對創新小學音樂教學的幾點思考

二十一世紀是創新的世紀，對于人才培養提出了更高的要求。創新是小學音樂教學的靈魂，在當前新課程改革進程中，廣大音樂教師應當注重教育教學理念、模式、手段、方法以及評價活動等方面的創新，為學生打造素質化的音樂教學，促進學生音樂素養提升，以適應社會發展的形勢和教育培養目標的要求。在當前小學音樂教學工作中，還存在著一些不合適宜的地方，應當引起廣大小學音樂教師的重視，小學音樂教學工作應當立足于課程改革目標，針對存在的不足進行優化，以素質化教育理念替代傳統的教學模式，走出單純應試教育的模式制約，注重培養學生創新能力。

一、創新音樂教學理念，著力構建高效音樂教學

小學音樂教學課程標準中，對于學生培養目標提出了明確要求，學生不僅要掌握音樂基礎知識，同時要提高基礎技能，并滲接受審美體驗教育。在這樣的目標要求下，教師應當對傳統的教學理念進行創新，首先，要建立素質化的課堂教學，既要注重對學生的音樂技能訓練，同時也要兼顧音樂知識的傳授，以及審美教育等方面的引導；其次，教師要讓創新意識滲透于整個教學活動始終，要引導學生發現問題，并掌握解決問題的方法。在教學中，教師給予學生充分的想象空間，讓學生的思維掙脫禁錮，例如，在播放池塘交響曲的音樂中，引導學生閉眼想象一幅夏日美景圖，提高學生想象能力，并在想象之中感悟意境，深刻理會音樂的精髓。

二、創新音樂教學模式，著力提升課堂教學水平

在音樂教學中，情感性、感悟性較為突出，教師在教學中首先發揮情境式教學的作用，例如，在教學國歌時，教師專門在課堂上播放了天安門國旗班升旗的莊嚴場景，讓學生對于國歌的理解更加深刻，在教學過程中充滿了愛國主義激情。教師在教學中還著力改變單向的教學模式，給予學生參與的空間，例如，在教學一名曲的時候，如教學貝多芬的月光交響曲，引導學生事先經過上網搜集、查閱資料的方式，了解了這一曲目創作的背景，以及貝多芬的生平等方面內容，在課堂上給予學生交流的空間，讓學生在相互交流中增加對作品背景等方面的了解，有助于深入開展學習和感悟體會。教師在教學中，還注重引入民主理念，學生可以對其他同學的發言進行評價，也可以對教師的教學活動進行建議，以此提高學生的參與度。

三、創新音樂教學手段，著力優化音樂教學過程

在小學音樂教學中，多媒體手段是近年來運用最為廣泛的信息媒體，教師在教學中應當充分發揮這一手段的作用。多媒體教學手段具有演示生動形象的特點，教師可以將其作用發揮出來，播放與歌曲展示主題意境相一致的畫面，增加學生的心靈感悟，為深刻領悟作品精髓奠定了良好基礎。實踐證明，將多媒體手段充分運用于小學音樂教學活動，能夠為教學活動增添生機與活力，讓學生對音樂學習更加感興趣，投入程度更高，教師應當提高運用水平，并充分提高自主設計水平，盡可能地自己設計與制作教學課件，進一步提高教學活動的切合度。另外，教師還可以將音樂教學與其他學科學習緊密結合起來，通過學科間滲透聯合的方式，提高掌握效果。

四、創新音樂教學方法，著力提高學生感悟能力

音樂教學方法的創新，其出發點在于提高學生感悟能力，教師在音樂教學中，通過三種方式提升學生感悟能力。首先是運用感知法，通過畫面觀察、音樂欣賞、講解分析等方式，讓學生全神貫注地聆聽自然界的各種旋律，感受音樂的美，領悟其中蘊含的深厚情感；其次是運用即興法，增加學生感悟成效，如安排學生伴隨著音樂的節奏與旋律翩翩起舞，自編自舞，讓他們的肢體語言與音樂頻率完美結合，給予他們自由表達內心思想情感的舞臺，這種在音樂的熏陶下無憂無慮、無拘無束的表達，對于學生加深對音樂的感悟，具有明顯的促進成效。另外教師還運用引導法加深學生感悟，通過提問的方式，引導學生逐層深入地了解、掌握、感悟音樂之美。

五、創新音樂教學評價，著力激發積極學習情感

在音樂教學中，教師將教學評價作為促進學生學習更加投入的重要切入點，教學中經常給予學生積極的評價，學生樂理知識掌握得好，演唱技巧把握得準，以及對音樂作品的感悟較為深刻等等，教師都給予積極的評價，讓學生在音樂學習中獲得成功的體驗，有助于內心情感的激發。實踐證明，這種積極的學習情感有助于學生學習積極性的提高，對于教學活動的深入和有效開展具有明顯促進作用。另外，在考核體系中，教師還實施了A+B模式考核。A是指定篇目內容類型的考核，是必須考核的項目，B是學生自主選擇增加的內容，既體現了教學考核活動的統一性、規范性和嚴肅性，同時也體現了學生發展的差異性，實現對學生音樂學習的全面綜合評估。

六、創新音樂教學拓展，著力整合各種教學資源

音樂教學屬于一門拓展性較強的學科，教師在音樂教學活動中要推行課內外相結合的方式，全面提高課外活動的拓展效果。教師在教學中，經常性組織文娛活動，讓學生將音樂所學展示出來，提高他們的滿足感，讓他們在展示的過程中獲得成功，激發興趣。另外，教師還組織了課外興趣小組，有聲樂興趣小組，有器樂興趣小組，教師抽空對學生開展技巧指導，幫助學生制定活動計劃，并配合校外專門機構開展聲樂。器樂方面的特長指導，提高學生音樂學習成效。實踐證明，在小學音樂教學工作中，教師充分整合教育資源，能夠為學生構建更加素質化的高效課堂，建立起課內外相結合的立體教學模式，為學生音樂素養的提升奠定了堅實的基礎，教師應當注重創新，充分將各種優質資源整合起來，促進教學活動的有效開展。

綜上所述，當前小學音樂教學改革已進入深水區，每位教師都應當結合自身工作實際，開展有效的創新，從全方位入手為學生構建更加素質化的音樂教學課堂，提高學生知識能力與情感水平，為學生的全面發展發揮積極的促進作用。

（作者單位：江蘇省吳江市盛澤實驗小學）