利用本土文化資源發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育

當(dāng)前藝術(shù)教育作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的最重要途徑，其獨(dú)特的功能和價(jià)值已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。2010年中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 — 2020年）》，指出要“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”，并提出了“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”“探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才”等重要的教育理念，這對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育在新的歷史起點(diǎn)上的科學(xué)發(fā)展提出了更高的要求。

福建省廈門(mén)第二中學(xué)是一所具有悠久歷史和優(yōu)良文化傳統(tǒng)的名校，省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，藝術(shù)教育特色學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“立足素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，形成了深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。加之學(xué)校地處素有“海上花園”“音樂(lè)之島”美譽(yù)的鼓浪嶼，鼓浪嶼中西文化合璧的人文環(huán)境，造就了學(xué)校濃厚的校園文化氛圍，為學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。2008年學(xué)校高中整體搬遷到有廈門(mén)“新客廳”美譽(yù)的五緣灣，兩個(gè)校區(qū)獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)和文化優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步為學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，利用廈門(mén)閩南本土文化資源發(fā)展藝術(shù)教育也成為學(xué)校藝術(shù)教育的特色。認(rèn)真總結(jié)思考近幾年廈門(mén)第二中學(xué)藝術(shù)教育所走過(guò)的路，筆者認(rèn)為主要得益于鼓浪嶼、五緣灣和對(duì)臺(tái)交流三大地理和人文資源優(yōu)勢(shì)造就學(xué)校藝術(shù)教育的三大優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育五項(xiàng)特色活動(dòng)的開(kāi)展。

一、利用鼓浪嶼獨(dú)特的藝術(shù)資源，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

特色1：面向全體，將藝術(shù)教育與德育相結(jié)合，培養(yǎng)德藝雙馨的人才。

學(xué)校藝術(shù)教育不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。學(xué)校應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都享有公平的接受優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，通過(guò)藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性完善與發(fā)展；還要讓更多的學(xué)生培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，使他們?cè)诮邮芩囆g(shù)教育的同時(shí)陶冶情操、完善人格、提升境界，讓更多的學(xué)生受益。這樣，不僅從整體上提高民族的素質(zhì)和修養(yǎng)，體現(xiàn)教育公平，而且從根本上體現(xiàn)藝術(shù)教育的人文價(jià)值。

在廈門(mén)第二中學(xué)藝術(shù)教育得到廣泛普及和推廣，學(xué)生受益面廣，藝術(shù)素養(yǎng)高，主要得益于鼓浪嶼島上獨(dú)特的藝術(shù)資源和濃厚藝術(shù)氛圍的熏陶。早期在鼓浪嶼島上幾乎家家有鋼琴，島上經(jīng)常飄揚(yáng)著悅耳的琴聲，以琴會(huì)友，舉辦家庭音樂(lè)會(huì)，到音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì)成為了島上重要的文化活動(dòng)。學(xué)生受島上這種獨(dú)特藝術(shù)氛圍的熏陶和影響，加上學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)豐富多彩，如“紅五月藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)、校園十佳歌手賽、迎新生聯(lián)歡晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)、“五月星尚”主題涂鴉繪畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)賽、“閩南風(fēng)韻”現(xiàn)場(chǎng)泥塑比賽、“藝術(shù)名家進(jìn)校園”講座和師生書(shū)法、繪畫(huà)、攝影作品聯(lián)展等活動(dòng)，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，讓學(xué)生充分感受到了藝術(shù)教育的獨(dú)特魅力。

