科學(xué)構(gòu)建辦學(xué)策略 打造特色品牌學(xué)校

山東省臨沂市沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校。現(xiàn)有教學(xué)班50個(gè)，在校學(xué)生3100名，在職教職工217人。近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。為進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以遠(yuǎn)見的卓識(shí)、開放的視野、先進(jìn)的理念，構(gòu)建了“一二三四”辦學(xué)策略，走上了“科技先行、特色強(qiáng)校”發(fā)展之路，形成了“四馬并進(jìn)、一馬當(dāng)先”的工作格局，贏得了廣大師生、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和熱情支持，開創(chuàng)了新局面，實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展。

一、立足一個(gè)實(shí)際，提升學(xué)生素質(zhì)

（一）了解生源構(gòu)成，分析生源狀況

學(xué)校地處臨沂市區(qū)南端，毗鄰城郊社區(qū)，屬于城郊結(jié)合部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年小學(xué)一年級(jí)生源情況是駐城子女占41%，務(wù)工子女占59%。特定的區(qū)域環(huán)境決定了生源的特殊性。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)、紀(jì)律、文明、自律等方面存在較大的差異，給學(xué)校教育和管理帶來了一定困難。

（二）立足學(xué)生實(shí)際，提升學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校樹立“人才多樣化，人人能成才”的育人觀，以自主管理為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，實(shí)施自我管理。學(xué)校通過主題班會(huì)、升旗儀式、召開家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪等途徑，加強(qiáng)日常規(guī)范、行為習(xí)慣、文明守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、理想信念等教育；充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，喚起家長(zhǎng)教育意識(shí)，形成教育合力；努力克服“學(xué)校教育五日功，家庭放松兩日沖”現(xiàn)象，讓學(xué)生在和諧向上的環(huán)境中，形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

二、做好兩篇文章，奠定發(fā)展基石

（一）發(fā)揮九年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

九年一貫制學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知、情感差異較大，學(xué)校因材施教，因生定標(biāo)，分層次、有重點(diǎn)地實(shí)施教育。小學(xué)部以“打牢基礎(chǔ)，突出特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣”為目標(biāo)，中學(xué)部以“瞄準(zhǔn)質(zhì)量，狠抓過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高能力”為目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為重心，以發(fā)展為核心，讓學(xué)生成為身心健康、樂于進(jìn)取、自理自律的人，成為有知識(shí)學(xué)養(yǎng)、有品德修養(yǎng)、有人文素養(yǎng)的人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐，積極探討如何達(dá)到6+3>9的效果。在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負(fù)責(zé)、全程監(jiān)管、責(zé)權(quán)結(jié)合”的前提下，對(duì)工作實(shí)施整體謀劃、分部推進(jìn)。如上課時(shí)間、升旗儀式、教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)等，因生而異，分部管理。在隊(duì)伍建設(shè)上，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，推進(jìn)骨干教師掌握中小學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升管理水平。通過“小推中”“中帶小”“師資流通”等方式，加強(qiáng)教材整合和學(xué)段銜接。在教學(xué)研究上進(jìn)行統(tǒng)整，達(dá)到課程與教法“無(wú)縫對(duì)接”，從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生潛能充分發(fā)揮。

（二）把學(xué)校辦成特色品牌學(xué)校

1.研究特色內(nèi)涵

圍繞教育目標(biāo)，學(xué)校深入研究特色建設(shè)的價(jià)值取向和核心內(nèi)容。在內(nèi)涵與外延發(fā)展上，強(qiáng)化特色項(xiàng)目，拓展特色領(lǐng)域，培育特色亮點(diǎn)。依托多種興趣小組及“四大節(jié)日”活動(dòng)，重視學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)；以開發(fā)校本課程為突破口，開展特色育人和特色文化研究，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、進(jìn)取心和自主發(fā)展能力；凝聚師生共識(shí)，挖掘特色資源，讓師生煥發(fā)生命的活力和創(chuàng)造的激情，學(xué)校呈現(xiàn)出獨(dú)特的教育魅力；以和諧快樂、健康向上、獨(dú)具特色的精神文化和校園文化，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)日臻發(fā)展。

