新形勢(shì)下高職體育課程教學(xué)改革探討

【摘 要】以廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院為例，對(duì)高職院校體育課程教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育課程

教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）07C-

0157-02

自2001年在國(guó)家級(jí)課程啟動(dòng)體育與健康課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。在這新一輪的體育教學(xué)課改中，廣大體育教師和學(xué)校體育工作者把“素質(zhì)教育”、“健康第一”作為教學(xué)改革的核心。自《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》實(shí)施以來(lái)，各高校積極推廣學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容、授課教師、授課時(shí)間的“三自主”教學(xué)形式。多數(shù)學(xué)生普遍表示選到了自己喜歡的體育項(xiàng)目；高校體育課呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、健康發(fā)展的良好局面。但這期間也出現(xiàn)了一些不同的教學(xué)觀念。針對(duì)近年來(lái)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，本文提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

一、新形勢(shì)下體育課程的教學(xué)改革

隨著“健康第一，終身體育”指導(dǎo)思想的不斷深入，從2000年新學(xué)期開始，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院體育教學(xué)也作出一系列教學(xué)改革。從課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)都發(fā)生的很大的變化。這期間通過對(duì)學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)體育課的想法、目的及體育課對(duì)學(xué)生的影響，檢驗(yàn)體育教學(xué)改革的成果。

（一）實(shí)行“三自主”教學(xué)形式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。1997年廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院開始實(shí)行“三自主”教學(xué)形式，相比其他高校提前了幾年。由于受師資、時(shí)間、場(chǎng)地和器材的限制，學(xué)院的體育教學(xué)只能因地制宜地開設(shè)了籃球、排球、健美操、太極拳四個(gè)項(xiàng)目。自2003年以來(lái)，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院開始對(duì)高職生進(jìn)行招生，學(xué)生成員由原來(lái)的干部培訓(xùn)學(xué)員逐漸變成以高職生為主的成人高校，學(xué)員的身份、年齡發(fā)生了很大的變化。首先，學(xué)院根據(jù)學(xué)員性質(zhì)的改變，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加了羽毛球、乒乓球、足球、田徑等體育項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既考慮了主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也考慮了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練；其次是根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異以及場(chǎng)館設(shè)施等不同情況，開設(shè)休閑娛樂的項(xiàng)目——?dú)馀徘颉馀徘蝽?xiàng)目在2000年傳入廣西，從2003年開始列入教學(xué)內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2003年到2008年，平均每年都有40%的學(xué)生選擇氣排球項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，是所有教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中選課人數(shù)最多的項(xiàng)目之一。

（二）課外體育鍛煉、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。體育教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)體系在舊綱要的體質(zhì)增強(qiáng)、“三基傳授”、品德意志培養(yǎng)三大任務(wù)的基礎(chǔ)上，拓展為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五大領(lǐng)域目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)置也由傳統(tǒng)的統(tǒng)一性轉(zhuǎn)向針對(duì)性，既有面向大多數(shù)學(xué)生設(shè)置的基本目標(biāo)，又有針對(duì)部分特長(zhǎng)和學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，將課堂教學(xué)與課外、校外體育活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合。廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院每年組織籃球、排球、氣排球、足球比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生課外鍛煉的積極性。從2007年起，學(xué)院打破了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目，減少了跨欄、標(biāo)槍等技術(shù)技能要求較高的比賽項(xiàng)目，添加了有較多人參與且具有團(tuán)體精神的集體項(xiàng)目。

（三）體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系由單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元評(píng)價(jià)。近年來(lái)，隨著體育課程教學(xué)改革的發(fā)展，課程評(píng)價(jià)形成新的模式。以往的體育教學(xué)評(píng)價(jià)形式只是單一的教師對(duì)學(xué)生外部的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在將結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，改變了過去僅以運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生體育學(xué)習(xí)唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)考評(píng)方法，從有利于綜合提高學(xué)生的健康素質(zhì)、為終身體育奠定基礎(chǔ)等方面考慮。評(píng)價(jià)中淡化甄別選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，真正把評(píng)價(jià)的診斷反饋激勵(lì)教育性等功能充分地發(fā)揮出來(lái)。

二、體育課程教學(xué)改革中存在的問題

（一）體育教學(xué)方法與手段陳舊、單一。目前，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院公共體育課教學(xué)方法仍然存在著以傳授知識(shí)技術(shù)技能為主的現(xiàn)象，以往那些傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法或許有利于知識(shí)的傳授，但也會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，抑制大學(xué)生創(chuàng)造性思維及學(xué)習(xí)獨(dú)立性的發(fā)揮。教學(xué)手段也比較單一，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段還沒有在教學(xué)中得到推廣，這說明教師在教學(xué)方法和手段方面的思想轉(zhuǎn)變跟不上時(shí)代的需求，受傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)思想的支配，不愿嘗試新的教學(xué)方法和手段。

