二重唱

我們家的讀書方式有點與眾不同。

每晚八點半至九點，是我和女兒親子共讀的美好時光。女兒寫完了作業，預習了功課，我也把瑣碎的家務收拾停當。女兒主動拿上一本書，我們就對坐在一個洗腳盆邊，溫熱的水霧熱鬧地向上升騰。我們先后把雙腳放進去，相互摩挲著，一股暖暖的親情便在心中蕩漾開來。

女兒翻到要讀的內容，我們在石頭剪刀布的游戲中決定了由誰來先讀。

這種習慣是在女兒上一年級的時候形成的。她剛開始學寫字，速度較慢，等完成書寫作業就到了洗刷睡覺的時間，我們只好利用泡腳的一點工夫來完成閱讀作業。她識字還不多，在拼音的幫助下，才能磕磕巴巴地讀下來。每到精彩處，她就撒嬌耍賴讓我讀，還不忘附帶一句真心的恭維： “媽媽讀得好聽。”于是我就聲情并茂地給她讀下來。若有她喜歡的詞句，便會湊熱鬧般跟著重復一遍，于是一個人的獨唱變成了二重唱。隨著閱讀，只見她一會兒愁容滿面，一會兒眉開眼笑，讀到傷心動情處，她就顯得格外安靜，眼睛里充盈了一層亮晶晶的液體，眼睛睜得大大的，眨都不敢眨一下……

這種特殊的讀書方式不僅為我們營造了溫馨的家庭氣氛，讓我和女兒有了更好的心靈溝通，而且女兒的識字量也突飛猛進。漸漸地，我們的泡腳時間越來越長。我們買來了世界十大名著，每天每人讀一章，相互評價。有時我還故意設置一些懸念，每到精彩處就讓她設想接下來的情節，像猜謎語一樣。

通過閱讀經典，女兒心中播下了博愛、堅強、正義的種子，學會了寬容和理解，能和每一位同學友好相處，也懂得了珍惜生命，珍惜時間的道理。

一個洗腳盆搭建了一個讀書的平臺。每天悠閑地坐在它的旁邊，聆聽對方的讀書聲，那種相互欣賞，叫幸福。