淺析恩施旅游經濟教育的管理工作

恩施旅游經濟教育發展的現狀

·恩施州的旅游經濟發展的現狀

恩施是一個發展中的城市，復雜的地理環境，薄弱的基礎設施長期制約著旅游經濟的發展。從2000年起 ，借助西部大開發戰略的機遇，全州在中央政府的支持下，對恩施交通網絡進行全面的改造與調整，以“兩路”、“兩港”為樞紐為基本，對高速公路進行大規模的投入，同時鐵路的開通，也為恩施的交通帶來了新的發展起點。

近年來，恩施州在州政府的準確規劃與精確定位下，突出“土（家）苗風情園——中國健康旅游基地”的形象定位，加強優秀景區的建設、多樣化的宣傳促銷和行業創建三大工作重點，搶抓旅游市場大好的形勢，集中全力打造旅游精品名牌，大力提升恩施旅游形象，構建全州旅游產業健康體系。

·恩施旅游經濟教學現狀

目前恩施旅游教育以大中專院校為主，絕大數的旅游教育有恩施所在地的院校承擔，恩施大中專院校的旅游教育以綜合素質教育培養學生，包括專業理論知識素質、人文精神素質、身體健康素質、社交禮儀素質、思想道德素質、心理素質等在這些教育在，要求學生學會學習、學會做人、學會工作，培養大中院校學生要有基本理論知識、應有的社會責任感。大中專院校旅游專業的綜合素質教育是恩施旅游教育的基石，而學校往往是通過課程內設置，增加課內容、課程結構和課程改革來實現提高學生的綜合素質。

加強恩施旅游經濟教育的學生管理工作的對策

·培養學生個性化教育

我們知道，我國大中專院校學生的個性化教育發展嚴重缺失，已經影響了大中院校學生職業發展，他們無法利用自己的專業所長精心的投入工作，并且能夠獲得較好的職位，而此時的大學成為大中院校學生逃避社會壓力的港灣。要培養大中院校學生的個性化，應先認清培養大中院校學生個性化教育的意義。高等教育的首要任務是培養大中院校學生創新創業意識及能力。我們應該加強個性化教育隊伍的建設，高素質、多元化的工作隊伍是實施個性化教育的組織保證。個性化教育工作隊伍主體是專業骨干教師、輔導員和班主任，他們對個性化教育實施負有重要責任。努力建立健全個性化教育監督評價體系大中院校學生個性化教育來自學校，院校有義務為大中院校學生量身定做個性化發展方案，尤其旅游經濟的學生應當有一套的培養方案，培養學生成為一個積極、樂觀、開朗的旅游人才。

·結合市場環境，推動旅游專業學生進行恩施旅游社會宣傳

保護恩施地處鄂西，是一個多民族混居與自然地理閉塞的山城，現代文明對恩施的傳統文化沖擊較少，對許多民族文化遺跡保存的比較完好，因此，恩施擁有豐富多彩的非物質文化遺產。據2010年發布的公告所知，恩施擁有國家級的非物質文化遺產9處項目，省級的非物質文化遺產34項，州縣級的非物質文化遺產就達到240項。恩施州已建立健全各級非物質文化遺產的名錄，確定了各項非物質文化遺產項目代表性傳承人的名單。恩施非物質文化遺產主要非為三大類型：一是口頭文學藝術，以七姊妹山的傳說、仙女池傳說、恩施揚琴、利川小曲等傳統經典口頭文學為代表；二是傳統表演藝術，以恩施保存完好的江河號子、土家族擺手舞、巴東堂戲為代表；三是社會風俗類，以土家族撒葉兒嗬、牛王節為代表，多樣化的在地民族文化文化遺產，真實、形象地反映出恩施人的精神信仰、民俗風情等傳統的文化精髓與價值觀，蘊含著人與自然和諧共處的天人觀。

在旅游資源開發與非物質文化遺產的關系中，只有切實認清楚恩施州的旅游資源的開發的可持續發展戰略，才能夠激發恩施州社會各界人士、傳承人對旅游資源，尤其非物質文化遺產進行妥善的保護，構建和諧人文的恩施社會，對建設民族文化大州的重要性，對恩施州持續發展的重要性，對每一個人的重要性，形成普遍共識和文化自覺，民族文化的保護傳承才有良好的社會基礎。對此，對于一個本地院校的教職人員，更應當積極參與恩施的旅游建設與宣傳，最主要的要做好院校旅游專業學生的管理工作，從思想、管理、學習上給予學生的幫助。

（作者單位：華中科技大學文華學院）