從學(xué)生全面發(fā)展角度談初中學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練與管理

【摘 要】我校田徑隊(duì)在多年的建設(shè)和發(fā)展中取得了一些成績的同時也面臨著一些新的困擾和問題。本文從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，提出了完善管理、以教促練、內(nèi)部挖潛、多方聯(lián)系等四個改進(jìn)初中學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練與管理水平提高訓(xùn)練成果的方法。

【關(guān)鍵詞】田徑隊(duì)；訓(xùn)練；管理；全面發(fā)展

一、前言

我校依托本地區(qū)田徑運(yùn)動項(xiàng)目群眾基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢，組建了校田徑隊(duì)代表隊(duì)，根據(jù)學(xué)校運(yùn)動場地器材的實(shí)際因地制宜的開展了日常的課余訓(xùn)練，并組隊(duì)參加區(qū)、市、省各個級別的中學(xué)生田徑比賽。由此，帶領(lǐng)學(xué)校田徑運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行課余訓(xùn)練已經(jīng)成為我校體育教師的常態(tài)教學(xué)任務(wù)之一。

二、存在的問題

1.管理方法粗放

我校田徑隊(duì)的日常管理主要有訓(xùn)練管理和學(xué)習(xí)管理兩個方面，外出參加比賽的時候還有一個外出管理。所有的這些管理更多的是體現(xiàn)在規(guī)章制度上面，學(xué)校并沒有配備專門的教師來進(jìn)行管理（外出比賽除外），由于執(zhí)行和監(jiān)管方面的不力，因此田徑隊(duì)員在學(xué)校里帶給其他學(xué)生最深的印像除了身體素質(zhì)好之外就是自由散漫。

2.訓(xùn)練理念落后

我校體育教師盡管學(xué)習(xí)了很多的科學(xué)訓(xùn)練的理論，也參加了許多的培訓(xùn)，但是在實(shí)際訓(xùn)練中還是遵從著“三從一大”的精神。在這樣的訓(xùn)練理念指導(dǎo)之下，學(xué)生在剛開始進(jìn)行田徑訓(xùn)練的時候能夠取得比較顯著的效果，但是經(jīng)過一段時間之后效果就不明顯了。這實(shí)際上都是由于教練的訓(xùn)練理念和方法落后所導(dǎo)致的一系列的連鎖反應(yīng)。

3.選材途徑狹窄

我校作為一所初級中學(xué)，通常通過以下兩個途徑來選拔校田徑隊(duì)隊(duì)員，第一個途徑是通過對下面各個小學(xué)的走訪和了解，利用每年招生的時機(jī)，將那些原本在小學(xué)就參加田徑隊(duì)的成績較好的小隊(duì)員或者是身體條件較好的體育苗子招收到學(xué)校田徑運(yùn)動隊(duì)。第二個途徑是通過每年學(xué)校舉行的各種形式的運(yùn)動會和比賽來觀察挑選那些具有運(yùn)動天賦和特長的學(xué)生。在這其中與下面學(xué)校合作進(jìn)行人才選拔這樣的一種機(jī)制的不確定因素大，由于種種原因沒有得到妥善解決，往往一些特別優(yōu)秀的苗子會流失到其他學(xué)校或者是其他地區(qū)。

4.培養(yǎng)方向單一

我校組建的是田徑隊(duì)，平時所進(jìn)行的訓(xùn)練內(nèi)容全部是以田徑項(xiàng)目為主。但是從歷年選拔出來的學(xué)生具體情況以及后續(xù)訓(xùn)練中所表現(xiàn)出來的個體特長來看，許多的田徑隊(duì)員實(shí)際上更加的適合進(jìn)行其他運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練，例如有的學(xué)生適合打排球，有的學(xué)生適合踢足球，有的學(xué)生適合進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練等等，這一類體育人才除了極個別的通過其他途徑轉(zhuǎn)到別的學(xué)校或者更高一級的運(yùn)動隊(duì)中進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)之外，其他的由于得不到適宜的培養(yǎng)幾乎都荒廢掉了。