隨著校本課程的開(kāi)發(fā)利用，校園文化活動(dòng)也逐步朝著系列化、多層次、高水平的方向發(fā)展，藝術(shù)教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生課余文化生活方面發(fā)揮著越來(lái)越顯著的作用。近幾年，學(xué)校不斷創(chuàng)造條件為學(xué)生提供了各種培養(yǎng)興趣愛(ài)好的平臺(tái)，使學(xué)生的“特長(zhǎng)更特，優(yōu)勢(shì)更優(yōu)”，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和水平得到顯著提高。在每年的紅五月藝術(shù)節(jié)、國(guó)際馬拉松拉拉操比賽、迎新生聯(lián)歡晚會(huì)、夏令營(yíng)的交流等活動(dòng)中很多學(xué)生都有自己的拿手好戲，節(jié)目精彩紛呈。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市級(jí)舞蹈比賽中，學(xué)校舞蹈社團(tuán)取得了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，其中舞蹈《 碧波孔雀 》在2008年市中學(xué)生舞蹈大賽中勇奪金獎(jiǎng)。眾多藝術(shù)人才應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校成為了栽培藝術(shù)人才的沃土。

在多年的教育實(shí)踐中學(xué)校不斷將藝術(shù)教育融入教育的全過(guò)程，在藝術(shù)教育中滲透德育，以音樂(lè)滋潤(rùn)心靈，以藝術(shù)陶冶情操，讓藝術(shù)教育與學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生大氣、大度、大雅的氣質(zhì)，培養(yǎng)德藝雙馨的人才，成了近幾年學(xué)校德育工作的目標(biāo)，也充分體現(xiàn)了學(xué)校藝術(shù)教育的人文價(jià)值。如學(xué)校利用寄宿制管理的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常利用周末組織足球生到鼓浪嶼音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，用音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。

特色2：將鼓浪嶼建筑藝術(shù)引入課堂教學(xué)。

鼓浪嶼向來(lái)以“萬(wàn)國(guó)建筑博物館”聞名于世，它集中了歐美各國(guó)風(fēng)格的建筑。學(xué)校開(kāi)發(fā)《 鼓浪嶼的建筑鑒賞 》校本課程，組織學(xué)生到鼓浪嶼街頭巷尾現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生，實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計(jì)中西合璧式建筑，讓學(xué)生更加了解鼓浪嶼建筑藝術(shù)的內(nèi)涵，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同，也喚醒學(xué)生對(duì)本土文化遺產(chǎn)的關(guān)注和珍惜，促進(jìn)本土文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展。近年學(xué)校為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了美術(shù)提高班，定期邀請(qǐng)廈門(mén)大學(xué)的教授為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座；紅五月藝術(shù)節(jié)組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽；設(shè)立藝術(shù)長(zhǎng)廊、學(xué)生作品室讓學(xué)生的作品上墻等。很多學(xué)生在雕塑、繪畫(huà)、攝影、書(shū)法等方面也屢獲佳績(jī)。

二、依托五緣灣本土資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新藝術(shù)教育

特色3：與社區(qū)共建“民族文化藝術(shù)教育基地”。

學(xué)校藝術(shù)教育還具有很強(qiáng)的參與性和實(shí)踐性，開(kāi)展多元化的藝術(shù)教育形式和活動(dòng)內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的道德價(jià)值。因此，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，親身感悟藝術(shù)的魅力、不斷豐富審美體驗(yàn)，通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。2008年學(xué)校高中部搬遷到五緣灣，五緣灣地處鐘宅社區(qū)。鐘宅是廈門(mén)唯一一個(gè)具有少數(shù)民族文化特色的社區(qū)。2009年學(xué)校充分挖掘和利用五緣灣本土資源，創(chuàng)新藝術(shù)教育，與鐘宅畬族社區(qū)合作共建“民族文化藝術(shù)教育基地”。學(xué)校定期與社區(qū)合作組織藝術(shù)文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受畬族生活習(xí)俗、居住民俗等人文精神，了解畬族人傳統(tǒng)的審美觀念，讓學(xué)生在陶冶心智的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)民的情懷。例如，2010年暑假，學(xué)校與鐘宅社區(qū)合作舉辦了“美哉鐘宅”藝術(shù)攝影夏令營(yíng)活動(dòng)；2010年9月，學(xué)校舞蹈隊(duì)參加了湖里區(qū)第三個(gè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月廣場(chǎng)綜藝活動(dòng)的演出，給社區(qū)居民留下了美好的印象。這幾年，學(xué)校借助社區(qū)這個(gè)平臺(tái)，利用社區(qū)的資源來(lái)拓展、豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，既為學(xué)生提供了展示藝術(shù)才能的舞臺(tái)，又為學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展開(kāi)拓了重要途徑。

