高職院校自制實訓(xùn)設(shè)備存在的問題與對策

【摘 要】分析目前高職院校實訓(xùn)設(shè)備的來源狀況，以北海職業(yè)學(xué)院為例闡述高職自制實訓(xùn)設(shè)備遇到的問題及其對策。

【關(guān)鍵詞】高職 自制實訓(xùn)設(shè)備 問題

對策

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

0181-02

實訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)高技能人才的基本條件之一。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》要求各職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)律，多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)條件，但各高職院校在實際開展實訓(xùn)設(shè)備資金籌措的過程中，仍然存在諸多問題，實訓(xùn)設(shè)備的自制是解決資金不足最好的辦法。本文以北海職業(yè)學(xué)院為例，對高職院校自制實訓(xùn)設(shè)備遇到的問題進(jìn)行分析，并提出可行性對策。

一、高職院校實訓(xùn)設(shè)備來源狀況

2011年筆者通過對全區(qū)高職院校各專業(yè)及其實訓(xùn)進(jìn)行摸底調(diào)查，與廣西區(qū)內(nèi)多家高職院校進(jìn)行交流，收集各高校在實訓(xùn)設(shè)備研究方面的信息和資料，了解到目前高職院校實訓(xùn)設(shè)備的來源狀況。

（一）直接采購

近年來，高職院校畢業(yè)的學(xué)生越來越被企業(yè)認(rèn)可，招生人數(shù)火爆，生源多，師資少，有些專業(yè)教師周課時達(dá)20節(jié)以上，要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備必不可少。為解決以上矛盾，部分學(xué)校花大量資金購買實訓(xùn)設(shè)備，直接采購，價格較高，許多院校負(fù)擔(dān)不起，造成高職院校實訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足。另外，根據(jù)長期的市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國外的實訓(xùn)設(shè)備價格過高，同時國產(chǎn)化程度較低，教學(xué)界面沒有漢化，很難適應(yīng)國內(nèi)高職院校使用。而國內(nèi)生產(chǎn)的各專業(yè)教學(xué)設(shè)備起步遲、起點低，大部分設(shè)備技術(shù)含量較低，沒有完全按照培養(yǎng)高職各類專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)來設(shè)計生產(chǎn)教學(xué)設(shè)備，大多只是演示性、論證性的設(shè)備，實用性不強(qiáng)，缺乏實戰(zhàn)性。此外，國產(chǎn)的教學(xué)設(shè)備，質(zhì)量好的價格也貴；價格便宜的質(zhì)量差，往往是用舊件組裝，翻新后出售。如某校買20套汽車發(fā)動機(jī)總成及臺架，竟然有12套發(fā)動機(jī)總成油底殼螺絲缺損，在拆裝的過程中稍微用力氣缸體就崩裂。另外，設(shè)備先進(jìn)性時間短，一般院校教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，有些設(shè)備對于大多數(shù)高職院校來說根本無力購買，人多設(shè)備少，滿足不了學(xué)生動手的需求，有些實訓(xùn)課程無法開出，多數(shù)高職院校的慣例都是購買了一批設(shè)備使用到報廢為止，設(shè)備的先進(jìn)性不能突出。以上情況嚴(yán)重地影響了高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了高職院校的發(fā)展。

（二）企業(yè)贈送

校企合作是高職教育質(zhì)量提高的基本途徑，也是高職院校發(fā)展的必由之路。為了提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，滿足產(chǎn)業(yè)需求，集成各類資源，提升創(chuàng)新能力，目前各高職院校服務(wù)企業(yè)，企業(yè)服務(wù)學(xué)校，做到互惠互利。目前校企合作的形式包括：一是訂單教學(xué)；二是學(xué)生到企業(yè)實習(xí)；三是企業(yè)贈送設(shè)備給學(xué)校，在學(xué)校辦工廠。由于學(xué)校場地有限及管理模式與工廠不一致，校企合作在很多省市的高職院校還不成熟，高職院校通過此途徑獲得的實訓(xùn)設(shè)備較少。

（三）學(xué)校自制

高職院校實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量低下，主要原因是缺少技術(shù)含量高、能適應(yīng)社會需要的實訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校自行研制實訓(xùn)設(shè)備，用的資金少，不但可以用有限的資金解決實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，還能根據(jù)實際需要來設(shè)計實訓(xùn)設(shè)備，使實訓(xùn)設(shè)備更適合本校本專業(yè)實訓(xùn)需求。同時，自行研制實訓(xùn)設(shè)備，能提高教師的動手能力，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，但是，目前各高校對實訓(xùn)設(shè)備研制實踐的研究開展較少，對實訓(xùn)設(shè)備研制及實踐缺乏導(dǎo)向，對實訓(xùn)設(shè)備研制及實踐思路不清晰。

