社會變遷下家庭教育的新對策

摘 要：社會變遷會促使教育在某些層面和程度上發(fā)生變化。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高會促使家庭教育發(fā)生相應(yīng)的變化。在生活水平日益提高的今天，父母有更多的心力來教育孩子，但是，父母應(yīng)該讓孩子懂得，他的各種能力是隨著年齡的增長而提高的，人的內(nèi)控能力和處理自我問題的能力、人際交往能力、系統(tǒng)能力和判斷能力的提高，對孩子走向獨(dú)立，走向成功都是非常重要的。因此，在優(yōu)越的條件下更加注意培養(yǎng)孩子的能力，才能使下一代更加健康茁壯地成長。

關(guān)鍵詞：社會變遷；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；家庭教育 ；增強(qiáng)能力

[中圖分類號]：G78 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-23-0-01

西方社會學(xué)家，對于社會變遷動因的解釋，主要有社會演化理論、結(jié)構(gòu)功能均衡理論和社會沖突理論。而唯物主義認(rèn)為，社會變遷是多種因素作用下的結(jié)果，其中生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動是社會變遷的根本動力。

社會學(xué)家和教育學(xué)家的大量研究表明，教育（這里主要指制度化的學(xué)校教育）作為一種培養(yǎng)人的社會活動和以生產(chǎn)力的發(fā)展為核心的社會系統(tǒng)存在著密切的關(guān)系。它主要表現(xiàn)為教育是社會變遷的結(jié)果；教育是社會變遷的動因；教育是社會變遷的條件。對于家庭教育的認(rèn)識變化表現(xiàn)在四個方向：第一，從認(rèn)為家庭教育就是家庭內(nèi)部的事情，發(fā)展到家庭教育是關(guān)乎社會的事情；第二，從認(rèn)為家庭教育的任務(wù)就是學(xué)習(xí)生活技能、處理家庭人際關(guān)系，發(fā)展到在各個方面促進(jìn)家庭成員的身心健康和全面發(fā)展；第三，從認(rèn)為家庭教育就是家長（父母大人）對于子女的教育，發(fā)展到家庭成員之間的互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助和指導(dǎo)；第四，從認(rèn)為家庭教育只是對學(xué)前孩子的教育，發(fā)展到終生教育，即人的一生始終都受教育。因此，我們今天應(yīng)該以更為寬闊的視野和更加深邃的目光看待家庭教育。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，為了更好的教育孩子，家長們更是不惜一切代價(jià)進(jìn)行教育投資，擇校、參加課外輔導(dǎo)班、請家庭教師……但是經(jīng)濟(jì)的富裕與投入的增多在教育中也產(chǎn)生了問題，如兒童的注意力差、意志薄弱、自理能力差等，那么在這樣的社會條件下，我們應(yīng)如何解決這些問題？就成為一個重要的課題。

一、增強(qiáng)孩子的內(nèi)控能力和處理自我問題的能力

心理學(xué)的研究把人分為兩種：一種是外控型的，一種是內(nèi)控型的。外控型的人，是指普遍認(rèn)為決定性的力量不在自身，而在外部，所以他們對自身價(jià)值的判斷和自己行動的選擇往往在很大程度上依賴于別人的看法。持這種觀點(diǎn)的孩子常常會成為同伴壓力的犧牲品。他們通常把責(zé)任歸咎于環(huán)境或命運(yùn)，很少能看到自己的能力或努力與行為后果之間的聯(lián)系。而內(nèi)控型的人則認(rèn)為我身上發(fā)生的事很大程度上取決于我自己所做的決定和我付出的努力。相信我總是能夠找到辦法解決我的問題，自信心強(qiáng)，傾向于自己承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)常感受到自己的能力或努力與行為后果之間的聯(lián)系。內(nèi)控型的人也喜歡別人的贊揚(yáng)和肯定，但卻并不依賴它們。內(nèi)控型的人相信自己是成功的人，相信自己的成功來自他們自己，并帶著這種信念去面對生活，去克服一切困難。

每個父母都希望自己的孩子將來是一個成功人士，希望他有恢弘的事業(yè)和卓越的成績。那么父母首先要知道內(nèi)控能力強(qiáng)就是一個人能走向成功的一個非常重要的因素。