特色4：與五緣灣文展苑共建“文化藝術(shù)傳播基地”。

2011年7月，學(xué)校與五緣灣運(yùn)營(yíng)中心簽訂共建協(xié)議，成立了“學(xué)生課外文化素質(zhì)教育基地”，為學(xué)生藝術(shù)教育開(kāi)發(fā)了又一個(gè)新的領(lǐng)域?！拔寰墳澄幕乖贰笔且粋€(gè)集眾多民間博物館為一體的大型文化設(shè)施，目前有上古文化藝術(shù)館、兩岸文化藝術(shù)交流中心、源古藝術(shù)博物館、五緣灣鼓浪嶼鋼琴藝術(shù)館、觀天下閩臺(tái)宗祠文化館、海西古物館等文化資源?；亟ǔ珊?，雙方共同開(kāi)展了“感受藝術(shù)、走近名師”系列活動(dòng)，組織學(xué)生參與五緣灣音樂(lè)欣賞會(huì)、沙灘音樂(lè)節(jié)、慈善與人文關(guān)懷等系列公益活動(dòng)。此外，每個(gè)周末基地都向?qū)W校開(kāi)放各類(lèi)名家工作室，學(xué)生與知名藝術(shù)家進(jìn)行面對(duì)面的交流，聽(tīng)取文化界知名人士關(guān)于歷史、文化、音樂(lè)講座及論壇交流等。這些活動(dòng)使學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓寬了知識(shí)面，豐富了課外生活，進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的感悟和鑒賞力，提升了審美品位，也賦予了學(xué)生傳承文明的歷史責(zé)任。

三、利用海峽兩岸文化優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)兩岸藝術(shù)的交流和發(fā)展

特色5：成立“海峽兩岸文化藝術(shù)交流基地”。

廈門(mén)第二中學(xué)兩個(gè)校區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和人文資源為學(xué)校開(kāi)展兩岸交流提供了有利條件。近年來(lái)，學(xué)校與臺(tái)灣兄弟學(xué)校的交流日益增多。2010年，學(xué)校邀請(qǐng)了臺(tái)灣音樂(lè)人林水永博士為學(xué)生開(kāi)設(shè)了一場(chǎng)“鼓舞音樂(lè)帶來(lái)希望”的專(zhuān)題藝術(shù)講座，師生踴躍參與互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的向往和追求。

2011年7月至今，廈門(mén)第二中學(xué)連續(xù)兩年承辦了海峽兩岸中學(xué)生閩南文化夏令營(yíng)活動(dòng)，來(lái)自海峽兩岸的高中生參加交流活動(dòng)。夏令營(yíng)活動(dòng)期間，我們組織營(yíng)員到廈門(mén)文化藝術(shù)中心體驗(yàn)廈門(mén)歌仔戲、南音和看答嘴鼓等具有閩南特色文化藝術(shù)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)閩南文化藝術(shù)的博大精深，加深對(duì)閩南文化藝術(shù)的認(rèn)知和了解。為充分發(fā)揮廈門(mén)對(duì)臺(tái)交流優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)兩岸文化藝術(shù)交流活動(dòng)的深入開(kāi)展，經(jīng)國(guó)家教育部、國(guó)臺(tái)辦批準(zhǔn)，又一個(gè)促進(jìn)兩岸文化藝術(shù)發(fā)展的平臺(tái)——“海峽兩岸文化藝術(shù)交流基地”即將落成，今后我們將有更多的機(jī)會(huì)可以與兩岸教育界的同仁進(jìn)行藝術(shù)文化等方面的交流研討，共同促進(jìn)海峽兩岸藝術(shù)教育的繁榮和發(fā)展。

（作者單位：廈門(mén)第二中學(xué)，福建 廈門(mén)，361010）