對初中體育教學發展學生個性的研究

【摘 要】在初中體育教學工作中，教師應當在潛心研究教材的基礎上，深入分析學生的身心發展特點，注重對學生的個性進行研究，掌握學生的特點，在教學設計與組織環節兼顧到學生的個性，并借助于學生的個性進行針對性的教育活動。要在教學中了解學生個性，提高教學針對性，在訓練中兼顧學生個性，統籌推進教學，在競賽中發揮學生個性，提高教育功能，并在活動中生化學生個性，有效建立立體型教學模式，全面提升初中體育教學成效。

【關鍵詞】初中體育；學生個性；研究分析

個性是人在一定的環境與條件下形成的具有傾向性特征的一種穩定心理特征，表現在學習與生活中呈現出個體之間的明顯差異。教師在組織體育教學的過程中，一定要兼顧學生的個性發展狀況，采取針對性的教育措施，從而實現學生的個性化與最優化發展。

一、教學中了解學生個性，制定針對性教學方案

在接手一個新班級的體育教學之后，教師并不了解學生的基本狀況，獲取信息的渠道有很多種，一方面，教師要利用課后與學生談心的機會，增進對學生個性狀況的了解，盡可能多地獲取學生的發展信息，為自身教學活動設計創造條件。另一方面，教師應當在教學之中注意觀察和研究學生，從學生的神態、言語、動作、行為等方面分析，對學生的個性發展狀況進行全面分析研判，并為接下來的教學活動調整與優化奠定基礎。在分析和獲取學生的個性狀況之后，關鍵之處在與教師應當采取針對性的教學措施，以滿足教學實際需求，提高教學成效。對于身體素質較好、性格開朗、自信心足的學生，本人對學生設計出了更高的訓練要求，讓他們向著身體潛能的更高極限挑戰，并勉勵他們勇于突破自我。在對待身體素質與運動技能水平都一般，自信心不足，甚至存在懦弱、自卑、急躁等情緒的學生，本人則針對學生的心理特點進行設計教學方案，在教學設計中盡量多給予他們包容和鼓勵，以此來提高學生心理滿足感和認同感，結合學生個性特點因勢利導，提高教學方案實效性。而對于技能與基礎較差、性格暴烈、較為放任的學生，教學方案中則涉及一些針對性的專題活動，強化心理感悟，提高教學成效。

二、訓練中兼顧學生個性，統籌性推進訓練活動

初中體育教學中，項目訓練體力消耗較大，學生也容易產生疲勞感，意志不夠堅定的學生對于體育訓練存在著心理上的抵觸情緒。針對這樣的狀況，本人結合教學設計環節與步驟要求，將學生的個性因素統籌考慮進去，針對不同個性的學生，設計相應的訓練方式與途徑，最大限度地激發學生的訓練積極性。例如在針對技能動作掌握較好、自我表現欲望強烈和熱心幫助他人的學生，本人在教學中設計了一個專門的環節，給這一類型的學生創造展示自我的舞臺。本人將學生分為多個互助訓練小組，為每一個小組配備一名訓練動作較為規范的學生，做示范教練，幫助這一組的學生進行規范化訓練。這樣的崗位正好滿足了這一類學生的心理需求，其在訓練指導的過程中盡心盡力，對于其他學生的訓練活動幫助較大，這一成效的取得就是建立在學生個心心理特點揚長避短的基礎之上的。再比如在教學中遇到基礎較差、內心自卑、性格孤僻、不善交際等類型的學生時，本人都進行了相應針對性教學措施的運用，通過降低表揚門檻的方式，讓學生能夠多獲得肯定性評價，以此來增強學生的積極情感。對于不善交際的學生而言，本人盡可能地設計一些團隊合作訓練項目，讓其成為小組一分子，以此來將其融入到團隊之中，有助于學生逐步擺脫封閉的心理狀態，以積極的心態參與到體育學習與訓練之中。

三、競賽中發揮學生個性，發揮引領性教育功能

對于學生的個性，教師在體育教學中應當揚長避短，通過設計針對性的教育教學活動，讓學生擺脫消極情感，改正性格與心理、思想上的不足之處，同時也要對學生的閃光點個性進行選樹，體現榜樣示范作用。教師應當結合競賽活動，發揮學生個性，對其他學生彰顯輻射示范作用，在全班營造積極向上的環境氛圍，滲透積極的思想教育。例如在全校運動會上，班級學生參加了1500米長跑活動，這是一項耗費體力較大的競賽項目，每一位參加的運動員都將經受心理與生理雙重考驗。本人組織學生組成啦啦隊，觀看比賽并進行鼓勁加油，當運動員順利沖過終點，獲得好名次的時候，全班學生沸騰了。在這樣的環境與氛圍中，本人一方面對學生進行集體主義精神的教育，讓學生更加深切地感受到，作為集體的一分子，應當為集體的榮譽努力奮斗。同時，對學生進行頑強拼搏精神的教育，引導學生從運動員的精彩表現之中受到教育，鼓勵學生克服畏縮不前的消極心理，在全班營造了積極向上的良好氛圍，并使學生受到了深刻的思想教育。

四、活動中升華學生個性，構建立體型教學模式

在初中體育教學中滲透對學生正確人生觀念的教育，保障學生健康成長，這是體育教學目標的重要內容。學生個性存在著較大的差異，學校一堵圍墻阻隔不了各種社會不良思潮對學生的侵蝕，尤其是處于青春期的初中生，其個性發展方向與趨勢對于其一生的發展都有著重要意義。教師在教學中應當幫助學生把好方向，構建立體教學模式，尤其是要借助于各種專題活動，深化體育教學的思想引領成效。本人在班級專門針對當前初中生中存在的盲目講義氣、沖動等個性特點，進行了“一沖動成千古恨”警示教育，選取了發生在本地區青少年群毆致人死亡的典型案例，以案說法，向學生講述青春期沖動的危害性，以及幫助學生明晰義氣的正確理解，感知盲目講義氣帶來的嚴重后果。通過這樣的主題教育活動，實現了對初中體育課堂教學的有效補充，同時對學生正確人生觀的形成具有借鑒和警示意義，升華的個性，促進了學生健康成長。

綜上所述，在初中體育教學中，教師一定要立足于學生的個性特點組織開展教學活動，為學生的全面發展服務。

（作者單位：江蘇省啟東市匯龍中學）