淺議如何在體育教學中營造良好師生關系

良好的師生關系在提高學生學習投入程度，有效開展師生互動等方面具有積極的促進作用。高中體育教學作為一門體力消耗較大、過程相對枯燥的學科，良好的師生關系對于教學活動的有效開展意義更為明顯。作為體育教師，應當在教學活動中想方設法創造良好師生關系，以此為切入點，保證教學活動的順利開展和教學成效的明顯提高。筆者長期從事高中體育教學，在教學中專門針對和諧師生關系這一課題開展了研究分析，本文主要結合教學中的一些實踐進行簡要闡述。

一、體現“尊重原則”，讓學生樂于接近教師

讓學生樂于接近教師，才能營造和諧師生關系。筆者在高中體育教學中注重尊重每一位學生，無論在教學中，還是課后的教育中，對學生語氣溫和，從不簡單訓斥、諷刺學生，讓學生感受到教師對他們的尊重。在教學之余，筆者還經常與學生進行談心交流活動，向學生了解高中體育教學活動中還有哪些需要改進的環節，和學生交流體育教學中的心得體會，了解學生體育學習的實際狀況。通過這樣的活動，筆者不僅獲得了自己教學中相關的許多有價值信息，并且以交流為手段密切了師生關系，學生在獲得尊重的同時，他們也更加尊敬老師，這樣的積極情感在體育教學中會轉化為對體育學科的熱愛，對體育訓練活動的更加投入。由此可見，教師在教學中尊重每一位學生，是營造良好師生關系的重要基礎。

二、體現“平等原則”，讓學生感受環境溫馨

長期以來，教師在對待學生的評價方面存在著一種誤區，成績論英雄，成績優異的學生在班級似乎就處于高人一等的位置，而那些體育技能不足、身體素質較差的學生似乎就成了金字塔的底端。這樣的學習氛圍容易挫傷一部分人的體育訓練積極性，尤其是較為滯后的學生，會產生自暴自棄的思想，與其他學生封閉起來，對教師產生對立情緒。針對這樣的狀況，筆者在教學中倡導人人平等原則，首先，向學生講述每一個人都是唯一的、最優的，尺有所短寸有所長，引導學生明白，任何一個人都有自己的長處和不足，讓學生消除片面的思想認識。同時，筆者在體育教學中針對學生的實際狀況，量身定做訓練目標，尤其是針對特殊身體情況、體質較差的學生，在原有考核目標的基礎上，進行一定幅度的下降，既要保證訓練難度基本符合要求，同時也要兼顧到學生的特點。通過這樣的教學目標設計調整，能夠讓學生找到更加準確的目標定位，緩解了自卑、畏難、退縮、封閉等消極情感，在這種教學模式中，學生會感受到學習環境的溫馨，與教師之間的心理距離進一步拉近了。

三、體現“民主原則”，讓學生參與激情綻放

學生應當是整個高中體育教學活動中的主體，教師應當讓學生更多地參與到教學雙邊活動之中，尤其是要將學生的民主意識發揮出來。某些環節部分內容、一些程序的制定與實施，都可以放手讓學生進行，民主聽取學生意見，優化調整組織方案，使教學活動更加貼近學生實際，實現促進學生健康成長的目標。例如，在校本課程內容中提高自我保護能力章節教學中，筆者專門針對學生防身術教學列出了三份備選內容，將學習內容選擇的權利交給學生。教學中，筆者事先將三套方案介紹給學生，讓學生進行充分的交流討論，最后通過民主投票的方式確定哪一組作為教學內容。經過學生討論，有超過百分之九十二的學生選擇了第二種“擒拿格斗二十招”作為補充學習內容，學生的篩選經過了慎重考慮，與學生的生活實際、身心發展聯系度更加緊密。實踐證明，學生自主選擇的學習內容在學習投入程度、訓練刻苦程度方面都有了明顯提高，同時，讓學生自主選擇、尊重學生選擇的教學模式，也讓教師獲得了學生更多的尊重，師生之間關系更加和諧。

四、體現“關愛原則”，讓學生充分享受師愛

高中體育教師在教學中要關愛每一位學生，針對學生學習、生活、思想等方面出現的障礙問題，予以積極的幫助，為學生的健康成長營造良好的環境氛圍。筆者在教學中遇到動作訓練不到位的學生，都耐心細致地示范給他們看，指出他們訓練中的薄弱環節，進行技巧技能指點，提高學生訓練目標達成度，讓學生感受到教師的關愛，更加積極投入到訓練之中。同時，筆者還充分關心學生的生活，如筆者任教班級，曾經有一位學生連續兩周受到校外不良青年騷擾，導致自己無法正常靜下心來開展學習。得知這一情況后，筆者立即會同學校政教處、保衛處、駐學校警務室三方人員，對事件進行調查核實，鎖定尋事滋事人員，并采取果斷措施對其訓誡談話，幫助這位學生減除了騷擾，恢復了正常的學習生活狀態。在這樣的活動中，筆者幫助的是一名學生，增加的是全班學生對筆者的尊敬與愛戴，良好的師生關系在這樣的關愛中不斷鞏固和深化。

五、體現“激勵原則”，讓學生內心充滿鼓舞

高中生在心理上和初中生、小學生具有一個同樣的特點，就是積極情感能夠發揮較強的促進作用，學習中的滿足感、自豪感、成就感等會讓學生在高中體育訓練中更加刻苦，能夠勇于挑戰自我、奮勇向前。筆者在教學中，注意經常鼓勵學生，以正面激勵為主，對于學生學習活動中出現的問題也和聲細語地指出來，對于他們取得的進步則積極予以表揚。在筆者的體育課堂上，學生聽得最多的是在自己獲得成功之后的表揚，而教師的激勵又能夠激發學生向著下一次的成功邁進。在教學中，貫徹激勵原則能夠讓學生內心始終充滿著這樣積極的情感，教師的表揚鼓勵讓學生內心無比喜悅，在激發學習動力的同時，師生關系也更加融洽了，

終上所述，在高中體育教學中，教師一定要注重情感與心理因素的促進作用，將營造和諧師生關系作為有效抓手，將學生非體能因素充分激發出來，感受到環境的溫馨、教師的關愛，內心充滿積極向上、勇往直前的動力，以良好師生關系促進高中體育教學活動的順利實施。

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中學）