對增強初中體育教學有效性的思考

在初中教學活動中，教學效率是評價教師教學活動的主要標準。隨著新課程改革的深入，初中體育教學活動也呈現出素質化發展趨勢，在這樣的背景下，部分教師缺乏對新課程理念的準確把握，導致教學工作有效性不足，本文主要針對當前初中體育教學中有效性不高的狀況進行分析，并提出建議性措施。

一、當前初中體育教學有效性不高的分析

1.師生之間未能建立良好關系。師生之間的和諧關系，是有效開展體育教學的潤滑劑，也是各項活動得以深入開展的情感基礎。部分體育教師忽視這一方面的特點，尤其是針對初中生這一青春期群體，沒有能夠較好地分析學生的心理特點，教學中對學生關心不足，沒有充分兼顧學生心理需求，導致學生與教師之間保持相當的心理距離。

2.教師未能有效開展因材施教。學生在初中體育訓練中的差異性比較明顯，這樣的差異既有學生身體素質方面的差異，也有來自運動感悟理解能力的因素。面對這樣的差異，部分體育教師并沒有對教學活動進行同步調整，還是習慣于按照一刀切的教學要求。在這樣的背景下，部分學生因為自身身體方面的原因，難以完成教師制定的教學目標，甚至有些目標就是學生根本無法完成的。缺乏了與自身能力基礎相適應的訓練目標，部分學生在學習中興趣低下，影響了體育教學的有效性。

3.教學模式單調導致興趣低下。教學模式對于學生體育訓練的積極性具有重要影響，有些教師多少年來都是沿用教師示范、學生模仿的單一訓練模式，導致學生體力消耗較大，身心疲憊，容易產生壓抑感，降低了體育學習投入度，學習興趣不足，影響了教學活動的有效開展。

4.教學手段落后影響教學效果。部分教師在體育教學中，對于基本體育器材的使用比較到位，但是并沒有能夠跟上教學信息化發展步伐，沒有能夠將多媒體手段其有效融入到初中體育教學活動之中，導致體育教學信息量難以快速增加，并且教學生動性、形象性相對不足。

二、有效提升初中體育教學有效性的幾點思考

1.建立良好師生關系激發學習興趣。作為新時期初中體育教師，不僅要增強體育技能水平，還要熟知心理學知識并熟練運用。教師要與學生之間建立良好的師生關系，不能諷刺挖苦學生。教師在教學中，一定要對學生和聲細語地講道理，耐心細致地做工作，真正走進學生內心，而不是以簡單粗暴的方式，以教師的威信打壓學生。其次，教師要激勵學生。對于學生體育訓練中表現出來的優良品質，要在全班給予肯定評價，通過激發學生內心積極情感的途徑，提高學生訓練積極性和投入度。另外，教師還要盡可能幫助學生。學生動作技巧掌握不到位，教師要給予點撥，遇到其他方面的困難，也應當盡可能給予幫助，為學生全身心投入體育訓練活動營造良好的環境。

2.注重分層開展教學兼顧學生全體。運用分層教學的主要原因，是立足于學生存在的個體差異性。在教學活動設計與組織環節，教師應當結合學生的差異性進行相關教學目標的評估，在對學生身體素質、能力基礎進行客觀分析的基礎上，制定針對性的訓練目標，讓學生能夠依靠自己努力實現訓練目標。在分層實施體育訓練教學的過程中，教師還可以讓學生分成不同的小組，每一小組里面都是與自己能力基礎相近的學生，既便于分層教學活動的實施，同時也能夠在小組成員之間形成你追我趕的競爭態勢，有助于教學目標的全面落實和成效提高。實踐證明，實施分層教學對于兼顧學生整體發展方面作用較為明顯，只有為學生量體定做訓練目標和采取相應難度系數的訓練活動，才能夠保證學生學習訓練積極性和激發自身潛能。

3.多元組織教學優化初中體育課堂。在初中體育訓練中，教學模式的單一是制約學生學習興趣提高的重要方面，教師應當學習借鑒先進的教學模式，結合自身工作實際予以消化性吸收。首先，教師可以讓學生充分參與到教學雙邊活動之中，讓學生具有廣泛的參與空間。例如，在某一動作示范訓練之后，教師可以要求學生走上前來進行示范，代替教師進行動作教學，這種方式不僅能夠讓示范的學生受到鼓舞，而且新穎的教學模式也能夠激發其他學生的學習興趣。教師也可以將學生編成互幫互助小組，按照你練我看、我練你看的形式對比發現動作訓練中的不足，相互幫助提高。教師還可以在教學活動中將原本枯燥的訓練內容設計為游戲形式，如將排球墊球訓練設計成四人組四角墊球游戲，將籃球運球動作訓練設計為50米運球接力跑游戲等等，通過這樣的方式讓教學活動更具生動性。教師還可以將每一節課訓練目標作為競賽目標，組織學生分層次開展訓練競賽，發揮以賽促學的作用，讓學生的訓練積極性在競爭欲的支配下更加旺盛，緩解身體疲勞，勇往直前，激發身體潛能，提高訓練成效。

4.借助各種手段促進教學成效提高。體育教學有效性離不開各種資源與因素手段的配合，教師在教學中可以將信息化手段作用發揮出來，一方面可以在室內課教學中補充大量訓練信息，滿足學生對體育知識的需求。如向學生介紹奧運會的起源、體育明星常識以及最新體育賽事等等，通過這樣的方式讓學生獲得豐富的體育知識，拓寬了體育課堂信息量。教師還可以運用多媒體手段對疑難動作進行分解示范，要求學生觀看動畫模擬課件，讓學生對于疑難動作的技巧難點具有直觀形象的認識，結合室外課的示范訓練，能夠提高學生學習訓練的技巧掌握效果。另外，教師還應當將校本課程的作用發揮出來，以此作為優化教學的重要方式。如結合本地區體育發展傳統，增加學生感興趣的訓練內容，也可以結合當前社會治安狀況對學生進行防身術的傳授，以及向學生教學健身操等，讓學生增加對體育學習訓練的興趣愛好，由此實現教學有效性的提升。

綜上所述，在初中體育教學活動中，教師一定要注重創新理念，針對以往教學中存在的不足進行改革，以立體化、素質化、科學化的教學模式開展體育教學，促進學生全面發展。

（作者單位：江蘇省啟東市匯龍中學）