校園藝術(shù)實(shí)踐教育的研究與探討

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂(lè)教育正逐步受到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，其中建制完備的管樂(lè)隊(duì)雨后春筍般出現(xiàn)，但由于其整體演奏水平比較落后，甚至在演奏訓(xùn)練中走進(jìn)了誤區(qū)，影響了管樂(lè)隊(duì)的良性發(fā)展。如不及時(shí)找出對(duì)策，那么管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐；研究；探討

[中圖分類號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-23--01

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂(lè)教育正逐步受到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，它作為現(xiàn)代情感教育的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要，具有高度創(chuàng)造性的人才。正是基于這個(gè)目的，我市很多學(xué)校在校園音樂(lè)文化建設(shè)上投入了很大精力，分別建立起民樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等音樂(lè)實(shí)踐團(tuán)體。但由于我市的管樂(lè)訓(xùn)練還處于探索發(fā)展階段，其整體演奏水平較低，甚至在訓(xùn)練中走進(jìn)了誤區(qū)，影響了樂(lè)隊(duì)的良性發(fā)展。如不及時(shí)找出對(duì)策，提高樂(lè)隊(duì)的整體演奏水平，那么管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。

一、從興趣入手，加強(qiáng)管樂(lè)訓(xùn)練的趣味性

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛好，才是確保學(xué)校管樂(lè)隊(duì)成功運(yùn)行的關(guān)鍵。眾所周知，在任何音樂(lè)教育中，技能訓(xùn)練都是不可或缺的，管樂(lè)也是如此。管樂(lè)技能的訓(xùn)練是枯燥艱辛的，它需要進(jìn)行大量訓(xùn)練，是以時(shí)間疊加為基礎(chǔ)的。但學(xué)校管樂(lè)隊(duì)畢竟不是專業(yè)演奏團(tuán)體，參加的學(xué)生大都沒(méi)有任何基礎(chǔ)，一切都從頭開始，從發(fā)聲練習(xí)、音階到練習(xí)曲直至分聲部的練習(xí)與合奏，它需要的是持之以恒的精神。正因?yàn)槿绱耍芏鄬W(xué)生因此而松懈，訓(xùn)練中有著很大的惰性和抵觸情緒。那該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？其實(shí)任何音樂(lè)作品都通過(guò)其旋律的起伏、和聲的張弛、音色的變化來(lái)直接表達(dá)人的情感。因此讓學(xué)生多接觸他們熟悉的音樂(lè)作品，多聽多看優(yōu)秀管樂(lè)隊(duì)的演奏，開闊視野，培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，促使他們產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛，從而能以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練中去，并力爭(zhēng)以完美的演奏去再現(xiàn)音樂(lè)作品，體會(huì)由創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、從專業(yè)入手，加強(qiáng)管樂(lè)訓(xùn)練的科學(xué)性

管樂(lè)訓(xùn)練是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，只有本著科學(xué)的方法才能取得事半功倍的效果。但現(xiàn)在很多管樂(lè)隊(duì)在訓(xùn)練中都存在各種毛病，所以只有克服不足，才能促進(jìn)整體水平的提高。

1、錯(cuò)誤的呼吸方法

管樂(lè)在吹奏的過(guò)程中，其音質(zhì)、音色、力度等無(wú)一不和呼吸有著直接關(guān)系，呼吸可以說(shuō)是管樂(lè)吹奏之源。有的學(xué)生為了深吸氣，于是拼命吸，甚至雙肩聳起，但在吹奏時(shí)反而感到氣短胸悶。其實(shí)這樣的吸氣只是將氣息淺淺吸入，沒(méi)能發(fā)揮橫膈膜的作用，使氣息失去了支撐，必然造成吹奏困難。管樂(lè)正確的呼吸方法應(yīng)該采用胸腹式呼吸方法，就是讓胸部和腹部的呼吸肌肉同時(shí)參加呼吸運(yùn)動(dòng)。吸氣時(shí)，使胸廓下部、腹部、腰圍向前后左右擴(kuò)張，就像嗅著花的芳香一樣，將氣吸入到肺的底部。呼氣時(shí)不要松散，能充分利用腹肌的壓力和橫膈膜的支撐，將氣流控制成一條平穩(wěn)的“氣線”。整個(gè)呼吸輕松舒暢，上下貫通，能自如的控制氣流的速度。這種方法學(xué)生可利用仰臥床上或急吸緩呼的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

2、不正確的演奏姿勢(shì)

