以美啟真,以詩育心

兒童是最富有想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識并詮釋世界上的一切事物。兒童的好奇心，兒童的自由想象力，兒童對音韻、節奏的敏感，都使他們和詩有著本能的親和力。兒童詩專為少年兒童創作，切合他們的心理特點，適合于他們閱讀欣賞。

兒童詩是以詩歌的形式、精練的語言、優美的意境、獨特的視角來表現生動活潑、五彩繽紛的童年生活和情感世界，充滿著無限的童真童趣，是一種藝術語言。它攜帶著爛漫與芬芳走入孩子們的視野。

教學中，我試探著以多種途徑讓兒童詩與學生親密接觸，給學生創造一個詩意盎然的氛圍，利用一切時機，讓學生通過讀、賞、寫、品等方法初步了解詩的格式、韻味、意境，在讀詩賞詩中懂得一些人生的道理，受到養成教育，并讓詩歌在孩子們幼小的心靈中生根、發芽，讓孩子的童年充滿詩情！

一、誦讀優秀的童詩，激發濃厚的興趣

興趣是一種無形的動力，使我們面對某件事情或某項活動時，就會很投入，而且印象深刻。興趣是最好的老師，有了興趣，學習內驅力被極大地激發起來，會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。

1.大量誦讀積累，厚積薄發。“好的詩不應該只是躺在冊子里睡覺。好的詩期待著吟誦，期待著在音流中獲得生命，期待著長上聲音的翅膀，在天地間和人們心頭上飛翔。”這是著名兒童作家尹世霖為詩人王宜振新近出版的《21世紀校園朗誦詩》題序中的點睛之筆。語文課上、詩教課上、社團活動中，我積極引導孩子們多讀優秀的詩作來積累語言，讓詩的情感、詩的語言、詩的藝術一點一點地深入孩子們的心中，以達到雖未從師，卻已潛移默化，學以致用的境界。

2.反復品讀欣賞，激發興趣。在學生廣泛閱讀的基礎上，利用詩教課、班隊活動等時間，舉行詩歌朗誦會、推薦好詩比賽等活動，引導學生從藝術水平、表現手法等各個角度去欣賞、理解、讀懂每一首詩。對詩歌中的個別字眼進行反復研讀，仔細玩味。這對激發隊員讀詩、寫詩的熱情將起到決定性的作用。

3.創設詩意氛圍，熏陶啟蒙。注重在學生的生活中創造出詩的氛圍。如用隊員們自己創作的優秀詩句布置班級板報、校詩歌墻等，推薦優秀的兒童詩作品，積極投稿。積極引導隊員創作出形式多樣、內容豐富的兒童詩：可以抒情，可以敘述，有詠物詩，有童話詩，有的富有趣味，有的蘊含諷諭，使隊員創作的兒童詩作品呈現出欣欣向榮的景象。讓隊員們生活在濃厚的詩的氛圍里。

二、點燃創作的激情，傾聽花開的聲音

中國傳統的“童心說”：“詩”與“童心”本就有內在的契合。孩子們和詩歌有著一種共性——靈氣！對兒童進行詩歌教育，引導他們讀詩，寫詩，就是對兒童的心靈自由和想象力以及語言美的感悟力的培育與保護，這也是兒童教育的根本。

1．在誦讀感悟中遷移仿寫。孩子是天生的詩人！在兒歌的世界里流連了許久，孩子們從兒歌過渡到詩歌，那么的自然，那么的和諧。詩讀多了，背多了，孩子們的口頭語言就變得豐富了，語言中的想象因素也增多了。再加上有了誦讀的優秀詩篇打底，孩子們開始會摸索著，模仿其中一些詩歌的寫作套路自我創作了。從語文教材中的《鄉下孩子》、《一株紫丁香》到著名的《歡迎小雨點》、《鮮花和星星》，孩子們懂得了兒童詩的格式；從對要表達的內容要事的構思中，孩子們明白了詩歌寫什么，怎樣寫；從學習，吸收和掌握中，孩子們領悟了兒童詩寫作的技巧方法。

2.在遷移寫作中自發創造。老詩人林庚先生說過：“詩的本質就是發現，詩人要永遠像嬰兒一樣，睜大了好奇的眼睛，去看周圍的世界，去發現世界的新的美。”最先，他們只是模仿詩的語言方式為詩添加另外的意境，熟能生巧后，我開始教孩子們學會和大自然中的一切事物對話，把它們想象成如同我們人類一樣靈動的生物，漸漸地在頭腦里形成一張張色彩鮮明的畫卷。

3．在朵朵詩花中精心修改。寫詩和寫其他文章一樣，也要多修改。修改的最好辦法是朗誦給自己聽。聽起來不順，就修改。改得讀起來瑯瑯上口，自己越讀越感動，越讀越有味，這樣就好了。在引導學生自覺修改的基礎上，我可以和大家一起修改，典型的修改處應當說出修改的原因，通過比較，使全體寫詩的孩子受到教益。修改的內容包括語言、形象、押韻甚至立意等。一首首清新雋秀的小詩花肆情綻放，美麗怡人。

三、引領傾情的品讀，潤澤心靈的凈土

詩能夠對人的精神進行引導、教化，對人的心靈的進行熏陶、滋養。通過對同伴創作的兒童詩的賞析、品讀，學生們由個人心靈的凈化、性情的溫柔敦厚，進而發展為人與人關系的融合，彌漫于家庭、社會以至國家。

兒童詩教學更是承載著陶冶兒童情操、開發兒童思維、發展兒童語言的重任。兒童詩篇幅短小，語言優美，寓教于詩，使兒童從中獲得精神的力量，獲得內心對于美的體驗和享受。兒童作家樊發稼說:“詩歌天然地和兒童有著契合關系，他們的想象方式、表達習慣和認知渠道，都有著詩的品質，所以，這樣的詩句肯定可以成為兒童內心的容器，可以成為兒童認知世界的道路和拐杖，毫不夸張地說，一首契合兒童心性的好的兒童詩，可以為一個人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，帶來一種節奏。”

兒童詩，是孩子與自然的對話，

兒童詩，是孩子與生活的對話，

兒童詩，是孩子與夢想世界的對話！

讓這一串串跳動的音符撥動孩子心靈的琴弦，讓這一抹抹鮮艷的色彩點燃金色的童年，讓這一支支快樂的童年兒歌回響在純真的時代！

讓美麗的兒童詩啟迪水晶般的童心，潤澤豐滿的生命！

（作者單位：江蘇省鎮江市中華路小學）