2.開展特色活動(dòng)

學(xué)校每年開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)“四大節(jié)日”活動(dòng)，每周舉辦聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、乒乓球、科技發(fā)明等興趣活動(dòng)，每天開展午間練字、經(jīng)典誦讀、唱響班歌、課間閱讀、趣味活動(dòng)等常規(guī)活動(dòng)。為學(xué)生的全面發(fā)展提供舞臺(tái)，讓學(xué)生盡顯其能、各展風(fēng)采，此外，學(xué)校還尋求特色文化生長(zhǎng)點(diǎn)，挖掘各項(xiàng)活動(dòng)文化內(nèi)涵，努力形成“節(jié)日文化”“社團(tuán)文化”“課間文化”“班級(jí)文化”等不同類型的特色文化，真正發(fā)揮活動(dòng)育人功能，讓校園活動(dòng)成為鮮活的教育讀本，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、創(chuàng)造的學(xué)園。

三、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)創(chuàng)新，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

1.創(chuàng)新校本教研，推進(jìn)教學(xué)改革

結(jié)合市教科研究中心要求，以“理論學(xué)習(xí)→教學(xué)觀摩→專題研討→實(shí)踐體驗(yàn)→反思提升”科研模式，開展校本教研活動(dòng)。例如，舉辦名師觀摩課、示范課、經(jīng)驗(yàn)交流、專家講座等，從不同層面提升教師專業(yè)素質(zhì)；圍繞課程改革，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，組織年輕教師參加國(guó)培、省培、外出聽課、理論研討等，對(duì)教師學(xué)科教學(xué)和校本教研全面培訓(xùn)；結(jié)合校本教研，開展教師論壇、師徒結(jié)對(duì)幫扶、青年教師講課比賽、新教師入門課等，提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)改革。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂

以學(xué)習(xí)運(yùn)用教學(xué)策略、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為契機(jī)，積極探索“自主探究、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。中小學(xué)按學(xué)段、分學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)課堂活力，打造高效課堂。教學(xué)中做到“五創(chuàng)新、五突出”，“五創(chuàng)新”即創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)形式，“五突出”即突出重點(diǎn)難點(diǎn)、突出能力培養(yǎng)、突出思維訓(xùn)練、突出因材施教、突出教學(xué)效率，進(jìn)而構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系，形成有效教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新育人形式

1.創(chuàng)新育人觀念，強(qiáng)化全員育人

圍繞育人目標(biāo)，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。形成“以全體教師共參與、以學(xué)校教育為主導(dǎo)、以家庭教育為基礎(chǔ)”的德育體系，營(yíng)造“全員、全程、全方位育人”的辦學(xué)環(huán)境。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等，做好家長(zhǎng)的幫教工作，向家長(zhǎng)介紹先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和道德品格。結(jié)合賞識(shí)教育、感恩教育、挫折教育、文明禮儀教育等活動(dòng)，從人格上尊重學(xué)生，從行為上激勵(lì)學(xué)生，從目標(biāo)上引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.創(chuàng)新育人途徑，提高育人成效

重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極探討育人途徑；以“知榮明恥”教育為核心，在思想道德、行為規(guī)范、文明誠(chéng)信、校園安全、愛國(guó)守法、民族精神教育等方面，形成適合不同學(xué)生特點(diǎn)的德育內(nèi)容和目標(biāo)系列；以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)造人性化的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀；充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，開展生動(dòng)活潑的主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，生成道德認(rèn)識(shí)。

