影響高職教學質量因素分析

摘 要：我國的高職教育正處高速發展階段，而對于高職教學的研究仍比較欠缺。高職教學有其特殊教學環境，對于深入研究影響對高職教學質量的因素，將為提高高職教育質量提供更多的參考。影響高職教學質量的因素眾多，這里對這些因素進行了詳細的分類，期望從中找到其聯系，找到影響教學質量的關鍵。

關鍵詞：高職教育；教學質量；影響因素

隨著我國高職教育的迅猛發展，在發展中出現了大量影響高職教育發展的問題，如果不能及時解決，將嚴重影響高職教育的健康發展。

一 高職教育及高職教學質量

高職教育是我國教育體系中重要的部分，它是職業教育的最高層次。高職教育其具有高等教育和職業教育的雙重性質，主要培養應用型人才。現階段我國的專科層次的高職院校眾多，所涉及的產業范圍也相當廣泛，為我國輸送了大量的應用型人才。

高職教學質量是由高職教育的特點決定的。它的核心就是培養學生的職業能力，即勝任某種職業的職業品德，完成這項職業的個人能力，以及職業所要求的合作能力。衡量高職教學質量的標準就是學生的職業能力。

二 影響高職教學質量的因素分析

影響高職教學質量的因素眾多，大致可分為內部因素和外部因素。內部因素就是學校實現教育目的的軟、硬件條件，外部因素就是社會的政治環境、經濟環境和文化環境等。

1．內部因素

影響高職教育的內部因素決定了高職教育的發展方向。要很好掌握高職教育的發展過程，就必須把握其內部因素。內部因素分為軟件條件和硬件條件。

（1）軟件條件是培養人才的關鍵條件，它包括師資力量、專業課程設置、教學模式、校園傳統文化等。對于軟件環境的建設提高，能更加積極地影響教學，深遠地影響學生的個人思想及對學習的態度等。

師資力量是教育辦學至關重要點，它關系到了教學的教學質量和教學效益。對于教師應充分提高他們的水平，充分挖掘其潛力，提高整個高職教學教師的整體素質，這樣才能夠提高教學質量。對于高職教育，建立一支高質量的教師隊伍，才能促進高職教育的健康持續發展，有力地支撐高職教育的教育地位。

合理的專業課程設置是高職教育領域急需解決的現實問題。高職教育應充分考慮其核心目的，即培養應用型人才，所以在課程設置中應從建立學生的能力和知識結構體系上考慮，不要盲目地以考試為目的，為了達到其核心的教育目的而合理設置課程。合理的課程設置能幫助學生較快地溶入職業，成為該職業的實用型人才。

教學模式體現了教學的特點，高職的教育模式是高職教育存在原因。對于高職教育要有自己獨特的教學模式，傳統的理論教學模式根本無法適應高職教育。理論和實踐教學模式相互滲透，相互依存是高職教育的典型特點。如何進一步改革高職教育模式是提高高職教學質量的重要步驟。

校園傳統文化是在廣大師生員工長期在教學、生活所創造的文化環境。良好的校園文化氛圍能潛移默化的影響學生，能促進學生積極向上，樂于學習，進而培養學生良好品質，這是對于學生的長遠影響。培養良好的校園文化是高職教育長遠抓取的項目。

（2）硬件條件是高職教育必須具備的物質條件。沒有硬件條件的支撐，教學活動將無法正常開展。它主要包括了教學設施、校園設施、圖書設施等。

教學設施是教學開展順利進行的保障。社會的不斷發展，學校的教學設施也應有計劃地增加，不管從數量還是科技含量上，都應充分考慮社會發展。對于教學設施的管理也應該有計劃、有組織地調節、調控設施的使用，保障它的利用率和完好率。

校園設施是文化傳播的場所，是學校學習、生活的物質環境，良好的基礎環境能培養學生良好的習慣，提高學生的審美情趣，進一步提高學生的道德素養。

圖書設施是學生獲取知識的主要來源之一。建立豐富的圖書庫不僅能滿足學生的基本學習要求，而且可以擴大學生的知識面，從更多的圖書獲取更廣、更新、更全的知識。因此大量的圖書資源是學生發展的有力保障。

對于高職教育，不管是硬件投入還是軟件投入都是推動高職教育進一步發展的必須投入。只有加大、加強軟、硬件的投入才能更好的提高高職的教學質量，保障高職教育教學順利進行。

2．外部因素

高職教育每時每刻與政治、經濟和文化這些外部因素都是互相聯系、互相作用的，它們影響著高職教育的存在和發展。

（1）政治因素能有效的促進或制約高職教育的發展。現今高職教育體現了現今社會的政治特征，反映現今社會政治制度對于教育的分配政策。政治往往會通過強制性政策、法規促進或限制高職教育的發展，從而達到教育與政治、經濟等之間的平衡。

（2）經濟因素對高職教育的發展也起到了促進和制約的作用。經濟是社會的基礎，是生活的中心，它往往決定了高職教育的發展方向。從我國經濟發展的情況就可以看出，隨著經濟強有力的發展，我國需要大量的應用型技術人才，這就決定了我國需要大力發展高職教育，為經濟的發展提供可靠的動力。

（3）文化因素對高職教育影響，主要反映在中國千年的傳統文化的影響。中國傳統的文化潛意識地影響著家庭對于子女的教育內容、方法和方式，而且會代代相傳，不斷影響著中國的教育體系。特別是傳統文化所產生的傳統觀念，對于高職教育普遍認為是一種低層次教育，這嚴重地阻礙著高職教育的發展。文化因素不斷地潛意識地影響著中國的千家萬戶，這是一個長期深刻的影響因素。

三 總結

外部因素是高職教學質量的助推劑，在整個教學質量體系中應充分考慮它們的影響，把這些因素納入到教學規劃當中。而作為高職教育的核心培養應用型人才，學校的內部因素中硬件條件是教學質量基本要素，軟件條件才是影響高職教學質量的關鍵因素。

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