柔美的音色、正確的音高是每個(gè)吹奏管樂(lè)的人所追求的。由于管樂(lè)器主要依靠管內(nèi)空氣柱的震動(dòng)發(fā)音，依靠手指按鍵或按活塞調(diào)節(jié)音高，所以不正確的演奏姿勢(shì)，往往會(huì)造成吐音不清、連音不連、斷音不斷的現(xiàn)象。有的學(xué)生一吹到高音或氣息不足時(shí)，就會(huì)使勁抓住樂(lè)器，用嘴唇去壓住號(hào)嘴，結(jié)果上身僵直，手指的靈活性降低。其實(shí)，只要掌握各種樂(lè)器的基本把持姿勢(shì)，保持自然放松的演奏狀態(tài)，充分利用樂(lè)器指托的作用，依靠手指的主要關(guān)節(jié)靈活輕松的按鍵，下壓不要用力過(guò)猛，以防止手指勞累過(guò)度而僵硬。

3、易變的演奏口型

木管與銅管樂(lè)器，它們?cè)诖底嗫谛蜕鲜峭耆煌模踔劣谕患?lè)器在吹奏高低音時(shí)的口型也有變化。要使管樂(lè)器的發(fā)音正確優(yōu)美，要靠科學(xué)的嘴唇震動(dòng)、正確的口型控制，在氣息相對(duì)穩(wěn)定的前提下，唇肌的松緊、號(hào)嘴的位置，都直接影響到樂(lè)器的音色、音準(zhǔn)。有很多學(xué)生由于不能正確運(yùn)用口型，且氣息支持不夠，于是只知道鼓腮用力吹，但高音吹不上，低音下不來(lái)。口型不正確會(huì)導(dǎo)致唇肌不能發(fā)揮作用，從而失去控制，很難獲得理想音色，因此要根據(jù)口型的要求和自身嘴型以及牙齒條件進(jìn)行合理選擇。不管是哪一類管樂(lè)器，在吹奏過(guò)程中，位置一經(jīng)固定，無(wú)特殊情況不可輕易改動(dòng)。否則會(huì)使嘴唇肌肉處于紊亂狀態(tài)，影響吹奏方法的鞏固和吹奏技巧的提高。

4、錯(cuò)誤的音色概念

長(zhǎng)期以來(lái)，人們都誤認(rèn)為管樂(lè)的音量越“響”越好，因片面追求音量而忽視了音色。有的學(xué)生由于唇部過(guò)于緊張，發(fā)出的聲音太緊太悶，缺乏亮度，有的唇部缺少?gòu)埩Γ瑲庀⑦^(guò)強(qiáng)，缺少穿透力。要克服音色概念的錯(cuò)誤，首先要提高對(duì)音色的鑒賞能力，多聽正確的示范，邊模仿邊練習(xí)；其次，每個(gè)發(fā)音的共鳴點(diǎn)要自己去體會(huì)，嘴唇的細(xì)小變化對(duì)音色都會(huì)有影響；最后，要堅(jiān)持不懈地用科學(xué)的方法練習(xí)，直到形成正確的音色概念并長(zhǎng)期鞏固 。

三、從評(píng)價(jià)體系入手，對(duì)管樂(lè)訓(xùn)練進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)

音樂(lè)教育，其根本目標(biāo)就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人。學(xué)校管樂(lè)隊(duì)不是專業(yè)的演奏團(tuán)體，也不是培養(yǎng)專門音樂(lè)演奏人才的，它是學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的延續(xù)。因此，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)不能以專業(yè)的要求來(lái)衡量管樂(lè)隊(duì)組建的成功或失敗，而要以它是否促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們要看通過(guò)管樂(lè)隊(duì)這個(gè)媒介，是否起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的作用，是否有利于完美人格的塑造，而不能以影響學(xué)習(xí)為理由進(jìn)行批評(píng)，甚至于用專業(yè)演奏團(tuán)體的水平來(lái)比較。當(dāng)然，這不是說(shuō)放松管樂(lè)訓(xùn)練的要求，反而要以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，在較短的時(shí)間里取得較好的訓(xùn)練效果。

管樂(lè)隊(duì)以其不可遏制的力量與奔放的性格構(gòu)成了它獨(dú)有的個(gè)性。管樂(lè)隊(duì)在我市各級(jí)各層學(xué)校中的出現(xiàn)，這表明了藝術(shù)教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，素質(zhì)教育正不斷得到深化和具體的實(shí)施。我們要用科學(xué)的方法組織訓(xùn)練，切實(shí)把美育的目標(biāo)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《管樂(lè)器的演奏和訓(xùn)練》，任育，人民音樂(lè)出版社，2007年10