（三）創(chuàng)新管理方式

1.創(chuàng)新辦學(xué)思想，實(shí)施人本管理

學(xué)校堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以創(chuàng)新管理為核心，把尊重人、理解人、鼓舞人、發(fā)展人作為管理的指導(dǎo)思想，構(gòu)建“以德育人、規(guī)范+特色”的管理模式。建立精細(xì)化管理制度，細(xì)化責(zé)任目標(biāo)，在文化、體育、藝術(shù)等方面實(shí)現(xiàn)高效管理；加強(qiáng)年級(jí)組和班級(jí)自主管理，明確年級(jí)組管理職責(zé)，培養(yǎng)一支素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精良、奮發(fā)進(jìn)取的教師群體，引領(lǐng)學(xué)校向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

2.創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

建立創(chuàng)新管理的激勵(lì)機(jī)制，以“著眼教師整體發(fā)展、立足教師個(gè)體成長(zhǎng)”為思路，積極搭建“合格教師→成熟教師→優(yōu)秀教師→知名教師”成長(zhǎng)階梯，推進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展；加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用；舉辦骨干教師示范課、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)；每學(xué)期開展“教學(xué)新秀、課改新秀、科研新秀”和“教學(xué)星、課改星、科研星”等評(píng)選活動(dòng)，讓教師在歷練、提升的過程中，享受成長(zhǎng)快樂，感受職業(yè)幸福。

四、打造四維校園，彰顯辦學(xué)特色

（一）打造書香校園

1.搭建讀書平臺(tái)，營(yíng)造讀書氛圍

為培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，營(yíng)造讀書氛圍，各班建立了圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀記，普及科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成讀書習(xí)慣；學(xué)校建立門廳書吧，書架、墻上設(shè)計(jì)了讀書格言；學(xué)校每天下午對(duì)師生開放圖書館，滿足了讀書愛好者的愿望；各班通過不定期出讀書板報(bào)、讀書手抄報(bào)，舉辦讀書交流，閱讀已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

2.拓寬讀書途徑，提升師生素養(yǎng)

為了讓學(xué)生感受讀書之樂，促進(jìn)知識(shí)積累，各班制訂讀書計(jì)劃，建立讀書制度；定期開展“讀書導(dǎo)航”主題班會(huì)、“書香班級(jí)”創(chuàng)建評(píng)比、“經(jīng)典美文”板報(bào)評(píng)選、“親近書籍”知識(shí)講座、“讀書之樂”手抄報(bào)展、“讀書之樂”心得交流、“以書為友”筆記展覽、“經(jīng)典名著”知識(shí)競(jìng)賽、“好書伴我行”詩(shī)文朗誦、“書海揚(yáng)帆”作文競(jìng)賽、“讀書小狀元”評(píng)選等讀書活動(dòng)。校園每個(gè)角落都成了學(xué)生閱讀的場(chǎng)所，學(xué)校到處洋溢著濃郁的書香，提升了師生的文化素養(yǎng)。

（二）打造科技校園

1.高點(diǎn)定位，打造科技教育平臺(tái)

2011年9月28日，學(xué)校成立了“銀河之星”少年科學(xué)院，加強(qiáng)了對(duì)科技校園建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)；選拔科技教師團(tuán)隊(duì)，配置科技教育設(shè)施，開發(fā)科技課程資源；組建了“小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng)室，開設(shè)物理、化學(xué)、生物、天文等活動(dòng)學(xué)科，成立了機(jī)器人俱樂部；邀請(qǐng)?jiān)菏俊＜遗e辦發(fā)明培訓(xùn)；充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，讓學(xué)生走出教室，接受直觀教育，感受科技奧妙，體驗(yàn)科技魅力；積極為青少年科技教育、科普試驗(yàn)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.積極參賽，凸顯科技活動(dòng)成效

