探索高校與地方共享科技平臺的人才培養模式

傳統意義上高校與政府、企業的合作，就其本質意義而言，是要促使高校與政府、企業優勢互補、相互促進、共同發展。這種合作對地方高校的發展具有重要意義，是地方高校實現跨越發展的必由之路。一方面，高校的人才培養目標，尤其是科學研究的人才培養，必須面向經濟建設的主戰場。例如，主動承擔政府與企業的研究課題，讓高校的先進理念與政府與企業的實際工作需要相結合，必要時讓政府與企業成為優先應用新理論的試點單位；同時，高校根據社會的需要，不斷改革和完善高校的人才培養模式等。另一方面，學校為了開拓學生視野，必須尋求政府、企業提供的科技平臺，例如為高校提供企業迫切需要解決的研究課題和相應的研究經費，為高校師生的教學實習提供必要的實踐基地和研究成果轉換基地。

學校與政府、企業共享科技平臺的意義

·學校與政府、企業共享科技平臺的內涵

學校與政企共享科技平臺是院校與院校地理位置所處或其他區域范圍內的地方政府、 企業等部門的合作。 這種合作不僅是高校辦學的一種新的教育理念，同時也是一種辦學模式。這種合作的目的是為了處理好院校發展與地方政府的關系， 從而為地方高校贏得更大的生存和發展空間。 校地合作共建是確定院校辦學定位與人才培養的個起點，也是指導院校發展與學科建設的基本原則。 在高等教育改革不斷深化的今天，何積極尋求與地方政府、社會團體的合作，為地方社會經濟發展服務，以服務求發展，以獻求支持，是地方高校應牢固樹立的辦學理念。

·共享科技平臺有利于地方高校的健康發展

科技平臺往往有利于院校與地方政府整合優勢資源，實現高等教育發展與地方經濟發展的齊頭并進，共建共享共益，以更高的水平完成區域高等教育的布局和結構調整，提升高等教育質量。地方政府和企業擁有的資源包括資金、土地、人力、政策傾向以及行政指令調配社會資源的能力等；高校擁有的資源包括高素質的專業人才、知識與技術、科研創新能力、科技文化體育場館、設備和設施、人才培養的成功模式等。地方經濟社會的發展需要人才、技術和科技創新能力，高校的發展需要資金、土地和政策扶持。雙方的合作共建有助于整合和充分利用社會資源，既推動地方經濟社會發展，又促進高校發展，實現合作共贏。

校地合作共建有助于地方高校牢固樹立服務地方社會經濟發展的意識，對辦學特色與發展方向準確定位，面向地方經濟，培育特色和優勢學科，尋找新的發展空間，擺脫由于缺乏區位優勢而在辦學經費、師資來源、學科建設、招生就業等方面所面臨的不利局面，增強自身綜合實力，實現跨越式發展。

學校與政府、企業共享科技平臺的模式

·模式一：學校引進政府流程

將政府流程以模擬的方式引進學校后，可以在校內實行的\"理論學習\"和\"實踐操作\"相結合。例如，與稅務部門可以合作完成網上辦稅，稅收征管，稅收理論研究與創新等，這種模式既可以解決政府部門的場地不足的問題，同時也解決了學校實踐環節培訓的不足，在理論難點、實踐轉化、政務流程、政策熱點等方面，認真履行各自的責任和義務，實現雙方的優勢互補，進一步拓寬合作領域，進一步提升合作層次，進一步完善合作機制。

·模式二：學校與政府合作建立科技平臺

如，武漢市與武漢大學共同推動東湖國家自主創新示范區的合作，是政府和高校合作的典范。合作開展科學研究，共同打造自主創新平臺；深化文化、教育、衛生等領域合作，改善城市環境和辦學條件。雙方將重點建設以“地球空間信息國家實驗室”、“武漢生物技術研究院”、 “新能源和新材料研究中心”、“物聯網研究院”四大項目為代表的一批高起點、高水平、開放性、國際化的研究和創新平臺，共建武漢大學自主創新研究院，共同推進政產學研用一體化。

·模式三：學校、政府、企業互動式

由企業提供科技平臺，企業參與學校的教學計劃制定，并指派專業人員參與學校的專業教學。企業優秀管理者或技術人員到學校授課，促進校企雙方互聘。科技平臺的完善與實施由企業與學校共同完成。以學校、政府、企業三方面\"三贏\"為目標，讓企業在確立市場需求、人才規格、知識技能結構、課程設置、教學內容和成績評定等方面發揮相應作用。學校在時刻關注政府與企業需求變化的同時，政府部門可以有相應的指導部門，與學校一起對培訓內容與規模實施靈活的培養方案。

高校與政府、企業在合作中還存在的問題及建議

·與政府部門的合作有待規范化

目前我校也湖北省人力資源與社會保障廳、湖北省民政局、湖北省地方稅務局等單位的合作還處于民間狀態，盡管國家已制定了相關政策來支持學校與政企合作，但沒有真正的法律保障措施，在廳級以上單位合作的機會還很少。有些大的政府部門缺乏主動合作的意識，缺乏合作辦學的內在動力。一邊熱一邊冷。無經費保障、勞動準入制度執行難到位。因此，國家應盡快制定相關法律，并切實抓好法規文件的執行，以促進學校與政府合作的良性發展。

·企業的認識觀念有待提高

在科技產業園不斷快速發展的今天，我校與這些企業的合作往往停滯不前。不少地方的\"名校熱\"還制約著我校與這些高科技企業園區的合作發展，湖北省可以依托的產業園基礎非常龐大，與部屬高校全作是這些產業園基地公認的理想目標。例如，武漢市與武漢大學將共同推動東湖國家自主創新示范區，是政府和高校合作的典范。雙方將共同推進創新型人才、復合型人才和產業領軍人才隊伍建設；合作開展科學研究，不斷壯大的產業園基地在文化、教育、衛生等領域都有創新平臺，企業如果打破舊的人才觀念，與地方高校深化合作，會極大的提高省屬高校與企業的合作資源。

·拓寬與政府與企業合作的空間

現階段，政府的職能在發生不段的變化，隨著管理型政府向服務型政府的轉變，許多原來由政府部門來做的事，已逐漸向企業和社會轉移。如第三部門、NGO、NPO組織，而這些工作就其發展程度與發達國家相比，僅停留在表面層次。如果大學對人的培養不是看是否能拿六位數的薪水，而是教育到可以自己貼錢到第三世界去做志愿者的程度，那是真正的為人民服務。在這一方面，做為公共管理系的學生，是應該有這方面的培養和鍛煉的渠道的。

·學校的制度與措施還不配套

學院應該鼓勵各系充分發揮主觀能動性，積極主動的探索學校與政府、企業的合作模式，不但在政策上給予支持，而且在資金上給予保障。讓教學部門充分與政府、企業進行實質而密切的合作。使學生與政府、企業達到深入融合的程度。這樣才不會只培養大眾化的需求，而不能實際了解政府與企業實際運行過程，真正滿足政府、企業的實際需要的創新人才。

（作者單位：湖北經濟學院財政與公共管理學院）