體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生綜合素質(zhì)的調(diào)查與分析霍躍

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查問(wèn)卷法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查與分析，其結(jié)果表明：在思想方面，體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生大部分是因?yàn)橄矚g體育教師選擇的體育教育專業(yè)，并在將來(lái)教學(xué)中希望讓學(xué)生在德、智、體三方面發(fā)展；在文化修養(yǎng)方面，英語(yǔ)水平有待提高，田徑實(shí)踐能力較差，理論知識(shí)除重視運(yùn)動(dòng)人體技能知識(shí)外，其它方面也應(yīng)提高重視；在社會(huì)適應(yīng)方面是比較好。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 田徑 綜合素質(zhì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷地提高，全國(guó)高校的擴(kuò)招，過(guò)去那種專才教育已受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合素質(zhì)的發(fā)展對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展更加重要。作為體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的綜合素質(zhì)如何呢。本文對(duì)體育教育田徑專修學(xué)生的綜合素質(zhì)的情況進(jìn)行調(diào)查研究，旨在為體育工作者在培養(yǎng)田徑學(xué)生的過(guò)程中提供參考。

一、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

以首都體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、山東體育學(xué)院三所體育院校的體育教育專業(yè)三、四年級(jí)的田徑專修學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1．問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)研究目的制訂調(diào)查問(wèn)卷，采用郵寄和當(dāng)面發(fā)放的方法。

2．文獻(xiàn)資料法：廣泛查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行了充分的檢索、分析。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)：將研究過(guò)程中的所收集的數(shù)據(jù)資料利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的思想品德

1．田徑方向?qū)W生就讀體育教育專業(yè)的原因

體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育專職教師為主要目的的，本文就學(xué)生思想方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，有49.12%的學(xué)生喜歡體育教師這個(gè)行業(yè)，41.23%的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是不喜歡體育教師這個(gè)行業(yè)，7.89%的學(xué)生就讀體育教育專業(yè)僅是為了獲得大學(xué)文憑。表明大部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g體育就讀體育專業(yè)的，就讀體育專業(yè)的動(dòng)機(jī)明確.其中喜歡體育教師行業(yè)的占了49.12%，大部分學(xué)生還是喜歡教師這個(gè)行業(yè).但其中也有42.23%的喜歡體育但是不喜歡體育教師這個(gè)行業(yè)，說(shuō)明一部分學(xué)生對(duì)于體育教育事業(yè)的整體熱愛(ài)程度還不夠，學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向選擇也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

2．作為將來(lái)的體育教育工作者要達(dá)到的教學(xué)效果

調(diào)查中可以看出，使學(xué)生在“德智體三方面都有收獲”的占54%，在“全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面的”占31%，“只要達(dá)標(biāo)就行”的占10%，“無(wú)所謂”的占5%。表明體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的想法大部分是積極的，學(xué)校方面應(yīng)多給學(xué)生增加一些實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然要有教師的認(rèn)真指導(dǎo)，糾正學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生的這種積極性變成將來(lái)教學(xué)的動(dòng)力。

（二）體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生英語(yǔ)的過(guò)級(jí)情況

從調(diào)查中可以看出本科體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的英語(yǔ)水平還是比較低的，過(guò)六級(jí)和四級(jí)的田徑體育教育學(xué)生僅占了1.75%，5.26%。這還只是從英語(yǔ)考試方面來(lái)反映學(xué)生英語(yǔ)情況，實(shí)際在對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力方面田徑專修學(xué)生的表現(xiàn)更加欠缺。英語(yǔ)一直是讓田徑專修學(xué)生感到頭疼的問(wèn)題，首先是因?yàn)樗枷肷喜粔蛑匾暎J(rèn)為將來(lái)只要從事中小學(xué)或者社會(huì)體育方面的工作，學(xué)了英語(yǔ)沒(méi)有用，有種急功近利的思想。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難看到自己英語(yǔ)水平的提高，因此對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