2011年11月25日，學(xué)校學(xué)生代表參加“中國(guó)少年科學(xué)院‘小院士’課題研究活動(dòng)”，其中，2名學(xué)生被評(píng)為“中國(guó)少年科學(xué)院小院士”，6名學(xué)生被評(píng)為“中國(guó)少年科學(xué)院預(yù)備小院士”。2012年4月16日，學(xué)生代表參加山東省第四屆少年兒童發(fā)明評(píng)選，獲發(fā)明金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng)，學(xué)校被評(píng)為山東省科技發(fā)明教育基地。4月20日，參加第27屆山東省科技創(chuàng)新大賽，2名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)。5月10日，在山東省中小學(xué)電腦機(jī)器人挑戰(zhàn)賽中，中學(xué)代表隊(duì)、小學(xué)代表隊(duì)分別榮獲第一名、第二名。5月22日，赴美國(guó)參加DI頭腦創(chuàng)新全球總決賽，在1200多支隊(duì)伍中，我校初中組和小學(xué)組均榮獲“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

（三）打造人文校園

1.加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造詩(shī)意空間

文化引領(lǐng)思想，人文凝聚人心。學(xué)校以“讓校園成為師生和諧發(fā)展的樂園”為愿景，培育尊重、理解、信任的人文精神；利用校報(bào)校刊、宣傳櫥窗、活動(dòng)展板、校園網(wǎng)、電子屏、校園廣播等媒介，加強(qiáng)人文思想引領(lǐng)，注重文化品位提升。通過校園文化、班級(jí)文化、環(huán)境建設(shè)等途徑，建立平等、和諧、融洽、友愛的人際關(guān)系。實(shí)現(xiàn)以優(yōu)美的人文環(huán)境感染人，以優(yōu)秀的校園文化熏陶人，以昂揚(yáng)的追求激勵(lì)人，形成了濃郁的人文教育氛圍。

2.豐富活動(dòng)載體，構(gòu)建精神家園

以文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)為載體，推進(jìn)讀經(jīng)典、唱班歌、講故事、練書法等活動(dòng)，將“讀、唱、講、練”融入人文教育，讓學(xué)生向真、向善、向美；著力建設(shè)“人文課堂”，把人文教育滲透到課堂教學(xué)中；開展團(tuán)體操、竹杠舞、大秧歌、跳繩、踢毽子等趣味活動(dòng)，將人文教育滲透到日常生活中。讓師生在愉悅、輕松的環(huán)境和氛圍中，快樂學(xué)習(xí)，幸福工作，形成健康高雅的校園文化，共建精神家園。

（四）打造生態(tài)校園

1.樹立生態(tài)理念，創(chuàng)建生態(tài)校園

充分利用校園資源，加強(qiáng)綠化、美化和文化，營(yíng)造溫馨、和諧、文明、整潔的育人環(huán)境。學(xué)校加大生態(tài)建設(shè)投入，讓校園展現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一，實(shí)踐人與自然的和諧發(fā)展。校園綠樹成蔭，景觀錯(cuò)落有致，四季常青，花香四溢。師生們置身其中，得到精神文化的熏陶，加深對(duì)綠色與生命意義的理解。校園每個(gè)角落、每處景觀，都蘊(yùn)含著人文、生態(tài)和科技的文化底蘊(yùn)，給學(xué)生以“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的浸染與啟迪，達(dá)到了感染人、教育人、熏陶人的目的。

2.拓展生態(tài)內(nèi)涵，促進(jìn)和諧發(fā)展

學(xué)校以“以人為本，德潤(rùn)人心，和諧發(fā)展”為指導(dǎo)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)教學(xué)、生態(tài)資源建設(shè)。利用環(huán)保節(jié)日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)、地球日等開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。建立民主、平等的生態(tài)師生關(guān)系，打造生態(tài)型教師，培養(yǎng)生態(tài)型學(xué)生。以班級(jí)建設(shè)為載體，營(yíng)造文明親和、健康快樂、和諧向上的教育環(huán)境，提升生態(tài)校園建設(shè)。

（作者單位：臨沂市沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，山東 臨沂，276004）