保教結合需要教師和保育員的密切協作

【摘 要】在學前教育中，保育和教育是密切聯系，不可分割的。保育員和教師必須認識相互的職責，在做好基本的本職工作外，還要互相協作，相互配合。教師還應當幫助保育員提高素質，只有這樣，才能做到真正的保教結合，才能促進幼兒全面發展，才能使幼教事業順利發展和提高。

【關鍵詞】保教結合；相互合作；共同提高

大眾認為，幼兒園教育是教師的職責，是由教師完成教學工作和任務的。其實在幼兒園教育中，教育和保育是并重的，老師和保育員的工作目的是一致的，工作對象是同一的，只是兩者在具體事務上的分工不同。但在幼兒園里往往存在著保育員的自卑心理和教師的優越感，保育員認為自己比老師低一級，因此部分保育員有抵觸心理，造成工作中的不積極配合。其實只有老師和保育員在思想意識上，充分認識這一點，才能使兩者相互尊重，互相體諒，才能正確處理好老師和保育員之間的關系，才能提高教學效率。

一、樹立正確的保教觀念，從思想上做到相互理解

很多人認為，保育員的工作就是每天打掃衛生，負責給孩子穿脫衣服。其實不然，保育員也是教育者，雖然他沒有直接進行課堂教學，但保育員的素質直接影響著保育工作的質量，關系著孩子的身心發展。保育員和小朋友之間密切接觸，有時甚至比跟老師接觸的時間還多。新《綱要》明確指出，幼兒園要實行保教結合。這個任務并非是教師能獨立完成的，它同樣需要保育員老師的密切配合。當然，“保教合一”并不是保育員一方的努力，還需要教師的配合。作為教師同樣也要轉變自己的舊觀念意識，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成果。只有教師和保育員老師樹立正確的保教結合觀念，做到相互理解，相互珍惜，才能更好的合作，做到真正的保教合一。

二、教師要了解保育員的工作職責，做到心中有保

保育員的首要工作當然是保證班級的衛生和消毒工作。其次是了解每個幼兒的特點，照顧孩子。在家長工作方面，要及時與家長進行交流，跟家長交代在幼兒園的吃飯、睡覺情況。只有教師真正了解保育員老師的這些工作細則，才能從根本上做到相互配合。為了讓教師更好的了解保育員心理，學校也組織了保育員心得論文比賽，通過這樣的活動，不但讓保育員對自身職責和素質有所提高，也讓教師更加了解保育員的工作詳情和心路歷程。

三、保育員積極有效配合教師進行課堂教學，做好助教工作

老師和保育員之間的相互配合主要體現在課堂教學和日常生活中。良好的保教關系需要保育員和教師在一日生活中相互溝通，不要彼此把工作職責區分開來，單純的分清保育和教育。這樣只會分離保中有教的聯系，直接影響教學質量。良好的保教配合需要保育員做個有心人，在教育教學過程中，及時把一些情況反應給老師，為教學設計提出意見和建議，提出教學中存在的不足。只有保育員的積極配合，才能使教育更出色，使孩子學到更多的知識。

四、老師要幫助保育員提高自身素質，促進全面發展

作為保育員，除了做好自身工作以外，也要學會反思，學會提高。把自己當成是教育者，要虛心向教師學習，不但要具有一定的文化素養，還必須了解孩子的年齡特點和教育手段。要積極的參加學校的一系列培訓活動，比如如何管理幼兒一日生活，如何做好幼兒健康護理等等。提出工作中存在一些疑惑和不足，向教師和其他人員請教。除此之外，幼兒園訂閱的雜志和報刊也是保育員學習的又一主要途徑，通過閱讀，掌握一定的理論知識，具有新的保育理念。只有保育員自身素質提高了，才能做到更科學、更合理的護理孩子。只有教師積極的幫助保育員提高教育水平，才能優化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。因此加強保育員隊伍素質建設，促進老師和保育員之間的相互合作非常重要。

五、良好的保教關系，為幼兒樹立合作的榜樣

教師和保育員在孩子心里都有著很高的威望，教師和保育員的言行潛移默化的影響著孩子。教師和保育員之間良好的合作關系會對孩子產生直接的影響。如，教師在組織幼兒進行操作活動時，保育員老師積極主動的幫助教師擺放材料；在餐后，保育員搞衛生時，教師主動幫助保育員擦桌子、拖地板。這些相互幫助、相互協作的情形，在無意中都為孩子提供了積極的行為榜樣。相反的，如果教師和保育員之間相互對立，甚至出現不和的現象，也同樣會對孩子造成不良的影響。因此，良好的保教關系還能影響孩子的心理發展水平。教師和保育員必須為孩子營造一種相互合作、相互尊重，和諧互助的班級氛圍。

在幼兒園里保育與教育工作是不可分割的，是融合為一體的。教師和保育員的關系也像魚和水的關系一樣，誰也離不開誰。幼兒園的保育員也是幼兒身邊的另一位重要的老師。只有教師和保育員在思想和行動上做到真正保教結合，只有他們之間的密切合作，才能更好的開展教育教學工作，才能更好的促進孩子德、智、體全面和諧發展。

【參考文獻】

[1]謝維和.科學發展觀與教育的改革[J].清華大學教育研究，2004，（2）.

[2]易紅郡.英國大學與產業界之間的“伙伴關系”[J].清華大學教育研究，2004.

[3]楊開喬.加強管理 深化改革 提高高校教師隊伍建設水平[J]. 現代 教育論從，2006.

（作者單位：浙江省諸暨市榮懷藝術幼兒園）