對區域活動中提升大班幼兒合作能力的研究

【摘 要】在幼兒大班教育教學工作中，幼兒合作能力培養是一項重要內容，如何結合教育教學活動培養幼兒的合作意識和提升合作能力，是每一位幼兒教師應當深入研究的問題。幼兒具有不同的性格、人緣以及教學活動中的心情等等，教師應當針對這些特點，采取差異化的教育引導手法，培養他們的合作意識，并要結合體育活動游戲活動、區域活動等相關內容，滲透合作能力培養。為了保證教學成效，教師還應當結合教學工作實際，以溫和的語言、和諧的動作、良好的載體鼓勵幼兒吸引幼兒，為區域活動中幼兒合作能力提升營造良好環境。

【關鍵詞】幼兒教育；區域活動；合作能力；培養研究

區域活動在幼兒大班教育教學工作中具有重要地位，其能夠給這些幼兒拓展活動空間，營造良好的交往氛圍，讓孩子們在和諧的環境中和其他幼兒進行交流交往，在這樣的氛圍中逐步開展合作，在各種合作活動中提高認識，感悟成功的積極情感。區域活動最為核心的內容是要為幼兒創造良好的條件，搭建恰當的平臺，讓他們的合作能力得到發展，本文主要針對上述內容開展簡要分析。

一、針對幼兒特點，有效培養孩子合作意識

在大班的這些孩子中，身心發展特點各不相同，教學時孩子們的心情也不一樣，教師應當結合這方面的特點進行因材施教。

1.針對不同性格開展引導。現在的孩子絕大多數是獨生子女，在一家人圍著一個孩子轉的環境中成長起來的這些幼兒，往往任性、自私和爭強好勝，這些特點較為普遍。也有一些幼兒性格較為溫和，具有一定的包容性。對待不同的幼兒，筆者在區域活動中有意識地引導那些較為自私、任性的幼兒向溫和、包容的幼兒學習，在幼兒中樹立學習的榜樣，能夠較好地發揮教育作用，與這些孩子一起開展合作活動。

2.針對不同人緣開展引導。幼兒中有些幼兒人緣較好，其他的孩子愿意和他一起玩，也有的孩子人緣較差，沒有孩子愿意更他玩，這就對合作活動的開展造成了影響。筆者一般針對人緣較差的孩子進行引導教育，鼓勵他們主動地向別的孩子交流、溝通，通過共享玩具、多交流談話等方式提高人緣，同時愿意與其他孩子進行合作開展游戲活動等。

3.針對不同心情開展引導。幼兒在高興的時候往往愿意和其他人進行合作，在心情不好的時候則會相對孤獨、封閉一些。筆者在活動中，要求心情好的一些幼兒主動與那些情緒低落的孩子做朋友，邀請他們一起參加活動，讓他們走出消極情感的制約，提高合作意識。通過教師的細心觀察，對教育教學活動進行充分的研究，及時調整策略，能夠更好地培養孩子合作意識。

二、結合教材內容，注重幼兒合作能力培養

在區域活動中，教師要善于結合幼兒教材，將合作能力培養滲透其中，主要應當結合體育活動、游戲活動和社交活動三個方面強化幼兒合作能力的養成教育。

1.結合體育活動培養合作能力。在體育活動區域，筆者將幼兒分成兩隊，進行齊步走的游戲，通過幾次游戲對抗下來，一組學生整齊程度明顯高于另一組。筆者在分析時，引導學生明白：一個小組的孩子都要一起合作，心往一處想，勁往一處使，大家一起做動作，才整齊好看。引導孩子們眾人形成一條心，提高集體歸縮感，培養孩子們與小組其他成員合作的能力。

2.結合游戲活動培養合作能力。筆者在區域活動中，有意識地選取了一些多角色游戲作為活動內容，讓孩子們開展游戲，一個游戲中涉及到幾個角色，缺一不可，必須要找齊所需人員才能順利開展游戲。通過這樣的方式讓孩子們意識到合作的重要性，主動邀請其他孩子加入其中開展游戲，提高了他們的合作能力。

3.結合社交活動培養合作能力。在區域活動中，筆者為了讓幼兒進一步提高與不同孩子的合作能力，在游戲以及各種活動中，不指定相互合作的對象，要求學生自己尋找合作的孩子。他們為了完成游戲角色以及體育動作的配合，紛紛尋找合作的對象，有的找平時的好朋友，有的找自己的鄰居，有的找自己的同桌等等，孩子們之間合作的機會在隨機組合中增大，在活動中提高了合作能力，并且獲得了越來越多的朋友，孩子們之間的關系更加融洽。

三、結合教學實際，創設合作能力培養環境

在幼兒大班區域活動中培養孩子們的合作能力，需要教師進行必要的引導，創設以此相吻合的和諧環境。

1.以溫和言語鼓勵幼兒。孩子們在開展合作的過程中，有時候合作動作不到位，活動失敗了，有些孩子會產生低落情緒。此時，筆者對學生進行溫和的鼓勵，鼓勵他們再來一次，讓這些孩子盡快地從上一次的失敗情緒中走出來，投入到下一次的合作之中，不僅提高了幼兒的合作能力，對于他們的耐挫能力也有一定的幫助。

2.以和諧動作引導幼兒。孩子們在活動中，有些動作不夠到位，此時，教師可以以一些不經意間的動作來對幼兒進行引導，如孩子們手臂張開幅度過大，教師可以輕輕地、溫柔地將孩子的手臂往下壓一壓。孩子們隊形站得不整齊，教師可以將站得不整齊的學生輕輕地往旁邊拉一拉，通過這樣的方式，讓學生提高了合作任務的完成效果，同時也感受到了老師的親切溫和，營造了良好的氛圍，對于孩子們活動的積極開展具有幫助。

3.以良好載體吸引幼兒。為了提高每一次區域活動的質量，筆者對活動內容都進行了精心設計，并配齊配足了相關的教學活動器材，如開展雙人合作游戲時，筆者就準備了多個氣球，讓孩子們相互頂著一起慢慢走，這樣的活動器具能夠提高孩子們相關合作活動的趣味性，讓他們樂此不疲，不知不覺中提高了合作能力。

綜上所述，在區域活動中提升幼兒合作能力是幼兒教育教學工作的一項重要要求，作為幼兒教師應當強化教學研究分析，結合孩子們的特點以及教材內容、教學實際，為他們創造更好的活動條件和氛圍，培養他們的合作能力、團隊精神，促進他們健康成長。