多種教學(xué)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的使用

“信息技術(shù)”，一個高深的名字，它包含了多領(lǐng)域的內(nèi)容。但是對于我們小學(xué)信息技術(shù)老師來說，雖然只是計算機(jī)及其應(yīng)用，卻吸引了所有的小學(xué)生，他們都有一種發(fā)自心底的學(xué)習(xí)興趣。從目前各小的教育教學(xué)情況來看，他們的教學(xué)絕大多數(shù)都是在計算機(jī)教室里面完成的。而專家針對這方面的研究數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生在計算機(jī)教室里的注意力能高度集中的時間大約為15鐘。因此，一堂信息技術(shù)課中教師講解的時間最好不要超過5分鐘，講多了沒有好處。那么教師如何在這短短的15分鐘里充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，這是技術(shù)，也是藝術(shù)。我認(rèn)為，要想把這技術(shù)和藝術(shù)發(fā)揮到極致，達(dá)到理想的效果，應(yīng)該從以下幾個方面把握：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“想”動

有關(guān)研究表明，當(dāng)人對某一事物感興趣時，認(rèn)知就快，反之就慢或者不予接受。就小學(xué)生的心理特點來看，對他們學(xué)習(xí)興趣起主導(dǎo)作用的是直接興趣，而且作用時間也較長。教師應(yīng)幫助他們形成直接興趣，并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，適時地幫助他們把直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。相對而言，在信息技術(shù)課程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是“感情投資”。我們大家都知道，如果學(xué)生喜歡你，那么學(xué)生就喜歡你上的課，他在你的課堂上就能積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。為此，我們要明確表達(dá)對學(xué)生的愛，通過多種方式與學(xué)生交流溝通，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生們愿意主動親近你、尊敬你、支持你，以教師的情感去影響學(xué)生的情感，進(jìn)而形成師生之間的情感體驗，必將會更大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，從而提高教學(xué)效果和效率。

二、任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生“會”動

相信大家都有這樣的體會，我們老師沒教的電腦知識，學(xué)生不一定不會，那么這說明了什么？說明要想會電腦，靠的不是老師教、學(xué)生學(xué)，而是玩。“任務(wù)驅(qū)動”就是這樣的一種“玩”。對于小孩子來講，剛開始時是模仿，制作出與教師“成品”一樣的作品，是他們最高興的事。但是當(dāng)他們在積累了一定的經(jīng)驗后，他們就會不滿足于現(xiàn)狀，那么接踵而來的便是豐富多彩的創(chuàng)造作品，這就是由“任務(wù)驅(qū)動”引發(fā)的學(xué)生的無窮的創(chuàng)造力。信息技術(shù)學(xué)科是開放性的、知識更新極快的學(xué)科，不可能在一節(jié)課上將一個軟件的所有功能都學(xué)到，也沒必要這樣做。我們老師要做的是，在教會孩子們計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時，更重要的是要教會他們學(xué)習(xí)方法，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法就是要達(dá)到這樣一個目的。在一節(jié)課上，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是不一樣的，“任務(wù)驅(qū)動”讓學(xué)生在每一堂課上為“任務(wù)”去動手操作，去克服遇到的各種困難，它創(chuàng)設(shè)著一種適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生有了一種強(qiáng)烈的求知欲，從而激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。

三、激發(fā)探求興趣，使學(xué)生“愛”動

在計算機(jī)教學(xué)的課堂上，學(xué)生面前是既可以動手實驗，又可以動腦思考，還可以發(fā)揮主動性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。在教學(xué)過程中，我們教師要注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的利用計算機(jī)的觀念，引導(dǎo)他們與計算機(jī)交朋友。事實上大家都知道，只有學(xué)生對計算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識，才會真正與計算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識到計算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)起對真理和科學(xué)的追求和向往。如果我們只是一味的講授計算機(jī)原理等一些枯燥乏味的知識，對于小學(xué)生來說往往事倍功半。要根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、好玩這一特點，把計算機(jī)課的開端寓于游戲中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)、使用計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開學(xué)習(xí)。這樣更有助于學(xué)生理解、提高對計算機(jī)作用的認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的熱情。

四、發(fā)揮學(xué)生主人翁意識，使學(xué)生“樂”動

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出:“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”根據(jù)這一目標(biāo)，我在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，把讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力作為首要的任務(wù)。為了達(dá)到目標(biāo)，我在課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，讓每一個學(xué)生都能體會到我就是課堂的主人翁，另外，我將學(xué)習(xí)活動討論、“我與信息技術(shù)”演講比賽、電子小報制作等豐富多彩的活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這種方式，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在無經(jīng)驗可循的情況下，要靠我們每一位老師不斷探索、總結(jié)、交流，要靠我們不斷創(chuàng)新思想，更新理念，在實際工作中多進(jìn)行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到日常的教學(xué)工作中，把學(xué)生培養(yǎng)為學(xué)習(xí)能力高、適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)新理念優(yōu)的未來信息社會的后備人才。

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)）