內容畢竟是有限的，要想進一步的拓展知識，課后的交流很重要。一些同學的想法在課堂上可能沒能夠體現出來，課后可以將他們的想法與組里其他成員交流，或是與老師交流，從而使他們對文本的認識進一步深化。也或許，這篇文章還可以有更多的拓展，而這一些就需要同學們在課后加以總結。

二、找助手

規矩制定完后，還需要有得力助手的幫助。這就要求老師充分調動起學生的積極性，主動性，在學生中選拔得力助手，以達到事半功倍的效果。當然要做到這一點，老師就必須對本班同學的能力以及學習情況有一個全面的了解，老師要在對學生有過一段時間的觀察以后，才可以根據他們的具體情況，分組，分職位。對于課代表，組長的任命，可以采取學生推薦與老師任命相結合的辦法，選擇同學們心悅誠服的人來擔當，如果選人不當，有可能會讓同學們產生逆反心理，不利于師生間的交流。老師要與課代表、組長多溝通，多交流，培養他們的能力，樹立起他們在同學心中的地位。這樣有利于提高老師布置任務的完成效率，加強了同學自身的監督，增加了老師了解同學情況的渠道，減輕了老師的工作量。然后老師根據學生的情況及學習任務制定學期計劃，讓課代表、組長一同幫助實施。計劃一旦制定出來，就要實行到底，切忌三天打魚兩天曬網。在實施過程中可能會出現一些意外情況，這就要求老師要靈活應對。計劃外也可以讓課代表與組長充分調動同學的積極性，組織一些與學習相關的活動。

一個好的規矩不僅有利于學生有序地學習語文知識，提高語文素養，更有利于老師提高課堂效率，達到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇省清浦中學）