高三語文復習芻議

【摘 要】新課改及高三年級的語文教學與復習工作，成為許多師生頭疼的一件事情，又是一個繞不開的話題。筆者擬就自己多年的教學情況作了以下六個方面的探討，以期對面臨高三或準備進入高三的教師能有點滴參考價值。

【關鍵詞】高三語文；高考復習；高效課堂

高三年級直接面對高考，如何應對新的高考要求，讓學生在高考中取得優異的成績，考入理想的高校，是教師、家長、學生共同的期待，也是檢測教師教學水平的一個重要指標，如何能取得好的語文成績，課堂無疑是主陣地，打造高效課堂，成了無數教師共同關注的一個焦點，筆者從以下幾個方面進行探討：

一、樹立大語文觀，生活即課堂

語文新課改目標之一是提高學生語文素養。所謂“素養”，我的理解是素質與修養并重。高中三年應切實有效的圍繞提高學生的素質和修養進行教育教學，必修課程和選修課程的內容為我們提供了一個清晰的脈絡。語文教學的內容不僅僅局限于課程內部結構，高考指揮的方向也越來越開放，越來越兼容并包，這提示我們語文課應是“大語文”，語文應多關注社會、關注時事、關注生活。靈活運用教材，讓語文貼近生活。創設生活情境，讓生活走近語文。進入高三年級復習階段，我們更應把自己的語文教學和社會、時事、生活結合起來，這樣才能更有效的提高學生的語文素質和修養，才能更有效的應對開放性的高考。所以，我們在制定應考策略時應把社會、生活、人生涵蓋在內。脫離了社會、人生、生活的語文教學必然是無本之木、無源之水，從某種意義上說，也就背離了語文教學的根本，失去了學生學習語文的意義。

二、精心計劃，認真備考

高三語文復習，內容繁多而復雜，但老師一定要做到系統而有條理，不能讓復習工作漫無邊際，甚至“打到哪兒算哪兒”，精心計劃，認真備考是關鍵所在。

首先，教師要精研近幾年的高考真題和考綱，熟悉高考題型，明確高考命題的方向和脈絡。只有清楚把握高考命題走勢，復習的重點和方向才能做到有的放矢，只有朝著目標前行的航船才能順利抵達目的地。不研究高考題和考綱，復習就很可能陷入迷茫和誤區之中。

其次，精選復習資料和模擬試題，也是至關重要的一個環節。市面上資料和試題品種多樣，參差不齊，選擇最貼近高考命題脈搏和最適合學生實際水平的才是最有效的，教師應對各種資料認真對照，仔細甄別，慎重選取，須知濫用資料對學生成績的提高有害無益。

其三，做好計劃，精心安排。對每一個知識點教師都應了然于胸，根據難易程度、學生現有水平、賦分情況做到統籌兼顧，學年之初就要安排好復習進度且力求精細。

三、求精務實，追求高效

承上所述，高三復習應精選資料和模擬試卷，教學過程也務求精細，課前教師精心選擇所要復習的知識點，精心選擇相應的練習內容，講和練一定要注意結合，不求務多，但求實在高效，真正做到讓學生在課堂上每一節課都有所收獲，知識真正能轉化為學生能實際運用的能力，認真設計好每一個教學環節的時間分配，讓每一節課都成為精品。雖說新課程倡導以學生為主體，自主、合作、探究為課堂主要學習方式，但作為教學活動的主導者，教師的引領作用絕不可在高三復習課堂活動中降低，只有教師真正對課程標準做好深入研究，不斷追求卓越，精益求精，精心于教壇藝術，才能真正打造高效課堂，達到高效的目標。

四、注重短、平、快，歸納整合

復習要注重系統性，是就高考試卷構成的幾大模塊而言，在各在模塊之內有很多個子系統，子系統由無數個知識點構成，這些細化的知識點，就是構成我們每一節課的要素所在。我們的課堂切忌心浮氣躁，特別是一輪復習階段，務求全面顧及，不留盲點，注重短、平、快，各個擊破。小的知識點能在一堂課內訓練到位的就絕不用兩堂課，學生掌握了的就不再糾纏。知識和練習以大多數學生能夠把握和理解為準，專題訓練試卷、模擬試卷的講評應及時快捷。每復習完一個模塊之后及時進行歸納整合，讓學生零散的知識與技能轉化成為有機整體，形成應試能力，并做到舉一反三，融會貫通。

五、十年一劍，“磨”字上下功夫

高三下學期，基本知識點的復習與系統歸納漸近尾聲，學生的知識結構基本已形成系統。離高考百日左右，這一時期學生對考題重難點，試卷結構，試題類型也有了一個全面的認識，十年一劍，劍形已鑄就，到了磨礪鋒刃之際，寶劍利鈍與否，全看這一時期的方法與火候的把握。所謂“行百里者，半于九十”，這一時期，教師更要關注高考動向，利用好歷年高考真題和復習模擬試卷，在各個高頻考點上下足功夫，狠抓重點，強化訓練，穩定學生能力，訓練提升學生應試心理素質，規范學生答題，合理分配時間，增加學生隱性得分點的得分能力，使學生能在臨戰之前百尺竿頭，更進一步。

六、師生協力，貴在用心

高三復習要取得優異的成績，除了教師的用心耕耘，主要還在于學生自身努力，只有師生共同配合，積極互動，才能真正達到預期的目標。學生能否全力參與，積極投入，和教師的能力水平、教學藝術甚至人格魅力是分不開的。在教育教學中還應注重培養強化學生的目標意識、時間意識和競爭與合作意識。同時，學生之間、師生之間只有建立起良好的協作關系才能解決學習、生活上更多的困惑和苦惱。

綜上所述，進入高三年級，工作復雜而系統，教師應切實做好科學規劃，注重全局，夯實基礎，求精務實，追求高效，不斷在教學中磨礪提升學生能力，訓練學生的應試技巧，師生同心協力，方能在高考這一方天地里脫穎而出。

【參考文獻】

[1]朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話

[2]石偉.目標與時間管理

[3]劉曉明.和諧師生關系的心理構建

（作者單位：云南省曲靖市會澤縣茚旺高級中學）