“任務型”教學法在聽力訓練中的運用

《英語課程標準》明確指出“語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。”中學英語教學大綱也明確指出：“中學英語教學的目的是在于培養學生具有一定的聽、說、讀、寫能力”。任何語言都是先有聲音后有文字，任何掌握語言的過程都是先會聽說后會讀寫。從呀呀學語到入學之前，人的唯一語言實踐是聽說，從“聽”開始，然后學會“說”?穴模仿?雪，再學會讀和寫。

聽，是語言的基礎；聽力，是語言學習的前提。中學英語教學大綱中把聽說教學放在教學法的首位，強調聽說英語是英語教學的重要目的之一，也是有效手段之一，聽力測試已納入英語高考，且占３０％，就顯得更重要了。