基于生活情景的有效課堂建構(gòu)

【摘 要】雖然新課程改革在全國已經(jīng)轟轟烈烈的展開，但是，目前許多高中政治教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，嚴(yán)重制約了政治課程的優(yōu)越性，無法體現(xiàn)高中政治生活化的特點(diǎn)。本文從以生活情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、以生活情景培養(yǎng)應(yīng)用能力、以生活情景拓展教材內(nèi)容三個(gè)方面討論高中政治教學(xué)中基于生活情景的有效課堂建構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】高中政治；生活情景；有效課堂

高中政治是一門與生活聯(lián)系十分密切的人文學(xué)科，它注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出，政治課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，所以，高中政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中領(lǐng)悟教材所展現(xiàn)的內(nèi)容，讓高中政治教學(xué)源于生活，高于生活，又回歸生活，讓生活走進(jìn)高中政治課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識(shí)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)更為高效的高中政治課堂。那么，在教學(xué)的實(shí)踐中如何利用生活情景，建構(gòu)有效課堂呢？

一、以生活情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生對某一門學(xué)科感興趣，就會(huì)激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)要學(xué)，把教學(xué)變成自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其探索求知的欲望，從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)，教育心理學(xué)的觀點(diǎn)也認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好壞與教學(xué)的情景有很大的關(guān)系，好的情境可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的潛能，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳的心理狀態(tài)，所以，在高中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。

傳統(tǒng)的政治教學(xué)只是枯燥知識(shí)的灌輸，有時(shí)教師只是劃出重點(diǎn)，讓學(xué)生去死記硬背，打消了學(xué)生的積極性，制約了課堂教學(xué)的效果。在日常課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)的將生活事例引入教材進(jìn)行講解分析，以便學(xué)生真切體驗(yàn)政治學(xué)科的樂趣，從生活事例入手，使學(xué)生對教材內(nèi)容的理解簡單化、生活化，使政治學(xué)習(xí)不再枯燥無味，而是簡單實(shí)用，在平時(shí)教學(xué)中，教師如果稍加留心，就會(huì)注意到書本中利用了大量的社會(huì)生活的事例，教師不妨以這些事例來創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生分組討論，那么就會(huì)收到意想不到的效果。例如，在學(xué)習(xí)消費(fèi)的類型時(shí)，有這樣的一個(gè)生活情景：兩位老太太在一起聊天，一位老太太攢了一輩子錢，終于買下了一棟大房子，前幾天住進(jìn)去了，而另一位老太太年輕的時(shí)候就通過貸款買下了一棟大房子，已經(jīng)住了一輩子，前幾天終于還清了銀行的貸款，通過這樣的生活事例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中活生生的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生分組討論這兩種消費(fèi)觀念，學(xué)生討論得熱火朝天，課堂氣氛活躍，通過討論也加深了學(xué)生對消費(fèi)類型的認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

二、以生活情景培養(yǎng)應(yīng)用能力

學(xué)以致用，實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，沒有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)毫無意義可言，高中政治具有很強(qiáng)的實(shí)用性，它有助于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也是教學(xué)效率提高的方法之一，在政治教學(xué)中一定要重視以生活情景培養(yǎng)應(yīng)用能力，那么，怎樣才能以生活情景培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力呢？

首先，要注重案例分析，指導(dǎo)學(xué)生通過案例分組討論，形成觀點(diǎn)，在辯論中明白是非曲直，有效地提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、理解和運(yùn)用政治的能力，在教學(xué)中，有意識(shí)的將知識(shí)和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來。例如，班級有一位學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，上課沒有精神，在教學(xué)中就可以組織學(xué)生利用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)來分析，任何事情都要辯證的看待，上網(wǎng)有利有弊，讓學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，給學(xué)生指明一個(gè)正確的導(dǎo)向；其次，注重課外實(shí)踐，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，通過課外實(shí)踐讓學(xué)生把書本知識(shí)融匯貫通，學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)樹立正確的消費(fèi)觀一課時(shí)，筆者布置這樣的課外實(shí)踐：現(xiàn)在好多學(xué)生相互攀比，買手機(jī)、電腦、化妝品等高檔產(chǎn)品，很少有人買學(xué)習(xí)資料，請你調(diào)查我們學(xué)校的學(xué)生用在哪個(gè)方面的支出最多？在下節(jié)課上展示各人的調(diào)查成果。這樣一來，課堂內(nèi)外有機(jī)相結(jié)合，讓學(xué)生關(guān)注日常的生活，既鞏固了學(xué)生對知識(shí)的掌握，又鍛煉了學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力，真正打造了高中政治高效課堂。

三、以生活情景拓展教材內(nèi)容

高中政治教材的內(nèi)容很多是與生活密切相關(guān)的，例如，經(jīng)濟(jì)生活模塊，政治生活模塊，文化生活模塊，由此可見，政治教學(xué)離不開我們的日常生活，高中政治教師既要能夠利用生活情景帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，研讀教材內(nèi)容，又要能夠利用生活情景帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，拓展教材的內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)不僅僅局限在課本上，要能夠正確的把握政治學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)效率。

在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，教育越來越關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展，單純靠書本知識(shí)的傳授已不足以滿足學(xué)生的需要，教學(xué)需要突破教材的限制，沖出書本，而政治教學(xué)中的生活情景恰好是拓展教材的重要手段。政治教師在指導(dǎo)學(xué)生將政治學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，要有意識(shí)、有選擇性的將具有典型性的事例引入授課內(nèi)容中，開發(fā)教材，拓展教材的內(nèi)容。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，教師讓學(xué)生關(guān)注日常時(shí)事新聞，像我國大使館被炸事件，組織學(xué)生討論，得出只有祖國強(qiáng)大了，我們才不會(huì)被欺負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情；在學(xué)習(xí)《文化生活》模塊的時(shí)候，為了方便學(xué)生對課本的理解，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厝巳粘Ｉ钪芯哂械胤教厣拿袼孜幕?，加深對本地文化的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力；在學(xué)習(xí)樹立正確的金錢觀時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)這樣的生活情景：有兩位小學(xué)生在路上討論金錢是否萬能的問題。然后筆者指導(dǎo)他們，趁機(jī)組織了一場金錢是否是萬能的辯論，讓學(xué)生分成兩組，展開了激烈的爭辯，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。由此可見，生活情景可以拓展教材的內(nèi)容，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要，提高政治課堂教學(xué)的有效性。

總之，高中政治教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，把教學(xué)置身于社會(huì)的大背景下，把豐富多彩的生活案例納入教學(xué)之中，把教學(xué)的空間拓展到社會(huì)生活的大領(lǐng)域，在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)生活情景，有利于把抽象的政治知識(shí)形象化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，有利于教師打造高中政治高效課堂。

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（作者單位:浙江省蒼南縣靈溪第二高級中學(xué)）