聽聽院士們談創新

創新驅動、轉型發展，是上海在更高起點上推動科學發展的必由之路。

上海在“十二五”規劃中明確提出“創新驅動、轉型發展”的總體思路，這是全市上下落實“十二五”規劃共同遵循的指導思想。在創新中轉型，上海很清楚自己的優勢就在于創新，解決民營經濟當前發展中的矛盾和問題也要靠創新，推進經濟轉型的發展也要靠創新。

創新是個好概念，也總被人們掛在嘴邊，但我們是否真正思考過，何謂創新？怎樣創新？于是，這些似乎人人都懂，人人又都說不出個所以然的問題，記者將它們拋給了兩院院士、大學教授和企業老總，看看他們眼中的創新究竟是什么模樣。

創新要“有用”

談起創新，中國科學院院士、中國工程院院士、北京理工大學名譽校長王越首先想到的是“吸引”和“不容易”。他說：“創新這個詞很吸引人，人類總是不斷地去創新。這是人類能夠進化的一個核心要素。然而，創新的確不太容易，涉及很多因素。”王越院士歸納了創新必須具備的四大因素。

第一，要有創新意識。為什么去創新？有創新機會在眼前你是否能抓住？這都取決于你是否有創新意識。創新意識包括興趣、責任等等，創新意識是整個創新過程的先決條件，是創新的第一要素。

第二，要有創新精神。任何一種創新，尤其是重要的創新，往往是一個很艱難的過程。既然是創新，當然是由破到立，破掉一些舊的東西，才能創造出新的東西。在這個過程中，要跟各種各樣的困難作斗爭，甚至是跟人類現在掌握的知識、具備的能力作斗爭。所以說，把創新這個概念落實到行動中，需要很強的毅力。王越院士特別指出：“人文精神很重要，它教你克服困難、淡泊名利，創新精神歸根到底就是人文精神，深層次來說，就是一個人的生活意義和價值取向。”

第三，要有創新能力。什么是創新能力？首先要有基本知識，沒有基本知識，赤手空拳無法創新；其次要有運用知識解決問題的能力，這種能力并不是一蹴而就的，有的人看了很多書，學了很多知識，但就是不能掌握運用這個環節，這就無法解決實際碰到的問題。

第四，要有合作精神。哪怕是純科學的研究，也需要團隊合作，需要圍繞課題，在探索實驗的環境下分工協作。跟團隊比賽一樣，如果幾個參賽者在一起互相埋怨，他們肯定做不成功。合作精神需要互相理解、互相支持、互相配合。在王越院士看來，以上這些創新要素的配備在中國來說都涉及到廣義的教育，教育是培養人的素質和能力。他非常贊同通過舉辦科技競賽的方式推動創新。“科技競賽是一種挑戰，是給人們一個機會，體驗克服困難，體驗團隊合作，體驗人文精神與科技精神的結合。更重要的是重在參與，參與的過程會帶來經驗、總結與反思，這都是非常寶貴的、其他活動難以給予的體驗。”王越舉例說，現在國內高校越來越多地舉辦國際性賽事，讓國內的學生能與國外的同齡人同場競技，不同文化、不同背景的年輕人之間的交流過程本身也是一種創新體驗，潛移默化中，還能培養人們的國際化視野。

想象中，院士研究的是那些和我們實際生活沾不上邊的高深問題，但王越卻再三強調：創新要能解決人們實際碰到的、老百姓所需要解決的問題。創新要對人有好處，對社會發展有好處，這才是“有用”的創新。比如，當前我們的創新就可以圍繞節能減排這些對人類和社會發展有正面意義的目標來做。“將創新與現實結合非常有意義。結合社會、科技、經濟和民生來進行創新，會在各個方面產生益處。”

采訪尾聲，王院士對于創新的一番感性解讀，讓我們認識到，他除了是位科學家外，也不乏人文情懷——創新很艱難，但從一點一滴做起，你會慢慢發現一種科學技術的美，掌握這種科技之美，是創新的更高境界，也是更高層次的享受。

創新要“主動”

