新視域下學生學習英語興趣激發探析

【摘 要】興趣是最好的老師。有了英語學習興趣，就能對英語學習保持高昂的激情和新鮮感，從而把興趣轉化為學習動力，持之以恒的學好英語。既然學生的學習興趣這么重要，就需要我們教師在日常教學中做個有心人，采取多種手段來激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】英語；興趣；策略

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見興趣是學生學習中最好的老師。興趣是良好的開端。而良好的開端是成功的一半。學生對英語學習有了興趣，就能自覺的學習，主動地學習，快樂的學習。就不會再害怕背英語單詞，背英語語法，也就不會再害怕上英語課。學習英語對于學生來說就是一種快樂和享受，而不是師生間彼此的折磨和痛苦。那么如何激發學生的學習興趣呢？我認為可以從以下幾個板塊入手：

一、尊重肯定學生，給學生自信

在教學中肯定會遇到學習有困難的學生，對于這些學生的教導，要有充分的耐心，這樣才能處理好教師和學生的關系。而一旦處理好這種關系，學生就會愿意學習英語，有時還會主動地來問問題。例如我在教六年級的時候，班上有一些孩子在考試中總是考不及格，這可怎么辦呢？課間找他們輔導功課，我有時間，可是他們沒有時間，因為六年級孩子學習很緊張。在課上也不可能面面俱到的叫他們回答問題，于是我想了個辦法。有一次，在他們英語小測驗又考糟了后，我趁機將他們給留了下來，幫助他們分析了當前的形勢和他們在學習中存在的問題。然后我問他們：老師現在有一個辦法，即不耽誤你們回家寫作業時間，又能提高你們的學習成績，你們愿意配合我嗎？學生們納悶的相互看看，然后我趁機說：“我們現在是4：30放學，而我發現你們當中有很多人在放學后要在外面等父母來接，有時候你們都要等上半小時左右。與其要在外面等，還不如我們在教室里寫一些我布置給你們的習題，我來幫你們檢查和講解。誰先完成我的習題的，誰就可以先回家。我們定一下時間，我只給你們30分鐘的時間來完成。我們最晚到5點結束。同意嗎？”學生們都非常開心的同意了。因為這樣既能坐在教室里等家長來接，又可以寫作業了，還有老師來一對一的講解題目，兩全其美。還可以提高自己的學習成績。所以在往后的時間里他們的學習勁頭非常足，學習成績也提高了很快。有的孩子在課間就會跑來問我當晚的學習任務是什么。看著他們興趣盎然的樣子，我放心了。

對于學生的進步，哪怕是微小的進步，都要表揚，可以口頭表揚：Good boy， clever， wonderful， good job……也可以進行物質獎勵，獎勵糖果，英語本子，鉛筆之類的。讓他們看到自己努力后的成果，有付出，就有收獲。有了成就感，就有了學習動力，學習興趣就更加濃厚了。

二、采取各種教學方法，保持教學新鮮感

1.情景教學：在小學英語高年級課文中，有些語段學生難以理解。教師可以采用情景教學，讓學生身臨其境，從而真切的感受其意。例如在牛津小學英語6A Asking the way這一課中，涉及到問路和回答路線。而課文中的路線很復雜，學生對于那些地點又很陌生，難以真正理解和消化。這時候我們可以采用情景教學，利用多媒體課件，顯示學生都熟悉的場所，例如大潤發到金沙小學的路線，清楚地顯示有幾個拐彎路口，在第幾個拐彎路口轉彎就可以到達目的地，這樣對于句型Go along this street…. At the first crossing ，you can turn left/ right. The… is on your left/ right.學生就能快速的明白理解了。

2.采用圖片教學，吸引學生注意。教師在教學中可以做個有心人，多留意學生們喜歡哪些課外人物，用這些人物貫穿教學。例如在教牛津小學英語5B Unit4 An English friend一課中，涉及到介紹自己的朋友，可以利用學生感興趣的人物：林妙可，哈利波特等等，激發學生的學習興趣，學生即對這些明星人物感興趣又了解這些人物，可以激發他們運用所學句型來介紹，使課堂氣氛達到高潮。

3.教學內容簡單化。在高年級英語中已經出現了一些時態教學和一些難理解的語法。如果就讓學生死記硬背這些語法，學生肯定會遺忘的很快，而且肯定難以理解，更不用說會運用了。久而久之，學生就會從心理上覺得英語很難，慢慢的就會怕學英語了。我們教師在教學上要避免出現這種情況。在教學手段上可以多琢磨，把教學內容簡單化。把一些深奧難懂的語法用簡單的話進行概括、例如三年級孩子才開始起步學英語，對于英語的那個中人稱和be動詞的使用不是太了解。我們可以采用歌謠記憶：單數is，復數are，我用，I’m 你用you are ，is 連著她，他，它。瑯瑯上口的歌謠加以記憶，形象生動。學生即感興趣，又會熟背和運用。事半功倍！

三、開展各種英語活動

教師不僅在課堂上可以采取多種措施激發學生學習興趣，在課外，同樣可以從多方面來引導，激勵學生學好英語。例如我們學校舉辦的一年一次的英語節活動，有英語詩歌朗誦，英語歌曲，英語童話劇表演等等，教師可以鼓勵學生多參加這些英語活動，可以豐富學生的英語知識，拓寬學生的視野，提高學生的口語表達能力。即鍛煉了學生，又提高了英語表達能力。還可以舉辦班級英語角，或者和學生規定在課間，師生之間的交流必須用英語交談，也可以鼓勵學生多發現英語在生活中的體現。可以預先告訴學生在超市中，我們可以看到很多英語單詞和句子，在醫院里也可以看到一些英語單詞，讓學生知道，英語在生活中無處不在，讓學生深刻明白學好英語的重要性，從而激發學生學習英語的興趣。

總之，教師在教學中要激發學生的英語學習興趣，讓學生主動學習，快樂學習，在快樂學習中收獲成功。讓學生快樂的暢游在知識的海洋中。

（作者單位：江蘇南通市通州區金沙小學）