初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)”之我見(jiàn)

啟發(fā)式教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)和接受能力出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，給學(xué)生創(chuàng)造一種融洽、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展智力、形成能力的一種方法。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)改革也迫在眉睫，要克服以前那種“上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記”的結(jié)果。教學(xué)有法，但無(wú)定法，重在得法，貴在啟發(fā)。在英語(yǔ)教學(xué)中，積極大膽地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，必定可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，那么，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用呢？

一、考激式啟發(fā)

考激式，就是教師口頭或書(shū)面考查學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。這需要教師能夠全面了解學(xué)生對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這樣才能“因材施教”，考得準(zhǔn)，考得活，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。如：在初中英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第二模塊一單元教學(xué)時(shí)，教師可先出示教學(xué)掛圖，然后問(wèn)：“What?蒺s he/she doing?”，可抽學(xué)生回答，可以找學(xué)生在黑板上板書(shū)，在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。這樣，通過(guò)啟發(fā)，很順利地在緊張的考激式氣氛中，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、直觀式啟發(fā)

直觀式啟發(fā)，就是在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)物、模型、語(yǔ)言的形象描述，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的事物形成清晰的表象，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生形成新概念，掌握規(guī)律奠定基礎(chǔ)。而初中學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中，教師要充分利用直觀教學(xué)手段。如教具演示，學(xué)具操作，這樣有助于學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維，如在傳授What?蒺s this?/What?蒺s that?/What?蒺s this in English?/What?蒺s that in English?/ It?蒺s a/an…句型時(shí)，教師先出示蘋(píng)果、梨子、鋼筆、書(shū)等，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，這樣，讓學(xué)生集中注意力，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、表演式啟發(fā)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用表演進(jìn)行導(dǎo)讀可以創(chuàng)造氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而義務(wù)教材中，各種語(yǔ)法均以對(duì)話、短文的形式出現(xiàn)，這樣，給表演者提供有利的條件。如在學(xué)習(xí)“What?蒺s your name? My name is….” “How old are you? I?蒺m….” “What?蒺s the date today? Today is January 1st.” “What?蒺s the weather like today? It?蒺s cold/warm/hot/cool.”句型時(shí)，教師可讓學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行表演，必要時(shí)還可伴隨一些動(dòng)作，這樣，表演形象直觀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟 迪學(xué)生的思維，給人留下鮮明深刻的印象，收到很好的效果；還比如在學(xué)習(xí)打電話習(xí)語(yǔ)“Hello.” “This is…(speaking).”“May I speak to…?”“Who is that (speaking)?”“Hold the line， please.”“Hold on，