高職院校女生就業(yè)難問(wèn)題及對(duì)策

【摘 要】分析高職女生就業(yè)難的原因，結(jié)合廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)實(shí)際提出相應(yīng)對(duì)策，旨在幫助高職女生提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校女生 就業(yè)

問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）07C-

0004-02

廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為財(cái)經(jīng)類文科高職院校，80%以上的學(xué)生為女生。近年來(lái)，面對(duì)嚴(yán)峻的女大學(xué)生就業(yè)難壓力，學(xué)院以市場(chǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，科學(xué)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)體系，不斷開(kāi)創(chuàng)就業(yè)工作新局面。學(xué)院連續(xù)九年獲“廣西高校就業(yè)工作先進(jìn)單位”。其中，2009年畢業(yè)生一次就業(yè)率為90.02%；2010年畢業(yè)生一次就業(yè)率為93.26%；2011年畢業(yè)生一次就業(yè)率為95.75%。本文針對(duì)當(dāng)前高職院校在解決女大學(xué)生就業(yè)難方面存在的主要問(wèn)題，結(jié)合廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)工作實(shí)際，對(duì)當(dāng)前高職院校如何做好女大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行探討。

一、高職院校在解決女大學(xué)生就業(yè)難方面存在的主要問(wèn)題

（一）高等教育大眾化加大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力

當(dāng)前我國(guó)高等教育正處在迅速發(fā)展時(shí)期，許多高等院校迅速擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，導(dǎo)致原本就稀缺的教育資源被龐大的規(guī)模迅速稀釋和弱化，大批本應(yīng)培養(yǎng)高端技能型專門人才的高職院校，為了獲得更多的生源和教學(xué)資源，打出精英教育的旗幟，進(jìn)行所謂的學(xué)校規(guī)模升級(jí)。與此同時(shí)，為了能使高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)張，很多高校發(fā)展了一批容易發(fā)展的學(xué)科、專業(yè)，特別是一些不需要進(jìn)行基礎(chǔ)研究的文科專業(yè)，并且大規(guī)模招收學(xué)生，這既導(dǎo)致高校學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理和數(shù)量不均衡，也加劇了教育質(zhì)量的下滑。擴(kuò)招后許多高校只管培養(yǎng)，很少關(guān)注社會(huì)的專業(yè)需求，更注重短期效益，而相對(duì)忽略教育發(fā)展的根本意義。在迅速擴(kuò)張的同時(shí)，高校設(shè)置專業(yè)的理念并沒(méi)有改變，沒(méi)有做到與市場(chǎng)需求相結(jié)合，都是沿用舊的設(shè)置模式，有些所謂的新專業(yè)多是“換湯不換藥”，在授課方式和使用教材上沒(méi)有多大的實(shí)質(zhì)性改變，造成培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在專業(yè)和層次上與社會(huì)需求之間存在著嚴(yán)重脫鉤，在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。此外，高校的擴(kuò)招使勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)狀加劇，為用人單位提高就業(yè)門檻、設(shè)置性別限制提供了條件，提高了女生就業(yè)的難度。與此同時(shí)，在高校文科專業(yè)中普遍存在女生就讀比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生的現(xiàn)象，最終造成女大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻局面。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作不到位

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)解決女大學(xué)生就業(yè)起著非常重要的作用，但是目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作普遍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，專業(yè)人員配備不足，不能滿足就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的需要。一方面，缺乏相應(yīng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。盡管目前我國(guó)的大學(xué)組織體制中，分設(shè)了管理畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu)，但是這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能。在實(shí)際生活中，由于高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)忙于應(yīng)付大量與畢業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定的時(shí)間和精力開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，無(wú)論是在知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是在信息占有方面，均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)的效果。另一方面，高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員配備普遍不足，專職指導(dǎo)人員數(shù)量較少，不少指導(dǎo)人員自身還分管其他學(xué)生工作。由于缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊。

2.沒(méi)有專門針對(duì)女大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。目前，很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)行男生和女生統(tǒng)一授課，采取統(tǒng)一的教育模式和方式，但是男生和女生無(wú)論在生理特點(diǎn)還是興趣愛(ài)好以及心理特質(zhì)上都存在很大區(qū)別，采取統(tǒng)一教育模式無(wú)論對(duì)男生還是女生的發(fā)展都是不利的。由于缺少針對(duì)女大學(xué)生的教育模式，使得她們難以找到適合自己發(fā)展的職業(yè)道路，職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃不清晰，許多女大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自我定位不準(zhǔn)確，在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)出無(wú)所適從的狀態(tài)。另外，很多高校指導(dǎo)工作單一，內(nèi)容狹窄，缺乏一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系，尤其沒(méi)有針對(duì)女生就業(yè)進(jìn)行技巧、心理、素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，沒(méi)有根據(jù)她們的特點(diǎn)幫助她們樹(shù)立正確的就業(yè)觀；有關(guān)職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德方面的教育也比較少，難以適應(yīng)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

二、高職院校解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策

為有效解決女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，本文試以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作為例，提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策。

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，針對(duì)女大學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化學(xué)科教育

1.在專業(yè)設(shè)置上，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)一些既有利于發(fā)揮女大學(xué)生職業(yè)特長(zhǎng)又符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，如財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、酒店管理、旅游管理、商務(wù)文秘等。

2.在課程設(shè)置上，針對(duì)女大學(xué)生的性格特點(diǎn)調(diào)整課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)有利于加強(qiáng)女大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、心理指導(dǎo)與輔導(dǎo)的培養(yǎng)的課程，如應(yīng)用文寫作、社交禮儀、大學(xué)生心理健康教育等。