二、高職院校自制實訓(xùn)設(shè)備遇到的問題

學(xué)校自制實訓(xùn)設(shè)備，可以更好地改變實訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量問題，增強(qiáng)實用性能。但是，目前高職院校自制實訓(xùn)設(shè)備存在以下幾大問題：

（一）資金不到位

目前廣西的高職院校實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與區(qū)外差距較大，原因在于經(jīng)費不足導(dǎo)致實訓(xùn)設(shè)備不足。自行研制實用性強(qiáng)、技術(shù)含量大的專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，也是在經(jīng)費緊缺的情況下解決實訓(xùn)設(shè)備的主要辦法之一。教師為了教學(xué)的需要自制實訓(xùn)設(shè)備，在申請資金的過程中，手續(xù)煩瑣，困難重重，籌措渠道不科學(xué)，資金不到位，教師自制實訓(xùn)設(shè)備工作不好開展。

（二）激勵機(jī)制少

專業(yè)教師為了教學(xué)的需要利用課余時間自制實訓(xùn)設(shè)備，他們在完成教學(xué)任務(wù)之后，還要刻苦鉆研，設(shè)計出合理的方案，通過市場調(diào)查，估算整套自制設(shè)備價格，然后打報告給學(xué)院審批。由于學(xué)院資金緊缺及管理機(jī)制不科學(xué)，審批后資金遲遲不到位，即使到位，也是由教師購買所有零部件，買回來以后還是由專業(yè)教師負(fù)責(zé)制作。特別是采購部件，有的部件在當(dāng)?shù)厝必洠酵獾鼗蚓W(wǎng)上采購，自制實訓(xùn)設(shè)備費時又費力，實訓(xùn)設(shè)備臺架完成以后，資金充足的學(xué)院開一些課時費給教師，資金不足的學(xué)院無課時費，就當(dāng)做教師搞科研，提高自身的技能。激勵少，無統(tǒng)一的激勵標(biāo)準(zhǔn)，往往會打擊教師創(chuàng)新的積極性，久而久之，教師就會放棄實訓(xùn)設(shè)備的研究。

（三）自制設(shè)備時間不夠

雖然高職院校擴(kuò)招對提高國民素質(zhì)、提高高中升學(xué)率、緩解就業(yè)壓力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、拉動內(nèi)需有利，但是擴(kuò)招也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑和基礎(chǔ)設(shè)施的不足的問題。學(xué)生多，教師壓力大，上課多，沒有時間自制實訓(xùn)設(shè)備，所以高職院校在不同程度地出現(xiàn)硬件不足和經(jīng)費短缺的現(xiàn)象。

（四）自制實訓(xùn)設(shè)備人手少

多數(shù)高職院校都是以教學(xué)為主，專職鉗工、電工、鈑金工幾乎沒有，自制實訓(xùn)設(shè)備時，一切重活都由專業(yè)教師承擔(dān)，而且自制實訓(xùn)設(shè)備都是利用周末進(jìn)行，人手相對而言就少。自制起來，進(jìn)度慢，耗時多，效率低，不利于高職院校所采納。

三、對策

近年來，北海職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)資金緊缺的情況下，開展過多次教改科研，并且自行研制了多套實訓(xùn)設(shè)備，針對在自制實訓(xùn)設(shè)備中遇到的問題，采取的對策如下：

（一）思想上重視

近年來，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，在完善我國職業(yè)教育結(jié)構(gòu)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會等方面發(fā)揮了積極作用。加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是北海職業(yè)學(xué)院改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。但同時，目前北海職業(yè)學(xué)院辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備供給不足，為解決這一問題，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)院組織教職工學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于以就業(yè)為向?qū)В罨叩冉逃母锏娜舾梢庖姟贰ⅰ督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等相關(guān)文件，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，多渠道籌措資金，教師同心協(xié)力配合自制實訓(xùn)設(shè)備；學(xué)院在政策上扶持，在資金上落實，在人力上支持，在生活上關(guān)心。北海職業(yè)學(xué)院在實訓(xùn)儀器設(shè)備和實訓(xùn)教學(xué)管理上都加大了資金和人員投入，自2003年至今，自制實訓(xùn)設(shè)備多套，建立實訓(xùn)室90多個和實訓(xùn)基地45多個，為實訓(xùn)教學(xué)的開展提供基本保障。

