試論課后總結在體育教學中的作用

摘 要 在體育教學中，教師將知識，技術技能傳授，（輸出給學生）通過課堂，學生反映給教師，這種學生（輸入）對教師（輸出）的反映，這是反饋，它中是一個閉和反饋回路。一次完整的教學課，應包括備課，課前準備，課堂教學和課后總結，課后總結對于改進教學提高教學質量，都起著重要作用。

關鍵詞 體育教學 課后總結 課堂教學 任務 教學過程 教學方法

在體育教學中，人們多注重備課，課前準備，課堂教學各環節，而課后總結則往往被某些教師所忽視和遺忘。這種現象的存在，不僅使優化教學過程受影響，而且已制約教學水平的提高，它是課堂教學工作中的一個重要環節，也是很多體育老師最容易忽略的一個環節。很多體育老師在課的準備和設計方面較為重視，但在課堂教學后的總結方面卻是一片空白。

一、課后總結是一次完整教學課的重要環節

上好一次課，需要教師付出辛勤的勞動，首先，要認真做好備課工作，要鉆研教材，教法，書寫教案。其次，課前要熟悉教案，精心設計課堂教學，布置場地器械等必要的準備工作。第三，進行課堂教學，突出課的重、難點，帶好準備工作，組織好教學，對學生進行教育，進行動作技術的講解和示范，組織學生練習，進行保護與幫助，調動學生積極參與練習，充分發揮學生個性，從而更好的完成課堂教學任務，還要做整理放松和小結。表揚好的，指出不足與提出希望等一系列教學活動。第四，是課后總結，課堂教學結束后，作為一次完整的教學課，老師的工作并未結束，還需要完成課后總結工作。它是課堂教學的延伸和繼續，課后總結是為了提高課堂教學效果，優化教學過程。只有完成課后總結，才算是一次課的結束。

二、課后總結是不斷提高教學水平與能力的有效途徑

一名體育教師，其教學水平與能力的提高離不開個人的努力。在教學工作中，要善于學習，勇于實踐和重視課后總結，有些教師重視和善于做好每一次課后總結，揚長避短，經過長期堅持和不懈努力，積累了較為豐富的經驗，隨著時間的推移，教學水平與能力會有明顯的提高。而有些教師，上完課后，則往往忽視課后，盡管他（她）們多年來從事教學工作，但教學水平與能力提高較慢，追求其原因，可能多方面的，然而，不重視課后總結是其中重要原因之一。

三、課后總結是反饋原理在教學中的運用

反饋原理具有普遍的指導意義。在體育教學中，教師將知識，技術，技能傳授，（輸出給學生）通過課堂，學生放映給教師，這種學生（輸入）對教師（輸出）的放映，這是反饋，它中是一個閉合反饋回路。

課后總結是體育教學中，信息反饋的表現形式之一。它的特點:一是反饋的滯后性，即在課堂教學結束后有的一定時間內，由教師經過認真思考后而完成的。二是反饋內容的多樣性，整體性，即將備課，課前準備，課堂教學各環節的成功與不足，進行全面而系統反饋。通過反饋才能最終實現對教學過程的最佳系統控制。因此，課后總結對于改進教學，提高教學質量，備好下一次課，都起著重要作用。

四、課后總結的內容與要求

（一）內容

1．課的任務制定是否恰當，完成情況如何？2．課的組織是否嚴謹？3．教學內容的安排是否合理，教學方法，手段的選擇是否可行，運用是否有效？4．講解，示范中是否清楚，正確，時機選擇是否恰當？5．學生練習的積極性是否調動起來了？6．課堂實踐過程是否與教案吻合？7．收獲與啟示。8．不足及其改進設想。

以上各點在總結中，應根據實際情況，有重點的總結，不可面面俱到，千篇一律，否則就會失去總結的意義。

（二）要求

1．靜思：課后總結是一項全面而系統的滯后反饋過程，教師需要靜心回憶和思考。“咀嚼”整個教學過程，是總結的重要程序前提。

2．及時：根據生理學人的大腦記憶規律，課后應當做到及時總結最好是當天完成，這樣做有利于提高反饋功效。還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析、從而發現問題。

3．準確：總結既要肯定教學中的成績，又要找出差距與不足，要客觀的反映課堂教學真實情況。然而，要做到準確并非易事，需要有個過程，只要長期堅持和不懈的努力，會逐步達到準確目地的。

4．與教學研究結合，在教學工作中，有目地的進行教學內容，教學方法的研究，通過教學實踐和課后總結，把成功的經驗上升成理論。有些教師之所以能寫出一些具有應用價值的文章，是與他們重視并善于總結是分不開的。總之，課時結束，教師對本次課堂簡單講評或小結，語言要既概括，又有針對性，褒貶分明，使學生有所領悟和期盼中結束本課。課后總結對每一個教師來講，是一件十分重要的工作，應當引起足夠的重視。忽視和遺忘，都是不可取的。

5．作為教師要進行課后總結，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經驗、認識教學規律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

總之，課后總結是通過教學實踐，對備課的效果做出檢驗和評價，同時又彌補了備課的不足，增進了備課所不具備的內容和功能，從而更有利于教學水平的提高；再者，從課后總結中又可獲得大量的反饋信息，為進一步指導和改進備課乃至整個教學過程提供了豐富的資料依據，不斷把教學水平和教學質量提高到新的階段。

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