如何搞好當前高中英語教學的幾點措施

摘要：教育應(yīng)該以育人、促進人的全面發(fā)展、培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才為目標。高中英語教學是這個階段教育的重中之重，如何提高這個階段英語教學的有效性，需要掌握一定科學的、合理的方法，從而促進英語教學的全面提高。隨著新課程改革的進一步推進，要較快地有效地提高英語教學，難度不小。如何將新課程改革的要求融入到現(xiàn)在的英語教學中來，已經(jīng)成為教育工作者越來越關(guān)注的話題了。例如：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；如何增強學生的創(chuàng)新能力；如何培養(yǎng)學生的自主學習能力等等，其中尤為重要的是在英語教學中如何培養(yǎng)學生讀和說的能力。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學手段 作用

英語教學成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學內(nèi)容，明確新課程標準中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學的前沿，密切追蹤英語教學發(fā)展的新動向，及時更新教學觀念，不斷給課堂教學內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學的實效性。

一、加強高中英語教學的必要性

21世紀的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活等各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，是目前使用國家最多的語言。而目前，我國的英語教學方法比較陳舊，教學效果不理想，這是困擾高中英語教學發(fā)展的重要問題。高中英語教學，不僅可以為學生以后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)，也關(guān)系到高考，甚至研究生考試等等。因此，英語的作用顯而易見。良好的英語教學手段，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動機，提高英語的教學效果，促進學生整體素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展，為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備綜合性人才。教學效率是課堂教學的生命線，也是多年來工作在前線的教育工作者一直在研究和探索的問題。改善高中英語教學中存在的問題，可以有效地提高高中英語課堂教學的有效性，可以促進學生學習效率和教師教學效率的和諧發(fā)展。

二、高中英語教學存在的問題

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學取得了可喜的成績，同時，我國英語教學還存在一定的問題。在當前的英語課堂教學中，老師雖然花費了大量的精力備課，組織豐富的教學活動，但是，學生的學習效率，掌握知識的程度依然沒有得到有效的提高。造成這種問題的原因我們可以從以下幾個方面進行探討：

1.課堂教學節(jié)奏松散，教學枯燥

在目前有些英語課的正常教學中，整個師生是在松散的課堂中度過的，這個都與教師的自身認識有關(guān)，部分教師總是認為，學生只要聽，認真做好筆記就可以了，以保持自己絕對的權(quán)威性，沒有形成良好的師生互動，教師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡，沒有充分的調(diào)動課堂的氣氛，導致教師的教學效率低下和學生的厭學情趣的滋生。更有甚者，部分教師的教學情節(jié)“雜亂無章”，教學活動寥寥無幾，教師沒有有效地掌握教學節(jié)奏，任憑時間悄悄地“溜走”，學生在整個課堂中沒有汲取到有價值的“營養(yǎng)”。在這個過程中，少數(shù)教師總是抱怨課時太少，課程繁多，而不是從自身去尋找原因，沒有充分調(diào)動學生上課的積極性，沒有充分激發(fā)學生的學習潛能，忽略教與學是一個不可分割的整體。

2.教學方法過于單調(diào)，學習方法不妥

高中英語教學，是學生學習英語的重要基礎(chǔ)階段。因此，教學方法應(yīng)該靈活多變。一直以來，英語教學都是以教師為中心的教學模式，學生被動的接受，導致學生學習能力不高。在高中這個階段，學生易于接受新事物，對新事物的認知也在不斷加強，因此老師要采用靈活的方法，“寓教于學”，提高學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的個性和鉆研精神。

3.師生之間缺乏互動，缺乏情感交流

現(xiàn)代心理學研究表明：學生積極的情感，能有效增強學生的記憶力，豐富學生的想象力，能夠使學生的潛能得到充分的發(fā)揮。目前，在課堂上師生之間缺乏必要的情感交流，師生之間的互動也比較少，這也是導致教育工作效率不高的原因之一。

三、改善高中英語教學的對策

1.創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，提高課堂教學的有效性

學習環(huán)境的好壞，關(guān)系到學生學習興趣的提高。教師在教學過程中，應(yīng)該具有滿腔熱情，全身心地投入到正常的教學活動中去，掌握好教學節(jié)奏，運用各種方法不斷激發(fā)學生的學習潛能。

2.豐富教學手法，實現(xiàn)“教”與“學”的結(jié)合

不斷變換教學方法有利于激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要因材施教，結(jié)合實際，采用不同的方法，通過“激趣法”、“情境法”等激發(fā)學生的學習興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學方法，又可以充分調(diào)動學生的學習積極性，提高高中英語教學的效率。盡可能地創(chuàng)造聽、說、讀、寫的綜合英語學習氛圍，寓教于學，實現(xiàn)“教”與“學”的完美結(jié)合。同時，還應(yīng)該注重設(shè)計課堂教學的結(jié)束環(huán)節(jié)，善于捕捉時機，以激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲，這也是豐富教學的手法之一。

3.增加師生課堂間的互動和情感交流

英語教學不僅僅只須關(guān)注教育學的關(guān)系，同時也要重視師生間思想情感的交流。成功的教學依賴于師生間的課堂上的互動和思想情感的交流。教師應(yīng)該充分運用英語教材內(nèi)容的廣泛性，通過自己巧妙地加工，聯(lián)系學生的實際，引導學生去體驗教材中的情感，讓學生在接受知識的同時，接受相應(yīng)的情感的影響，達到學生“以情促知”的效果。所謂互動，就是強調(diào)師生間的交流，共同發(fā)展的教學過程。教師在課堂上應(yīng)該積極地引導學生，讓學生提出疑問，師生一起解答，達到培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力。

結(jié)束語

新課標的理念已經(jīng)深入人心。任何一門課程的教育實施首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，這就需要我們廣大的英語教育工作者不斷更新知識，吸收新鮮血液，汲取豐富的信息，培養(yǎng)學生的綜合能力，使我們的教學工作和學生的成長共同發(fā)展，進步。課堂教學是一個師生互動的過程，構(gòu)建課堂互動模式，從學生的實際出發(fā)，提高學生的自主學習能力，開拓創(chuàng)新的能力，能有效地調(diào)動學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的潛能，促進學生的全面發(fā)展，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。因此，針對以上問題，改善注重英語教學顯得很有必要。