（二）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，自制實體設(shè)備

自制實訓(xùn)設(shè)備是高職院校專業(yè)實踐教學(xué)的需要，本著經(jīng)濟(jì)適用的原則，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，北海職業(yè)學(xué)院堅持以人為本，面向市場，突出實訓(xùn)，克服人力、物力緊缺的困難，組織教師自行研制實訓(xùn)設(shè)備，對一些非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備自行設(shè)計、自行制作和自行加工。在自制的過程中，首要的是擁有一支技術(shù)過硬、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍。為提高教師隊伍，北海職業(yè)學(xué)院聘請企業(yè)專家到校內(nèi)傳授經(jīng)驗。在自制中，利用自身專業(yè)技術(shù)，彌補(bǔ)原有實訓(xùn)設(shè)備的不足。不同的設(shè)備有不同的安裝，首先設(shè)計線路板或?qū)嵱?xùn)臺，買零部件總成裝在線路板或?qū)嵱?xùn)臺上，最后由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)備的組裝、檢測、驗收、運行。自制實訓(xùn)設(shè)備體現(xiàn)理論教師與實訓(xùn)教師的“一體化”，實現(xiàn)了教師真正由理論到實踐的轉(zhuǎn)型；自制實訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握實訓(xùn)設(shè)備使用方法，為學(xué)生掌握現(xiàn)代技術(shù)奠定了堅實的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)技能。

（三）開發(fā)虛擬設(shè)備

由于北海職業(yè)學(xué)院某些專業(yè)實訓(xùn)場地受到限制，為了使學(xué)生對專業(yè)教學(xué)有更加直觀的認(rèn)識，學(xué)院充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)虛擬車間、虛擬工藝等。利用虛擬技術(shù)輔助高職院校實訓(xùn)教學(xué)，可以解決高職院校的實訓(xùn)設(shè)備短缺、實訓(xùn)效果不理想的問題，節(jié)約學(xué)院的資金投入，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識有深遠(yuǎn)的影響。開發(fā)虛擬設(shè)備的途徑包括：一是組成師生團(tuán)隊開發(fā)虛擬設(shè)備；二是直接購買市場上比較成熟的仿真軟件；三是校企合作開發(fā)合適學(xué)院的虛擬實訓(xùn)室。

（四）改裝舊型設(shè)備

從節(jié)約資金考慮，原有的實訓(xùn)設(shè)備使用幾年后，實訓(xùn)臺架上的部件或多或少都會損壞，另外設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作系統(tǒng)等先進(jìn)性與現(xiàn)代技術(shù)不一致，為了體現(xiàn)其先進(jìn)性和創(chuàng)新能力，北海職業(yè)學(xué)院就在原有的實訓(xùn)設(shè)備上改進(jìn)：一是對損壞零件進(jìn)行更換，恢復(fù)原狀；二是對線路、結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新和改進(jìn)，達(dá)到與現(xiàn)代設(shè)備同步；三是對操作系統(tǒng)進(jìn)行升級，四是在原有的臺架上更新設(shè)備。通過以上的創(chuàng)新，師生在有限的條件下，發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力，學(xué)到更多的技術(shù)。

（五）校企共贏利用設(shè)備

由于設(shè)備的規(guī)格型號不同，一般學(xué)院只能選擇配備檔次較低的某一種型號的設(shè)備，設(shè)備更新?lián)Q代的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及實際工作設(shè)備的更新快，即校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備不一致。所以設(shè)備老化及型號單一的情況在學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)中普遍存在，這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生雖然做了實訓(xùn)，但是校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)崗位工作有一定的差距，實訓(xùn)效果不理想，學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位慢。如何能夠使企業(yè)將先進(jìn)設(shè)備搬到學(xué)院呢？“講實力，講專利，講效益”是學(xué)院獲得企業(yè)設(shè)備的關(guān)鍵。要辦一所有實力的學(xué)院，培養(yǎng)的學(xué)生受企業(yè)的歡迎，必須有技術(shù)過硬的教師，專業(yè)教師不僅會教學(xué)，還會指導(dǎo)實踐，在企業(yè)擔(dān)任技術(shù)革新的帶頭人，而且在職業(yè)研制上有創(chuàng)新，給企業(yè)帶來實惠，這樣才能證明學(xué)院有實力、有能力。由此，許多企業(yè)將設(shè)備搬到學(xué)校，將工廠搬到學(xué)院。這樣，校企雙方實現(xiàn)了共贏，企業(yè)樂意將舊的設(shè)備送給學(xué)院，學(xué)院適當(dāng)改造后就可以開展實訓(xùn)教學(xué)。

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【作者簡介】麥冬玲（1965- ），女，壯族，廣西桂平人，北海職業(yè)學(xué)院副教授，汽車維修工高級技師，研究方向：汽車檢測與維修、汽車設(shè)備研制。

（責(zé)編 吳 筱）