上海交通大學先進產業技術研究院院長李杰對于創新有著自己獨到的理解。他說，“創新不是一場競賽，不是要戰勝誰，而是去促成一種轉變。在我看來，創新是一種自信，一種自傲，一種從自身出發去改變、去尋找的路徑。”如果要歸納創新的目的，很簡單，“為求好而創新”，抱著這樣的想法去創新，慢慢的大家會從無到有，從有到好、到精。李杰院長強調：“創新不是為了賺取個人利益的短期行為，創新文化的真正內涵應該是將創新創造的價值影響社會。”

同樣是大學教授，同樣談創新，上海交通大學教授徐國治腦子里冒出來的，就是人們做的各種有意思的創新項目，比如用眼睛控制汽車行駛，這一項目能造福手腳不方便的殘疾人，再比如血糖測試儀，演皮影戲的機器人，等等。徐國治微笑著說，善于創新的人永遠是充滿智慧的。

徐教授不久前的一次美國之行也令他感觸頗多。“出門坐出租車，車上的GPS 導航系統就和國內的很不一樣。我們的導航系統太復雜，啰嗦一堆，不夠人性化，而美國的導航系統就像是在放動畫片，不用看說明書就會用，就能懂。這樣簡單明了的系統還有一個好處，就是能讓駕駛員集中注意力，不會因系統繁瑣而分了心。”“超市買東西，我也發現了新奇的東西。美國超市的推車里就有條形碼掃描裝置，消費者把商品放進購物車就能完成掃描，這樣，消費者在到達柜臺之前電腦系統就已經算好了賬，結賬自然無需排隊了。”這些應用雖然談不上大的創新，但確實能為人們的生活帶來便利，很貼近生活。其實，很多創新都源于生活中的發現，源于主動去解決問題的沖動。

創新要好奇

采訪英特爾中國區董事總經理戈峻時，他剛從美國飛回來。他說，“我觀摩了奧林匹克科技創新比賽，獲獎者與奧巴馬總統會面的整個過程。”他坦言，參與這場賽事讓他對創新有了全新的認識。“我們邀請到喬布斯傳的作者沃爾特?艾薩克森來參加頒獎典禮，他的演講非常精彩，提出的觀點特別有意義，很愿意與大家分享。”戈峻給我講述了沃爾特?艾薩克森關于創新的思考——創新在什么時候發生？創新是在我們每一個人挑戰自己意識和能力之外的時候發生。你要去挑戰，突破你所理解的范圍，看看還能做什么，這時候創新就發生了。那么，什么樣的人可以成為創新者？偉大的創新者并不是純粹的科學家，他們同樣在藝術、經濟、商業方面有才能，創新者要把科技與社會、與市場、與身邊的事物聯系在一起，結合得好就能獲得成功。

與此同時，兩位參賽者的話也觸動到了戈峻。有一位說，創新是好奇心力量的驅使，好奇心促使你去問為什么、去找答案。另一位說的是，越探究越美麗。的確如此，科學技術越往深里探索，越會感受到其中的美妙。戈峻說，國際大公司英特爾在國內外舉辦各類創新競賽，就是希望把探究、創新的想法、機會帶到人們的身邊，通過極具挑戰的比拼，發揮人們的創意。戈峻這樣總結：怎樣的人才稱得上創新型人才？一位美國女孩在大賽中的“創新”讓戈峻記憶猶新。她的項目做的是用傳感技術尋找地雷。為什么要做這個項目？女孩說，她了解到莫桑比克因戰爭遺留下很多地雷，經常有當地居民被炸傷，她要做這個項目使他們免遭地雷傷害。競賽組委會也表示，把獎授予這個項目不是因為項目在科技上水平多高，而是女孩善于觀察生活，這個項目推廣后能給社會帶來巨大價值。“所謂創新型人才，就是要能解決社會問題，滿足社會需要。”戈峻指出，創新人才除了應具備創新能力外，還應有團隊合作能力及項目領導能力。

在培養創新人才方面，英特爾的理念是把最新的科技與教育實踐相結合。如今，這一賽事已在印度、墨西哥、馬來西亞和美國成功復制。在戈峻看來：“競賽的意義已經遠遠超出了比賽本身，更是一個集中展示人們創新能力的大舞臺，能體現產學研的合作，對于推進科技進步和經濟發展，培養創新人才也起到了積極作用。”

( 本文作者系《解放日報》經濟部記者)