三、改進(jìn)的方法

1.完善管理——配備生活指導(dǎo)老師

完善管理主要從兩個方面來進(jìn)行，一方面是配備專門的生活指導(dǎo)老師，主要的職責(zé)是負(fù)責(zé)督促田徑隊(duì)隊(duì)員遵守作息時間，與校食堂聯(lián)系保障田徑隊(duì)隊(duì)員每餐的數(shù)量和質(zhì)量，規(guī)范田徑隊(duì)隊(duì)員的語言行為以及服飾發(fā)型等等，不定期的與每個隊(duì)員所在班級的班主任及任課教師進(jìn)行交流溝通以獲取該隊(duì)員在學(xué)習(xí)方面的具體情況。同時該生活指導(dǎo)教師將根據(jù)這些規(guī)章要求每天對隊(duì)員進(jìn)行評價(jià)，如果某隊(duì)員學(xué)期評價(jià)等級低于良好的話，將責(zé)成該隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)內(nèi)檢討；如果學(xué)期評價(jià)等級低于合格的話，將停止該隊(duì)員參加訓(xùn)練一周，讓其有時間來進(jìn)行改正和反省。第二個方面是與學(xué)校心理教師進(jìn)行聯(lián)系，每月為隊(duì)員開設(shè)一節(jié)心理方面的講座，同時提供心理咨詢的服務(wù)，雙管齊下以確保隊(duì)員的心理能夠更加的健康和穩(wěn)定。

2.以教促練——提升隊(duì)員運(yùn)動認(rèn)知

一方面，由于我校每個行政班級的學(xué)生人數(shù)較多，采用這一方法的好處在于減輕教師教學(xué)壓力的同時也增加了每個學(xué)生的學(xué)練時間，使每個學(xué)生都能夠得到比較細(xì)致和規(guī)范的指導(dǎo)。另一方面，這些隊(duì)員在對其他學(xué)生就某項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)原理動作進(jìn)行示范講解的同時對其自身來說也是一種對運(yùn)動技術(shù)原理的再消化、再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識的過程，有利于田徑隊(duì)隊(duì)員對其自身的技術(shù)動作進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以突破瓶頸，提高運(yùn)動成績。

3.內(nèi)部挖潛——擴(kuò)寬隊(duì)員選材途徑

在盡可能的招收各個小學(xué)的應(yīng)屆運(yùn)動人才和引進(jìn)其他初中學(xué)校運(yùn)動人才的同時，我們也應(yīng)該將注意力更多的投入到校內(nèi)學(xué)生之中，從體育課以及體育課外活動中來觀察那些具有潛力的學(xué)生。譬如有的學(xué)生雖然矮小瘦弱，但是其身體素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，考慮到其身體還未發(fā)育，因此這些學(xué)生也是我們選材的重點(diǎn)。

4.多方聯(lián)系——力爭隊(duì)員人盡其材

我校田徑隊(duì)主要以田徑運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練比賽為主，那些在某個田徑運(yùn)動項(xiàng)目上具有同齡人中絕對實(shí)力的隊(duì)員固然是我們訓(xùn)練培養(yǎng)的重點(diǎn)對象，但是同時我們也應(yīng)該關(guān)注到那些在田徑運(yùn)動項(xiàng)目中運(yùn)動成績一般但是在其他方面具有明顯優(yōu)勢或者潛力的隊(duì)員，例如甲隊(duì)員身高較矮，但是身體協(xié)調(diào)性好、動作頻率快、爆發(fā)力好，因此這一隊(duì)員可以改練足球或者是棒球等項(xiàng)目；還有的學(xué)生運(yùn)動成績一般，但是心理素質(zhì)非常穩(wěn)定且視力很好，因此這一隊(duì)員可以改練射擊或者是射箭類項(xiàng)目。

對于這些田徑運(yùn)動項(xiàng)目成績不夠突出但又具有一定運(yùn)動能力和特長的學(xué)生，教練應(yīng)該首先與學(xué)生以及學(xué)生家長溝通，獲得他們的同意之后再與其他學(xué)校的各種運(yùn)動隊(duì)或者是少體校的教練們進(jìn)行聯(lián)系，邀請他們過來考察或者是帶學(xué)生過去試訓(xùn)。通過這樣的一種方式，盡可能的使每個隊(duì)員都能夠進(jìn)行最適合自身特質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練。

四、結(jié)語

以上是筆者根據(jù)本校田徑隊(duì)管理訓(xùn)練現(xiàn)狀而進(jìn)行的一些思考和改進(jìn)，從實(shí)施后的具體情況來看改進(jìn)效果是極為顯著的。田徑運(yùn)動是體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，筆者感悟到：在組織學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的時候應(yīng)該將眼光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)，跳出學(xué)校和田徑運(yùn)動的小圈圈，從人的全面發(fā)展以及體育運(yùn)動的高度來進(jìn)行田徑隊(duì)的訓(xùn)練和管理，在培養(yǎng)優(yōu)秀田徑人才的同時也不能錯過那些有可能成為其他運(yùn)動項(xiàng)目佼佼者的隊(duì)員。只有這樣，我們學(xué)校業(yè)余田徑隊(duì)才可能更好地存在和發(fā)展下去。

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（作者單位：浙江省余姚市子陵中學(xué)）