二、增強(qiáng)人際交往技能

人是要生活在群體當(dāng)中的，每個人、每天都需要與別人合作和交流。馬克思曾說：“人是社會關(guān)系的人”。人每天都生活在社會關(guān)系當(dāng)中，所以人際交往能力的培養(yǎng)是十分必要的，據(jù)美國卡耐基工業(yè)入學(xué)對1萬人的個案進(jìn)行分析研究發(fā)現(xiàn)：15%的成功者是由于技術(shù)熟練、聰明和工作能力強(qiáng)，85%的成功者則主要是由于具有良好的交往能力。隨著社會的發(fā)展，人際交往的功能越發(fā)顯得重要，家長必須重視對孩子交往能力的培養(yǎng)，使孩子更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

（一）鼓勵孩子獨(dú)立解決與同伴交往中的矛盾和問題。

交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解決交往矛盾，是高水平的合作與交往能力的標(biāo)志。因此，當(dāng)孩子交往時(shí)遇到矛盾與問題，是讓孩子迎著矛盾去主動交涉，而不是閉門思過，不是回避或拖延，也不要代為解決。有意識地引導(dǎo)、鼓勵，設(shè)法使其體驗(yàn)到在交往中解決矛盾的成功與滿足感，從而樂于和各種人交往。

（二）培養(yǎng)孩子傾聽的能力和與人分享的能力

人際交往的基礎(chǔ)是雙方能夠有效地交換彼此的認(rèn)識，為了保證這種交流的成功，我們必須積極而且有效地傾聽對方。有效的傾聽是把對方所說的轉(zhuǎn)化成我們自己頭腦中的形象，從而能讓我們站在雙方的立場上評價(jià)對方的觀點(diǎn)。告訴孩子傾聽是最好的學(xué)習(xí)方法之一，這里有別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有別人的思考和分析。會傾聽的人，他在人生的道路上會走捷徑；一個懂得與人分享，不妒忌別人成績的人，他會生活得更加快樂和幸福，人格方面更加健全，事業(yè)上更容易取得成功。

傾聽是一個積極地接受、分析和理解對方的過程。具有較強(qiáng)傾聽能力的人，不僅他的人際關(guān)系很好，而且他在傾聽中也會學(xué)到許多知識，接受到許多信息.父母有效地傾聽孩子的述說，不僅能走進(jìn)孩子、真實(shí)地了解孩子的內(nèi)心世界，而且還會給孩子樹立一個傾聽的榜樣，從而有助于發(fā)展孩子自己的傾聽能力。

三、提高孩子的系統(tǒng)能力和判斷能力

在這個繁雜多變的時(shí)代里，讓孩子學(xué)會隨著環(huán)境的變化而展現(xiàn)自己的不同方面，知道如何去適應(yīng)意想不到的環(huán)境。同時(shí)家長應(yīng)鼓勵孩子自己做出判斷，自己采取行動。

系統(tǒng)性能力包括對原因與結(jié)果的認(rèn)識以及責(zé)任心、適應(yīng)性、靈活性。”系統(tǒng)能力的核心是責(zé)任感，即對周圍環(huán)境中相關(guān)因素進(jìn)行正確的認(rèn)識和采取適當(dāng)?shù)男袆拥哪芰ΑＲ粋€負(fù)責(zé)的人能夠理解周圍世界的關(guān)系和原則，并能采取適當(dāng)?shù)男袆印Ｅ囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感，要循序漸進(jìn)；要注意與孩子的能力發(fā)展相適應(yīng)。要教育孩子對自己負(fù)責(zé)，只有對自己負(fù)責(zé)，才能開始對家庭、對他人、對集體負(fù)責(zé)。

家長要對孩子從小培養(yǎng)他的判斷力、辨別力.讓孩子自己解決問題可能比替他解決還要累，還要費(fèi)心。但是，家長懂得，重要的不是問題的解決，而是孩子能力的提高。

在經(jīng)濟(jì)和社會高速發(fā)展的今天，我們的家庭教育必須作出相應(yīng)的改變才能更好地發(fā)展。必須從孩子的角度出發(fā)，結(jié)合社會實(shí)際情況提出適合他們發(fā)展和成長的策略。只有這樣，教育的效果才會更顯著，祖國的未來才會更有希望。

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