3.加強(qiáng)校企合作，將理論教育與各專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。針對(duì)女大學(xué)生的特點(diǎn)，把人才培養(yǎng)與她們未來(lái)的就業(yè)緊密聯(lián)系，如與企業(yè)開(kāi)展訂單班的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年后，到合作企業(yè)進(jìn)行1年的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)雙向選擇的原則擇業(yè)。通過(guò)這種校企合作訂單班式的人才培養(yǎng)模式，有效解決女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。可將把畢業(yè)生就業(yè)工作列入工作重點(diǎn)，完善就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面貫徹落實(shí)就業(yè)工作“一把手”工程，建立黨委書記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的雙組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全程指導(dǎo)學(xué)院就業(yè)工作。實(shí)行就業(yè)工作院系二級(jí)管理模式，在各系成立工作組，配備專職就業(yè)干事，召開(kāi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作周例會(huì)、月例會(huì)，學(xué)院派出專業(yè)教師參與就業(yè)調(diào)研工作，學(xué)業(yè)導(dǎo)師全程參與就業(yè)工作，形成“全程促就業(yè)創(chuàng)業(yè)，全員抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的工作格局。同時(shí)，注重“雙師型”教師在職業(yè)指導(dǎo)中的作用，成立職業(yè)教育發(fā)展教研室，配備一支精通業(yè)務(wù)、熟悉市場(chǎng)、善于管理、有責(zé)任感、良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，并加強(qiáng)其理論研究與實(shí)踐，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提高就業(yè)能力。重視畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是現(xiàn)代企業(yè)人力資源建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，納入必修課并貫穿教學(xué)的全過(guò)程，幫助學(xué)生正確了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確自己的發(fā)展方向，科學(xué)地設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，鼓勵(lì)女大學(xué)生不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，積極考取“雙證書”，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力?？蓪?shí)行“學(xué)歷證書”和“職業(yè)資格證書”雙證制，根據(jù)所培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員、導(dǎo)游、國(guó)際商務(wù)單證員等11個(gè)職業(yè)技能培訓(xùn)點(diǎn)，為學(xué)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書服務(wù)，并不斷深化教育教學(xué)改革，深化人才培養(yǎng)模式，在課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)以能力為核心的教學(xué)理念，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生在校期間就取得相關(guān)職業(yè)資格證書，有效提高就業(yè)率。

3.積極開(kāi)展就業(yè)服務(wù)。面對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，是高職院校做好就業(yè)工作的重要措施。為幫助女大學(xué)生順利就業(yè)，可舉辦模擬面試、職業(yè)技巧大賽和應(yīng)聘藝術(shù)講座等，幫助學(xué)生提高就業(yè)技能；對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的政策援助、崗位推薦、職業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)部門同時(shí)加強(qiáng)與用人單位的溝通，積極爭(zhēng)取用人單位改變重男輕女的用人觀念。另外，可設(shè)立大學(xué)心理咨詢室，有針對(duì)性地為女大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方法和就業(yè)心理的指導(dǎo)，及時(shí)幫助她們解決就業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，緩解她們的心理壓力，使她們信心十足地走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)。

（三）以創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)為手段，鼓勵(lì)女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，既是素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育的延伸和發(fā)展，也是我國(guó)高等職業(yè)教育自身改革和發(fā)展的需要。面對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，可主要通過(guò)以下措施鼓勵(lì)她們自主創(chuàng)業(yè)。

1.建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為女大學(xué)生提供有效的職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)咨詢和就業(yè)服務(wù)。以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。該院投資200多萬(wàn)元建成1400平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，以扶持大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)為突破口，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)的扶持力度，并制定“女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠計(jì)劃”，以促進(jìn)女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。例如，通過(guò)免費(fèi)提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、項(xiàng)目對(duì)接、政策咨詢、管理咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、信息技術(shù)等綜合服務(wù)；派出專業(yè)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)；由專業(yè)的公司辦理園區(qū)所有微型企業(yè)的工商注冊(cè)登記、會(huì)計(jì)服務(wù)、信貸支持等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有效降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，任課教師可從各門課程的實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生多留心、早準(zhǔn)備，有效把握相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)；可在學(xué)生大學(xué)二年級(jí)的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)專門創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)需要具備的條件、創(chuàng)業(yè)的具體流程以及創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策等進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，可以學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，通過(guò)實(shí)踐教育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

高職院校女生就業(yè)難是相對(duì)的，在強(qiáng)調(diào)高職女生積極提高、完善自身就業(yè)能力，調(diào)整擇業(yè)觀的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)從深層次挖掘人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，并加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)，為高職女生就業(yè)提供更寬松和諧的環(huán)境，有效提高高職女生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

［1］廖克玲.淺析女大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的原因及對(duì)策［J］.教育與職業(yè)，2006（3）

［2］史曉杰.性別視角下的困境——解讀女大學(xué)生就業(yè)難［A］.科學(xué)發(fā)展觀與青少年和青少年工作研究報(bào)告——第五屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2009）［C］.2009-12-03

［3］李明明.我國(guó)“80后”女大學(xué)生就業(yè)的困境與解決對(duì)策分析［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（5）

［4］李芳，張會(huì)欣.基于內(nèi)外因視角下的當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題分析［J］.中國(guó)電力教育，2010（32）

【作者簡(jiǎn)介】黃麗娟（1980- ），女，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處助理館員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；甘保和（1979- ），男，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 趙 聃）