（二）選課內(nèi)容不夠豐富，體育教師專業(yè)單一。隨著體育課程改革的不斷發(fā)展，課程設(shè)置項(xiàng)目呈多樣化，課程內(nèi)容也由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變。在保持原有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極新開設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、跆拳道、體育舞蹈、定向越野、瑜伽等，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而目前只開設(shè)有傳統(tǒng)的球類項(xiàng)目，如籃球、排球、羽毛球、乒乓球；較為休閑、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有氣排球和健美操。但新現(xiàn)代學(xué)生更為喜歡的新穎的、時(shí)尚的項(xiàng)目，如體育舞蹈、網(wǎng)球、定向越野、瑜伽、跆拳道、滑輪等都沒有辦法開設(shè)。除了場(chǎng)地?zé)o法滿足外，最主要的原因是專業(yè)教師隊(duì)伍里無(wú)人能開設(shè)這些課程，在廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院8個(gè)專業(yè)教師隊(duì)伍中，除了排球、健美操、田徑各一位教師以外，其余的教師均為籃球?qū)I(yè)。體育教師專業(yè)的單一性，限制了學(xué)院體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施無(wú)法滿足體育教學(xué)改革的需求。近幾年由于高校的連續(xù)擴(kuò)招使得在校生數(shù)量急劇增加，場(chǎng)地器材配備建設(shè)無(wú)法滿足體育教學(xué)的問題日趨嚴(yán)重。依據(jù)廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院2007級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有17.48%的學(xué)生表示不喜歡體育課，針對(duì)不喜歡上體育課情況的數(shù)據(jù)分析，并不是學(xué)生本身的身體素質(zhì)差、課程內(nèi)容重復(fù)的原因，而是因?yàn)閳?chǎng)地和器材的不足。且有36%的同學(xué)認(rèn)為很影響，37%的同學(xué)認(rèn)為影響。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是經(jīng)過大量的身體練習(xí)，而學(xué)生從事各種身體練習(xí)，都應(yīng)該有一定的物質(zhì)設(shè)備與條件作保證，這便需要一定的體育場(chǎng)地、器材、專門設(shè)備及運(yùn)動(dòng)服裝等。例如羽毛球課是學(xué)生最喜歡的課程，但因選課的學(xué)生多，場(chǎng)地少，學(xué)生場(chǎng)上練習(xí)的時(shí)間、密度大大降低，一些學(xué)生無(wú)法掌握教學(xué)內(nèi)容，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，體育場(chǎng)館的不足制約了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生較大的影響，使許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法安排，直接影響了體育教學(xué)改革的發(fā)展。

三、體育課程教學(xué)改革的對(duì)策與建議

（一）完善體育課程設(shè)置。第一，進(jìn)一步完善“三自主”選課模式。根據(jù)大學(xué)生身心特點(diǎn)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的特點(diǎn)，打破“教大于學(xué)”的舊的教學(xué)模式，形成與學(xué)生為本，學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時(shí)間的“三自主”教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。第二，改革教學(xué)管理手段，采用自主開發(fā)或引進(jìn)的辦法，解決“網(wǎng)上選課系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)”。根據(jù)體育課程的自身規(guī)律及目標(biāo)，向?qū)W生開設(shè)適合身心健康，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多種類型的體育課程。除了打破原有系別、班級(jí)的建制，重新組合上課外，還應(yīng)滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生達(dá)到自身水平目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。因此學(xué)校應(yīng)建立起網(wǎng)上選課系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)等，提高和完善管理能力。第三，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)踐嘗試和推廣普及。根據(jù)自愿和興趣的原則讓學(xué)生組成課外體育俱樂部或鍛煉小組，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鍛煉結(jié)合起來(lái)，以利于滿足學(xué)生的興趣愛好和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高。課外體育俱樂部或鍛煉小組應(yīng)由學(xué)生自己決定其組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和負(fù)責(zé)人，教師可對(duì)課外體育俱樂部或鍛煉小組進(jìn)行指導(dǎo)。將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建了課內(nèi)課外一體化的開放式體育課程新局面。

（二）改革教學(xué)手段與方法，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。大學(xué)生自制力和理解力迅速增強(qiáng)，采用有效的教學(xué)方法，可促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。教師應(yīng)充分發(fā)揮教育的功能，在教學(xué)中起引導(dǎo)的作用，多采用啟發(fā)式教學(xué)和一些新型的教學(xué)方法，使其在教學(xué)中當(dāng)好配角，而讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主角。這一轉(zhuǎn)化的難點(diǎn)在于需要教師真正理解和吃透教材，融會(huì)貫通教育思想，才能在教學(xué)中引導(dǎo)正確，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

體育教師在體育教學(xué)中廣泛地運(yùn)用動(dòng)作示范進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能利用各種感官，獲得生動(dòng)的表象，形成全面而深刻的感知認(rèn)識(shí)；把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前，增加學(xué)生的感官刺激，如圖像、色彩等；可將輸出的信息化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象具體，使復(fù)雜的動(dòng)作過程簡(jiǎn)單、具體化，使學(xué)生通過多種感官去品味動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性；充分使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作能力的現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段不斷引入到體育教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善師資隊(duì)伍，提高其專業(yè)素質(zhì)。體育教師需要不斷更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的要求，為此，高職院校應(yīng)采取多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。可根據(jù)教師的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地派一部分教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一支與改革相適應(yīng)的高素質(zhì)高學(xué)歷的體育教師隊(duì)伍，調(diào)整學(xué)校體育教師專業(yè)單一的情況，成為一專多能型教師。高職院校還應(yīng)通過形成多規(guī)格多形式的現(xiàn)代體育教師培養(yǎng)體系，在加大力度引進(jìn)高學(xué)歷的體育教師的同時(shí)，鼓勵(lì)在職教師攻讀碩士博士學(xué)位，以督促教師提高自身專業(yè)水平，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念。

（四）加大場(chǎng)地器材的建設(shè)力度。體育場(chǎng)館設(shè)施和器材設(shè)備是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的載體，是學(xué)校基本教學(xué)條件建設(shè)的有機(jī)組成部分，也是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。高職院校應(yīng)根據(jù)《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》文件精神，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，完善體育場(chǎng)館設(shè)施，確保多種項(xiàng)目在學(xué)校的普及；嘗試與其他單位、部門聯(lián)手，合理利用資源，改善教學(xué)條件。盡可能地創(chuàng)造條件滿足體育健康課程建設(shè)的實(shí)際需要，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

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【作者簡(jiǎn)介】黃 劍（1972- ），女，廣西靖西人，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院公共課教學(xué)部副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

（責(zé)編 盧 雯）