（三）體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)田徑專業(yè)知識(shí)的掌握程度

1．體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的掌握程度

調(diào)查田徑學(xué)生的綜合素質(zhì)，田徑實(shí)踐能力是不可或缺的，訓(xùn)練能力和制定訓(xùn)練計(jì)劃能力是實(shí)踐能力的良好體現(xiàn)。而這兩方面的能力經(jīng)過(guò)調(diào)查主要體現(xiàn)在田徑課中當(dāng)小老師的經(jīng)歷，實(shí)習(xí)經(jīng)歷或裁判經(jīng)歷等。根據(jù)調(diào)查中可以看出體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在組織田徑教學(xué)能力和制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃方面不是很好，在一般以下的人數(shù)分別占了79%和58%。表明體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的實(shí)踐能力方面還是比較差，需要加強(qiáng)，學(xué)校給學(xué)生更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐能力更強(qiáng)。

2．體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)田徑技術(shù)理論的掌握程度

在田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論中，大部分學(xué)生對(duì)于跑的技術(shù)基礎(chǔ)理論掌握得較好，對(duì)于跳和投的理論分別只有19.7%的學(xué)生認(rèn)為掌握得較好。這是因?yàn)榕艿睦碚撓鄬?duì)于投擲和跳躍的理論較簡(jiǎn)單和容易理解。學(xué)生對(duì)跑的技術(shù)熟練程度也強(qiáng)于跳躍和投擲，也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論的理解更深。

在對(duì)比中可以看出體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的掌握程度要比田徑訓(xùn)練方面知識(shí)要好。有68.9%的學(xué)生田徑技術(shù)理論知識(shí)掌握得好或非常好，54.1%的學(xué)生田徑訓(xùn)練理論知識(shí)掌握得好或非常好。這一數(shù)據(jù)也反映了在田徑專修教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于田徑理論的講授時(shí)間要多于田徑訓(xùn)練理論的講授，這與調(diào)研中田徑專修學(xué)生反映的情況一致。這一現(xiàn)象是由于在田徑專修的教學(xué)中，田徑專修理論課和田徑術(shù)科課的技術(shù)學(xué)習(xí)部分都涉及了田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，即動(dòng)作要怎么做，為什么要這么做，其原理是什么，這些都是教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分。

3．體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況調(diào)查

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是本科體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備基本知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心。本文對(duì)六所院校的體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生調(diào)查的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)校體育學(xué)相關(guān)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)人體技能知識(shí)、健身保健知識(shí)以及人體形態(tài)及相關(guān)方面知識(shí)等。讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行了排位，其順序由好到差依次是運(yùn)動(dòng)人體技能，學(xué)校體育方面，保健康復(fù)知識(shí)，人體形態(tài)，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

由此可以看出，田徑專修學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)人體方面知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)積極性也比較高。但是，不能忽視其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其它專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以為運(yùn)動(dòng)人體方面知識(shí)服務(wù)，注重這些內(nèi)容的相互滲透和整合，對(duì)深入理解體育知識(shí)有很大幫助。

（四）體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查

具備綜合素質(zhì)的田徑專門人才不但是要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。本研究的適應(yīng)能力包括田徑專修學(xué)生接受新知識(shí)的能力、適應(yīng)新環(huán)境的能力和人際關(guān)系三個(gè)方面。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力方面，有23%的學(xué)生適應(yīng)非常快，60.7%的學(xué)生適應(yīng)得快。學(xué)生與周圍人際關(guān)系方面，有23%的學(xué)生人際關(guān)系非常好，67.2%的學(xué)生人際關(guān)系好，不好的只有1.6%。接受新知識(shí)能力方面，有26.2%的學(xué)生接受得非常快，有62.3%的學(xué)生接受得快。沒(méi)有對(duì)于新知識(shí)很難接受的。由以上數(shù)據(jù)我們可以看出，田徑專修學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力還是比較強(qiáng)的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1．體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生英語(yǔ)方面比較差。

2．體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在專業(yè)技能方面理論知識(shí)要比訓(xùn)練方面更強(qiáng)。

3．體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面更多的注重運(yùn)動(dòng)人體技能知識(shí)。

4．體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)能力方面經(jīng)過(guò)調(diào)查表明是較強(qiáng)的。

（二）建議

1．高校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)田徑復(fù)合型人才需求，將培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)理念中。

2．田徑專業(yè)課要改變以往只重視提高學(xué)生技術(shù)和體能的局面，注重學(xué)生教學(xué)水平、訓(xùn)練水平的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

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